融入滨海新区建设加强产学研合作

本文以调研的形式,以科学发展观为理论指导,从思想上认识学习实践活动对于解决实际问题的指导意义和作用.结合包装与印刷工程学院学科优势,通过与滨海新区企业的合作,努力突破发展瓶颈,寻找制约学院产学研进一步合作的主要因素,并牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机,从调研中找到解决问题的突破口,进一步探讨了产学研合作的创新模式.     

天津高校融入滨海新区的对策研究——基于产学研合作视角的理论与实践分析

从异质性知识耦合视角分析了产学研合作的本质,在产学研合作的钻石模型的基础上,分析了影响产学研合作的主要因素,并通过时天津高校融入滨海新区的现状、问题及其原因的分析,从科技创新基地、产学研创新联盟等七个方面提出了若干政策建议.     

了解滨海新区,产学研结合融入滨海新区建设

天津滨海新区在国家发展布局中占有重要的地位.高校作为人才培养和技术原始创新基地,对区域经济的发展具有重要作用.本文通过分析天津滨海新区的产业结构和企业特点,提出高校融入滨海新区建设的一些举措,即革新教育教学体制,培养适合滨海新区产业需求的合格人才,同时加强产学研结合,促进企业技术创新.     

浅析天津市滨海新区产学研一体化问题

产学研一体化是建设创新型国家、培育民族创新精神的需要,也是滨海新区快速发展的需要,更是高校依靠科技实现跨越发展和自身价值的需要。本文中,产学研一体化是三方相互促进、相互拉动的良性循环。高校在整个过程中处于必要从属地位,担负着科技支持和人才支持的主要作用。但由于种种原因,导致滨海新区产学研一体化持续推进的内在动力不足。这就需要参与各方通过校企联合办学等多种形式、大力推进滨海新区的产学研一体化的进程。     

地方高校产学研合作服务区域经济的价值与途径探讨

产学研合作有利于地方高校加强人才培养、促进科学研究、拓展服务空间,是地方高校服务区域经济社会的必然选择和有效途径。地方高校应准确定位,深化改革,着力提高地方高校为地方经济社会服务的能力,大力推进高校自身与地方社会的和谐发展。     

加强产学研合作协同创新机制建设探究

加强产学研合作协同创新,应当以调控机制、驱动机制、协同机制、服务机制、激励机制、保障机制建设为保障。加强产学研合作协同创新机制建设,应当抓住营造良好环境、作好调查研究、搭建创新平台、健全投入体系、完善政策法规、选好创新路径、深化体制改革、建立战略联盟、抓住创新重点、注重监管与激励等着力点。     

滨海新区产学研一体化的研究生创新教育模式研究

本文分析了天津滨海新区研究生创新教育培养中存在的主要问题,即创新教育与新区经济社会资源对接不到住,借鉴国内外成功经验,研究探索以产学研一体化推进研究生创新教育,为滨海新区开放开发提供人才支持的模式.     

区域高校产学研合作与区域经济的发展

本文从我国经济体制和经济增长方式这两个根本转变,科教兴国、兴省、兴市战略的实施,以及区域经济的可持续发展等方面对区域高校产学研合作对区域经济的影响作了探索。     

试论地方院校产学研的合作教育

产学研合作教育在我国经过近20年的探索和实践，已积累了比较丰富的经验。在这一前提下，地方院校根据自己的办学特点和办学宗旨实施有鲜明时代特色和区域特征的产学研合作教育，不仅为谋求地方院校的自身发展闯出了新路，也带动了地方产业的发展，成为实施“科教兴市”、“科教兴企”的突破口。     

加强产学研合作建立科技支撑体系

秉承创新理念，积极开拓新思路，搭建新平台，努力探索一条适合地方经济发展，促进科技成果转化和区域创新发展的产学研新路子。     

产学研合作高校服务区域社会的有效途径

产学研合作是高校服务社会的要求,是高校加速科技成果转化及增强科技创新能力的必由之路,是高校培养高素质人才有效途径.大连交通大学以服务东北老工业基地振兴和铁路跨越式发展为契机,不断开拓和打造产学研合作的平台,提高学校服务区域社会的能力.     

依托产学研合作 加强毕业设计实践

对当前大学生的工程实践环境进行了分析.探讨了依托行业及地方经济优势,拓宽大学生毕业设计进企业的渠道以及强化毕业设计过程管理.结合自身实践,分析了产学研合作,加强毕业设计实践的一些做法及优势.     

产学研合作若干问题的探讨

产学研合作是提高科研成果转化率的重要途径，本就产学研合作中的有关问题进行分析，为产学研战略的实施提供参考。     

江苏产学研合作模式选择研究

产学研合作必须在有效的模式选择下才能真正发挥推动创新的作用.本文以江苏为例,在分析产学研模式选择指导思想与江苏区域差异的基础上,给出了几种可供选择的具体产学研合作模式,可为江苏的不同区域、不同城市、同一区域的不同发展阶段选择适合的产学研合作模式提供参考.     

关于产学研合作培养研究生的探讨

产学研合作教育对提升人才培养质量有很大作用,可以使高校科技成果转化变成现实,并且能使高校办学水平有一定程度的提高。通过校企合作建立研究生培养基地,依托重大科研项目,聘用兼职导师,深化产学研合作内涵,提高研究生培养质量,本文以常州大学为例介绍了产学研合作培养研究生的实践与经验。     

面向区域产学研合作的法律保障体系构建

区域产学研合作中存在着各种法律关系,这些法律关系必须在法律制度的规制下,产学研合作才能有效开展,各方权益才能得到保障,共同利益才能得到维护,区域经济及社会发展才能得到推动。但我国有关产学研合作的法律制度并不完整,有关规定也不具备可操作性,甚至存在阻碍产学研健康发展的不合理之处。因此有必要从法律法规、法律实施及政府职能发挥等方面的完善着手,来构建出面向区域产学研合作的法律保障体系,以保障区域产学研合作的顺利实施及持续发展。     

美国的区域经济发展与产学研合作

美国的区域经济发展以技术创新与产学研合作为重要前提与基础,美国法制的健全与政府职能建设为产学研合作模式的不断发展与合理升级提供了有效保障。为实现发展目标,美国产学研合作注重构建并完善包括技术转移、企业孵化、产业链构建、人才培养与就业培训等多重要素与环节的整体强效机制,重视开展区域协作,强调科技成果的有效转化,取得了明显成效,有效地推动了美国区域经济发展与社会进步。     

加强产学研合作提高人才培养质量

本文根据高职高专人才培养的要求,认为产学研合作教育是加快高职高专教育发展,实现高职高专的人才培养目标,促进应用性人才培养的一条重要途径。通过成立产学研合作教育委员会并加强产学合作工作实践,可进一步拓宽高职高专学校的办学途径,加强学生创新能力的培养,提高毕业生的综合素质。