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作者对高职高专学院学生自主学习情况进行问卷调查,分析高职高专非英语专业学生在英语学习中存在的问题,阐述在高职高专学院开展英语自主学习的必要性。 相似文献
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针对十八届三中全会提出的大学英语教育的新的改革,自主学习能力的培养进一步得到教育改革者的青睐。作为目前最有效也是最主要的学习方式,本文主要探讨了针对独立学院非英语专业学生这样一个特殊群体的自主学习能力培养的策略。 相似文献
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独立学院英语专业本科学生是一个具有独特学习特点的学习群体,相对于普通高校英语专业本科学生来说,这个群全的学习自主学习能力较差。而随着科学技术的迅猛发展,尤其是智能手机的更新换代和4G网络的逐渐普及,利用微信进行移动学习已成为一种时髦的学习方式。基于此,文章对利用微信平台进行英语自主学习的必要性、可能性以及优势进行探讨,并阐述微信的各项功能在自主学习中的具体应用,进而分别从教师与学生之间的互动、学生与学生之间的合作及互动以及学生互评三方面来构建微信环境下的自主学习模式,目的在于激发和培养独立学院英语专业学习的自主学习能力,构建有意义的英语自主学习新模式。 相似文献
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该文试图以元认知理论为出发点,以在独立学院非英语专业培养英语自主学习者为目标,以期探索一条激发学习者独立、开创思维的教学思路。独立学院学生有其自身的特点,要在独立学院实现学生的自主学习,必然不同于普通的高等院校,因此,该文作者拟从自身的教学经验出发,通过填写调查问卷的形式,从大一、大二、大三学生中各任意选取两个班共208名学生作为对象进行问卷调查,以求探索出一条具有独立学院特色的自主学习模式。 相似文献
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陈茜 《黑龙江教育学院学报》2014,(11):166-167
为了分析自主学习对于独立学院非英语专业学生英语学习的重要作用,对学生的英语自主学习方面的动机进行调查和研究。学习动机被视为影响学习自主性的重要因素之一。通过调查得出了独立学院非英语专业学生的自主学习动机的主要影响因素,这为在大学英语教学中培养和拓展学生的学习自主性提供了有益的参考。 相似文献
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作者通过问卷和访谈的方式对独立学院学生的英语自主学习能力进行了调查,结果发现学生的英语自主学习能力总体偏弱,主要表现为:学生对教师的教学目的与要求缺乏足够的了解;不能独立确定、制订学习目标与学习计划;未掌握必要的学习策略;对学习过程缺乏自我监控与评估意识。作者在分析其原因的基础上提出相应的建议。 相似文献
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本文对独立学院非英语专业学生英语听力学习现状进行了调查,并提出了提高学生听力水平的几点思考.旨在引起独立学院教师和学生对提高听力理解能力的重视,并探索出提高学生听力水平的有效方法. 相似文献
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范雪菲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):152-154
本文以天津外国语大学滨海外事学院英语系学生为主要调查对象,旨在研究独立学院英语专业学生网络自主学习现状。继而选择其中的18名学生做策略培养的实验研究,探究如何通过策略培训实现网络自主学习能力的显著提高。通过对问卷和实验结果的数据分析,本文初步总结出独立学院英语专业学生的网络自主学习现状,以及提高网络自主学习能力的方法,并建议从生态学的视角重新审视现有教育模式,推动计算机与网络技术同外语课程的有效整合。 相似文献
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毛海英 《和田师范专科学校学报》2012,(2):76-78
随着高等教育的发展,独立学院承担了培养全国三分之一本科生的任务。在大学英语教学实践中,教学者发现有些学生不能做到完全的自主学习,体现在对于英语学习方面较弱的自我效能感、外部学习动机强于内部学习动机、学习策略比较单一和过多地依赖教师等方面。作者通过对这些问题的分析和教学实践,提出一些可行的措施来提高学生的英语自主学习能力,包括设定学习目标、选择学习材料、进行元认知策略训练等,并取得了一定的效果。 相似文献
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非英语专业学生英语自主学习现状调查与对策研究 总被引:2,自引:0,他引:2
何辉英 《当代教育理论与实践》2009,1(2):91-94
介绍了自主学习的定义和国内外自主学习的研究状态,通过问卷和访谈的方法调查和了解非英语专业大学生英语自主学习的现状并提出解决问题的对策。 相似文献
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杨志翔 《吉林广播电视大学学报》2014,(7):105-106
本文通过调查对独立学院英语专业学生在英语写作课程学习的现状与问题进行了初步分析,并根据分析对独立学院英语写作课教学改革提出了建议。 相似文献
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本文通过调查问卷了解并分析了独立学院学生的网络自主学习现状.并结合网络英语学习的特点从教师、学生、网络学习环境及资源等出发进行了对策研究.以有效提高网络自主学习能力。 相似文献
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本文通过调查问卷了解并分析了独立学院学生的网络自主学习现状,并结合网络英语学习的特点从教师、学生、网络学习环境及资源等出发进行了对策研究,以有效提高网络自主学习能力。 相似文献
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对河南教育学院2006级190名非英语专业专科层次学生英语学习现状进行的调查表明,大学生自主学习能力较差、缺乏主动性.从这一基点出发,英语教师应尽快转变教学观念,树立新的教学理念,调动学生的主观能动性,将教与学有机地结合起来,提高大学英语教学水平. 相似文献
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本文以独立学院学生为研究对象.以该校本部(本一本二)学生为参照,从学生学习态度、学习习惯、学习方法、学习期望等方面展开调查,分析独立学院学生自主学习现状,对影响独立学院学生学习的因素进行归因:学校、社会、家庭和学生自身四个方面。并据此提出通过开展学习指导,优化大学生的学习素质,使学生养成终身受益的良好学习品质.改善独立学院学生自主学习现状。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
在这个信息高速发展的高科技时代,全球化、信息化、数字化的互联网特征对社会发展产生了深远的影响,以智能手机为首的各种电子设备相继得到了开发以及相继的优化和普及,其使用群体——大部分是以大学生为代表的年轻人群体,正在不断的扩大,而其中app应用程序以其新颖有趣、迅速便捷、资源丰富等特点在使用群体中广受青睐,带来了app应用程序爆炸式增长的局面,尤其在外语学习领域,大学生使用各类英语学习app进行自主学习的现象屡见不鲜,同时也得到了大量教学工作者的关注。 相似文献
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张晓梅 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(4):125-128
教育的最终目的,就是培养一个独立的学习者。在大学英语教学中注重培养学生自主学习的能力,让学生学会在课后去接受更多的语言输入,寻找更多的使用语言的机会,让学生在学习语言的同时掌握有效的学习方法和学习策略,对不断提高学生的英语综合能力,增强学生的终生学习意识具有长远的现实意义。本文对我校04级部分非英语专业学生的英语自主学习能力进行问卷及访谈调查,并对结果进行分析。 相似文献