大学生非正式组织及教育管理对策

大学生非正式组织的存在,对于高校的教育管理工作有重要影响。本文将非正式组织理论运用于高校组织的管理实践,分析了大学生非正式组织的类型、特征和对正式组织的影响,并最终提出了发挥非正式组织在学生工作中的积极作用,控制其消极作用的教育管理对策。     

大学生非正式组织及教育管理对策

大学生非正式组织的存在,对于高校的教育管理工作有重要影响。本文将非正式组织理论运用于高校组织的管理实践,分析了大学生非正式组织的类型、特征和对正式组织的影响,并最终提出了发挥非正式组织在学生工作中的积极作用,控制其消极作用的教育管理对策。     

高校学生非正式组织的引导与管理

高校学生非正式组织的引导与管理作为高校学生管理工作的重要组成部分,对高校学生管理工作的质量有着直接的影响。高校学生非正式组织的出现和存在,以其特有的功能对其成员和正式组织产生着影响,这种影响既有积极的一面又有消极的一面。这就需要加强对高校学生非正式组织的教育管理与正确引导,使之扬长避短。     

民主法制原则视域下成人教育管理应遵循的基本要求概论

成人教育基本原则是成人教育有效管理的基本要求,民主法制原则作为成人教育管理的基本原则之一,在成人教育管理中有着重要的作用和意义。文中首先通过对成人教育管理的民主法制原则进行概念界定,进而分析了成人教育管理中贯彻民主法制原则的必要性和重要意义,最后从教职工与学员的实际需求、教职工与学员组织机构、成人教育管理者制度以及学习和运用相关法律法规几个方面着手,提出了在成人教育管理中具体运用民主法制原则时应该遵循的基本要求。     

论情感在成人教育管理工作中的作用

现代心理学明确表明，在现实的、具体的管理活动没有情感色彩和毫无情绪反映的纯粹管理活动是根本不存在的。在管理过程中，情感因素总是伴随着认识发展过程的始终。那么，究竟什么是情感，情感具有什么样的特点，情感对人的行为产生作用的原因是什么，情感在成人教育管理工作中又具有什么样的作用呢?弄清这些问题，无疑将有助于我们探寻开展成人教育管理工作的有效途径，以达到不断提高成人教育管理工作的功效。     

试论非正式组织及其管理策略

非正式组织是管理学和组织行为学研究的一个重要内容。管理者一直在探讨和尝试如何有效地发挥非正式组织的积极作用,克服其消极作用,从而提高组织效率。文章通过阐述非正式组织的概念及其存在原因,分析非正式组织对正式组织的影响,对非正式组织的管理提出建议。     

论情感在成人教育管理工作中的作用

现代心理学明确表明，在现实的、具体的管理活动没有情感色彩和毫无情绪反映的纯粹管理活动是根本不存在的。在管理过程中，情感因素总有伴随着认识发展过程的始终。那么，究竟什么是情感，情感具有什么样的特点，情感对人的行为产生伤作用的原因是什么，情感在成人教育管理工作中又具有什么样的作用呢？弄清这些问题，无疑将有助于我们探寻开展成人教育管理工作的有效途径，以达到不断提高成人教育管理工作的功效。     

大学生非正式群体的调查与分析

学生非正式群体对学校教育管理起着积极或消极的作用。本文对大学生非正式群体的状况进行了调查研究，并在此基础上探讨了对学生非正式群体的教育与管理问题。     

成人远程教育管理学科学习者特征分析

这篇论文以《北京邮电大学现代远程教育管理学科课程调查问卷》研究为基础,针对管理学科成人远程教育的特点,讨论了成人远程教育中管理学科的学习者特征,包括学习情境、学习动机、时间管理倾向、认知水平与网络应用水平、感知通道偏爱.在上述特征中,我们认为多数特征是可适应的,仅有成人远程教育学生的时间管理倾向较弱这一点应该加以干预.     

高校非正式组织实证性研究

非正式组织是指人们在共同的工作过程中自然形成的以感情、喜好等情绪为基础的松散的、没有正式规定的群体。高校学生非正式组织作为社会众多非正式组织中的一种形式,其存在对大学生的健康成长及高校管理均有非常重要的作用。通过问卷与访谈了解高校非正式组织的基本情况、分析影响非正式组织的相关要素、总结高校非正式组织发展的内部规律、提出加强高校非正式组织管理的几点建议,以促进高校学生管理工作的顺利进行。     

学校工会在管理非正式组织中的角色与对策

学校工会是学校教师自愿结合的群众性组织,在管理非正式组织中发挥着桥梁和管理的作用。学校工会在管理非正式组织中要利用自身的优势,在了解非正式组织特点的基础上,规范对非正式组织的管理。主动作为,调查研究;关注学校非正式组织中的领军人物;弱化消极型、破坏型非正式组织;强化积极型、兴趣型非正式组织;塑造积极健康的组织文化等。学校应重视非正式组织的管理,促使非正式组织向良性发展。     

高校学生非正式群体的评价和引导

对大学生非正式群体的管理，是高校学生工作的一个重要问题，章阐述了大学生非正式群体的特征及产生原因、大学生非正式群体的作用，提出对大学生非正式群体的教育管理和引导的基本思路。     

对高职学生非正式组织教育引导的探讨

在正式组织中存在“非正式组织”,它同正式组织相互依存。高职学生非正式群体存在积极和消极两方面作用,对学生的健康成长和学校的正常管理都有重要的影响。只要对非正式群体进行正确的教育和引导,尽可能发挥其积极作用,抑制其负面效应,才可以共同实现学校的教育培养目标。     

对“和而不同”教师非正式群体管理观的思考

传统的教育管理虽然也重视对群体的研究,但是只重视对正式群体的研究,而忽视对非正式群体的研究。非正式群体对于正式群体目标的实现有着重要的影响,管理者要善于识别和利用非正式群体,并充分发挥非正式群体的积极作用。研究者在反思的基础上提出"和而不同"的管理构想,协调教师的非正式群体与正式群体的目标,消除离心力,增加向心力,凝聚学校的所有力量,实现组织和个人的同步发展。     

新生导师制在非正式群体教育中的作用探析——以五邑大学为例

目前在高校中,非正式群体的存在已是一个不争的事实,其对新生的影响也不容忽视。加强对新生非正式群体的教育管理,也是摆在教育者面前的一个课题。五邑大学引入导师制,实行全员育人制度,在新生非正式群体教育中也可起到积极的作用。     

组织文化在成人教育管理中的作用

从组织文化的视角审示,成人教育机构也是一种社会组织,有其独特的文化形态。通过对成人教育机构组织文化的塑造,可以使组织文化理论在成人教育管理中得到正确运用。组织文化对成人教育管理具有导向、约束、凝聚、激励、整合与扩散辐射作用。     

论普通高校成人教育管理的职能特点与组织设计原则

普通高校的成人教育管理,具有既不同于校内的普通教育管理,又不同于独立的成人高校的教育管理的特殊性。认清这种特殊性,是搞好普通高校的成人教育的治理整顿,重新设计好校内成人教育管理组织的重要前提条件。本文试从管理职能的角度对这种特殊性做一探析,并由此而得出与实现管理职能密切相关的组织设计原则。     

新生导师制在非正式群体教育中的作用探析——以五邑大学为例

目前在高校中,非正式群体的存在已是一个不争的事实,其对新生的影响也不容忽视.加强对新生非正式群体的教育管理,也是摆在教育者面前的一个课题.五邑大学引入导师制,实行全员育人制度,在新生非正式群体教育中也可起到积极的作用.     

论科学原则视野下高校成人教育管理的路径探析

高校成人教育工作既是一项重要的社会实践活动,也是高校服务社会的重要表现。通过分析目前我国高校成人教育管理工作中存在的问题,认为高校成人教育管理要引入科学的管理手段和管理理论,提升资源配置与社会实际需求的匹配程度,加强成人教育管理工作实践的体制化建设,并对我国成人教育管理工作进行科学地宏观调控。     

教师非正式组织管理浅探

教师非正式组织客观地存在于学校中,它就好似一把"双刃剑",处理得当对学校管理起到事半功倍的作用,反之则会给学校教育教学工作带来严重损害。作为学校的管理者,要正确引领教师非正式组织,让教师非正式组织健康有序地发展。