手拉手，传友谊，共成长

在大足县所开展的全县幼儿园“手拉手”结对共建活动中,我园与高升中心幼儿园结成了共建园,而我也被列入了结对园教师的队伍。     

高校“两课”教学改革探讨

“两课”教学在学校育人过程中有着不可替代的重要地位和作用。搞好“两课”教学改革,才能发挥“两课”教学在高校思想政治教育中的主渠道、主阵地作用。提高对“两课”教学地位和作用的认识,摆正“两课”教学在学校育人工作中的位置,是搞好“两课”教学改革的前提;坚持把学习邓小平理论放在“两课”教学的中心地位,是当前“两课”教学改革的核心;在“精”和“管用”上下功夫,是搞好“两课”教学改革的指针;加强师资队伍建设,提高“两课”教师素质,是搞好“两课”教学改革的基础。     

长江大学

长江大学是中央与湖北省共建,湖北省属高校中规模最大、学科门类最多的综合性大学,是湖北省重点建设的骨干高校。2007年学校在国家教育部本科教学工作水平评估中被评为“优秀”等级。     

长江大学

长江大学是中央与湖北省共建,湖北省属高校中规模最大、学科门类最多的综合性大学,是湖北省重点建设的骨干高校。2007年学校在国家教育部本科教学工作水平评估中被评为“优秀”等级。     

长江大学

长江大学是中央与湖北省共建,湖北省属高校中规模最大、学科门类最多的综合性大学,是湖北省重点建设的骨干高校。2007年学校在国家教育部本科教学工作水平评估中被评为“优秀”等级。     

析校地共建模式的内涵及意义--基于高校-社区视阈

“校地共建”是高校与地方通过优化资源配置、创新管理方式、实现互惠双赢的一种全新的合作模式,是高校与地方在追求各自发展过程中,探索出来的一种战略新尝试;立足于“校地共建”模式的背景,选取“高校－社区”结对共建作为切入点,系统分析“校地共建”模式的内涵及特点,寻求“校地共建”模式平台的搭建途径,最终落脚于剖析“校地共建”模式在推动地方以及高校发展中的现实意义。     

多视角理解和建设好“两课”

在一些学校对“两课”建设畏难甚至束手无策的时候,我校多视角理解、建设“两课”,使“两课”建设既符合共性要求,又有自己特色。既提高了“两课”教学质量,又为学校整体发展做出了贡献。 一、多视角理解“两课” 怎样保证“两课”教学?我校在实践中体会到:单纯站在“两课”自身角度是不能够理解建设好“两课”的,要把“两课”建设和学校整体工作思路结合起来。只有为学校整体发展做出贡献,在学生培养中发挥作用,使领导、教师、管理者和学生看到、感受到“两课”的作用,才能够得到他们的认可,也才能保证“两课”教学的质量。 第一,把“两课”建设纳入学校发展主渠道。我校原是一个单纯的工科大学,近几年为适应社会的发展进步,改变单科性的局限性,学校逐步     

构筑“两课”教学新平台提高亲和力

多年来我校一直非常重视“两课”在德育中的地位,将“两课”作为学校重点课程进行建设,从政策、财力和人力等多方面支持“两课”教学部门进行创新探索。由于广大教师的努力,2002年我校教师获得了北京高校“两课”教学比赛一等奖。近几年“两课”教学评估成绩优秀率在全校的各科课程中逐年上升,去年在全校15个院系的教学评估中优秀率居第6位。通过多年的探索,我们认为要提高“两课”教学的实效,增强亲和力,关键在于贴近学生思想,贴近学生生活,贴近学生情感。一、“两课”教学的五大探索1.机构探索———构建“两课”教学的新平台“两课”教学…     

地方高校“两课”教学困境及化解路径

在地方高校“两课”教学中,由于在教学方式方法、教材内容、考核形式标准以及社会现实、学校重视程度等方面存在诸多问题,导致实现“两课”教学目的、任务和效用难度增大,使得大纲所规定的两课教学要求很难落实.文章指出目前地方高校“两课”教学困境并对其原因作深入剖析,提出切实有效的教学改革路径.     

注重针对性与时效性，深化“两课”教学改革

社会形式的发展变化及市场经济运行机制的转变,使高校学生思想状况日趋复杂化,给高校“两课”教学提出了新课题。注重针对性与实效性,深化高校“两课”教学内容和教学方法的改革,提高“两课”教学质量是每一位政治课教师所面临的严峻课题。教学内容要具有时代性,教学方法要做到四个结合,发挥“两课”在提高大学生思想道德素质方面的主渠道作用。     

高校“两课”优秀教材表彰暨教材建设研讨会在成都召开

２００１年５月１２～１４日 ,教育部社会科学研究与思想政治工作司在西南交通大学召开了“高校‘两课’优秀教材表彰暨教材建设研讨会”。社政司司长顾海良、副司长靳诺、四川省教育厅副厅长唐朝纪、专职委员周光富到会并讲话。参加会议的还有陕西、广东主管“两课”的负责同志 ,获得优秀等级教材的主编 ,以及高等教育出版社、中国人民大学出版社的代表。自１９９８年新的“两课”课程设置新方案实施以来 ,除社政司组织编写了示范教材外 ,全国各省教育主管部门也组织编写了供本省高校使用的“两课”教材。为了进一步提高教材质量 ,社政司于…     

高校“两课”资料室在“两课”建设中的作用

“两课”即，“马克思主义理论课”与“思想品德课”。加强“两课”教学与科研，努力提高教学质量，是“两课”建设的一个重要方面。高校“两课”资料室，主要是为“两课”教学和科学服务的，资料室和资料员工作是“两课”建设的重要环节。本就如何加强“两课”资料室工作，充分利用资料室献信息资源，在“两课”建设中发挥出应有的作用，谈些看法。     

如何发挥“两课”在人文素质教育中的主渠道作用

人文素质教育已成为高等教育极其重要的内容 ,“两课”教学在人文素质教育中发挥着主阵地、主渠道作用。然而 ,目前高校“两课”教学所存在的问题 ,使这种主渠道作用不能得到充分的发挥。因而高校必须深化改革 ,加强“两课”建设 ,使“两课”教学真正发挥人文素质教育主渠道作用。     

高校“两课”教材建设与质量的意见

高校的“两课”(政治理论课和思想品德课),不仅是高校人文素质教育的龙头课程,而且是社会主义精神建设核心的课程,也是我国高校思想政治工作的主渠道、主阵地。而“两课”教材是教学过程中教师与学生教与学的主要依据和重要参考,教材是教学之本。因此,为了取得“两课”良好的教育教学效果,加强和提高高校“两课”教材建设和质量,意义十分重大。一、当前高校“两课”教材建设与质量中存在问题“两课”教材不是一般的学术著作,必须注重全面性、准确性和规范性,才能在教育教学中起到指导实践和育人的双重功效。就此,中共中央于1985年发布了《关…     

实现真正意义的手拉手——赤峰市红山区九小与曲家沟小学“手拉手”活动侧记

内蒙古自治区赤峰市红山区第九小学,自治区义务教育示范学校,赤峰市实验学校。教育教学环境优美, 教学设施先进,师资力量雄厚,教学水平当地一流。赤峰市南山山坳里的曲家沟小学。教学班6个,学生102人,教师11人。这所“沟里小学”,地处偏僻, 校舍简陋,教学设备陈旧,师资力量薄弱。红山区教育局启动了“手拉手”工程,使红山区第九小学和曲家沟小学校长、教师、孩子们的手拉在一起,心联系在一起,谱写了“手拉手真情互动,校帮校共同发展”的新篇章。     

河南省召开高校“两课”改革经验现场交流会

为进一步加强河南省高校的“两课”建设,全面实施“两课”课程设置新方案,促进全省高校“两课”改革与建设工作,4月9～10日,河南省教工委、教委在信阳组织召开了全省高校“两课”改革经验现场交流会。河南省全省50余所高校的主管领导和部（室）主任近百人参加了这次会议。信阳师范学院、郑州大学、河南大学、河南师大、河南财院、华北水院、商丘师专7所高校在现场交流会上介绍了经验,与会代表还现场考察了信阳师范学院的“两课”改革与建设工作情况,交流了“两课”课程设置新方案实施以来的经验和体会。教育部社政司司长顾海良、河南…     

呼唤你的爱 欢迎小读者参加善心手拉手结对助学活动——来自贫困地区中学校长的一封信

就在大年三十这一天,编辑部收到了一封感情真挚的求助信。经研究,决定把这封信刊登出来,希望城市富裕一些的小读者看了之后,有所感悟。更欢迎有善心的小读者能伸出友爱之手,同贫困地区静乐县康家会中学特困班的同学,手拉手慈善地结对助学。为了搞好这次手拉手慈善结对助学活动,我们将在刊物上开设《善心手拉手》专栏,反映全国企业、学校、单位、小读者、老师和家长参加活动的情况,刊出每一位出资助学者的名单等。我们热诚地盼望包括青岛和大连两个南洋学校在内的全国有爱心的大小读者积极参加“善心手拉手”结对助学活动,并跟我们联系。——本刊主编     

网上“手拉手”学校结对

为落实全国少工委“全队抓基层,全队抓落实”的工作思路,深化“手拉手”活动,北京市景山学校与内蒙古通辽市科尔沁区实验小学自愿达成协议,结成全国首家网上“手拉手”学校。两校本着互帮、互敬、互助的原则,以辅导员杂志社的网站为工作平台,进行多方面的“手拉手”——两校领     

“两课”教学与高校思想政治工作

改革开放以来社会大环境的变化深深地影响着高校学校的思想和行为,高校“两课”教学理论与现实的脱节和思想政治工作机制的某些不足,使“两课”教学无法充分发挥其作用。加强“两课”教学的内容和形式创新,进一步建立和完善“两课”教学和学生管理既分工又互动的思想政治工作机制,是搞好当前高校思想政治工作的新途径。     

全区“两课”教学巡视结果表明普通高校“两课”教学成绩显著

本刊讯　根据自治区教育厅的部署 ,自治区普通高校“两课”教学巡视组今年上半年对广西师范大学、桂林电子工业学院、广西工学院、柳州师范高等专科学校、柳州职业技术学院、广西医科大学、广西师范学院、广西大学和广西民族学院 9所院校进行“两课”教学工作巡视。日前得出的巡视报告表明 ,近年来全区普通高校“两课”教学取得显著成绩。各高校积极推进“两课”教学内容和教学方法改革。在“两课”教学内容改革方面 ,各高校紧密联系当前实际 ,将新的知识充实到教学内容中 ,有的高校在“两课”中增加了“入世”、“三讲”和“三个代表”等内…