第五讲 育英老师语文课堂

亲爱的小读者,上期我提到,我准备创办一个名为“小读者争鸣”的小栏目,发表同学们在学作文过程中的一些思考,有几位同学给我来信说,他们很想参与,但不知该怎么写。下面我模拟两位同学的来信, 供同学们参考。     

尊重唯物辩证法的三大规律

辩证法是“最完整深刻而无片面性弊病的关于发展的学说”(列宁:《马克思主义的三个来源和三个组成部分》)。可是,在前一段时间里,这一学说被林彪、“四人帮”一伙糟蹋殆尽。他们嘴上经常挂着“辩证法”,而且扬言要“发展”辩证法。在他们那里,辩证法的“三大规律”不讲了,变成只有一条规律。而幸存的一条对立统一规律,也被歪曲得不象样子。“对立的统一”不见了,惟有“对立面的斗争”,不断地“分”,“一方吃掉另一方”。於是,“完整”变成支离破碎,“深刻”换为浮浅,“无片面性弊病”的辩证法转化为它的对立面——形而上学。他们搞得形而上学十分猖狂。在这九百六十多万平方公里的土地上,上上下下都吃尽了这种形而上学的苦头。但是,辩证法的三大规律是抹煞不了的。     

特色学校再认识

为了推进素质教育的实施,我们特开辟“创建特色学校”子栏目,力求在新形势下对创建特色学校有一个全新的认识。本期发表的江苏省吴江市教育局两位同志的文章,阐述了他们对创建特色学校的再认识。如果您对这个问题有独到的理论思考和实践经验,欢迎您来信来稿。     

教师发展与教师评价

本刊7—8期“课改在线”栏目，刊登了一组关于“评价改革”的稿件。稿件刊登后，在读者中产生强烈反响。很多读者纷纷来信，表达了“评价改革”既是课改中的难点，也是课改中的关键点的看法，为此，广大读者希望能通过本刊进一步了解其他学校在“评价改革”中的一些具体做汉。应广大读者要求，本期“课改在线”栏目特约哈尔滨市继红小学的校长及教师们谈谈他们对“评价改革”的看法及做法。     

日记一则

写在“同步作文”前面的话“同步作文”现在刊发的是人教版初中语文教材各单元作文参考题目的作文。我们这一期发的是初中第一、三、五册第四单元的，以后顺延。如果你想投寄这个栏目，可要早点儿寄过来，越早越好，至少也要提前两个月。课没上到那一单元怎么办？没关系，先自学，把作文写了先寄过来。你想，要是发表了，老师上课时讲习用的范文说不定就是你发表的这篇，那感觉，怎一个“爽”字了得，抓紧时间吧。来信请寄本刊“同步作文”栏目收（请在信封上注明“初中”字样）。人教版初中语文教材第一册第四单元作文参考题目：写日记。２…     

你问我答

编者语最近我们收到不少读者的来信。他们在信中或对我们杂志提出指正意见、或给予鼓励、或向我们咨询与高考有关的事宜。这一封封凝聚着广大读者对我们杂志的关爱及信任的来信,使我们倍感欣慰与感激。同时读者也提出我们原来的“咨询平台”栏目所占的篇幅实在太有限了,不足以在最大程度上与他们作互动的交流与沟通。于是我们决定从这期开始,将“咨询平台”改为“你问我答”,并扩大内容量,希望能够为更多的读者答疑解难。同时,我们也衷心希望广大读者能继续支持我们的杂志和这个栏目。我们期待着你们的来信或采电。地址:(610021)四川省成都市学道街81号中电大厦8楼B 座中国《高校招生》杂志社“你问我答”栏目收。     

笔谈——“鬼”从哪里来

2004年3月,本栏发表了《“鬼”从哪里来?》的互动启事,引起同学们的极大反响。他们纷纷来信,以亲身经历的事儿,参加关于人造“鬼”的笔谈,发表了自己的“无神论”。     

友谊金桥

感谢广大师生和其他读者的厚爱,我们常收到读者热情洋溢的来信,他们出主意,提建议,促进了我们的编辑工作。如以前一样,我们仍不定期开设“友谊金桥”栏目。下面摘录几封中学生来信。     

本期话题：21世纪，我们该怎样做教师？ 让语言温暖学生

《湖南教育》在2005年第4期“辣眼时评”栏目发表了杨汉光先生文章《教师，请还学生一个礼》，在读者中产生了较大的反响，教师、家长、学生及社会人士发表了他们的看法。他们在肯定绝大部分教师能为人师表的同时，也对少数教师的师德问题提出了批评。为此，本刊将陆续约请一些老师就“我们该怎样做教师”这一话题谈谈他们的做法及想法。     

“互动空间”答读者

自从本刊2008年第6期互动空间栏目刊登了两篇名家的作品后。编辑部收到了许多学生的来信来稿。他们大胆地对名家作品发表了自己的看法和意见。从他们的来信来稿中。我们仿佛看到了一代中学生恰同学少年,风华正茂、指点江山,激扬文字的精神风貌!这里选登和摘录一些来稿内容,奖品我们会陆续寄出。希望同学们继续来稿。     

铁托含血喷人的居心何在?

铁托在拉宾的演说在“人民日报”刊登之后(本省“新华日报”曾摘要转载),本刊收到各地读者的来信,他们抗议铁托污蔑马列主义、污蔑社会主义阵营、污蔑我国的荒谬言论,并且表示了中国人民教师对现代修正主义斗争到底的原则精神。现将一部分来信摘要发表如下:     

一场血泪交织生死交恶的哲学论战(三)——杨献珍在“思维和存在的同一性”论战中

(上接本刊2005年第1期)艾思奇“两论”的发表不仅进一步将“思维和存在的同一性”的这场学术上的论争，强化为政治问题，而且向世人宣示杨献珍就是他们锁定的攻击目标。1965年5月20日艾思奇在《人民日报)发表的《不容许用矛盾调和论和阶级调和论来偷换革命辩证法》一文．就是明白无误地把矛头指向杨献珍等人的标志。     

我爱我家

写在“同步作文”前面的话“同步作文”现在刊发的是人教版初中语文教材各单元作文参考题目的作文。我们这一期发的是初中第一、三、五册第二单元的，下一期就是初中第一、三、五册第三单元的，以后顺延。如果你想投这个栏目的稿，可要早点儿寄过来，越早越好，至少也要提前两个月。课没上到那一单元怎么办？没关系，先自学，把作文写了先寄过来。你想，要是发表了，老师上课时讲习用的范文说不定就是登在刊物上的你的这篇，那感觉，怎一个“爽”字了得，抓紧时间吧。来信请寄本刊“同步作文”栏目收（请在信封上注明“初中”字样）。人教版…     

小月的烦恼你也有吗

最近,“心理咨询”栏目又收到了许多同学的来信,其中小月同学在来信中提出了一个很具有普遍性的问题。在这里,我结合小月同学的来信跟广大职校生朋友们谈一谈人际交往中的一些问题。小月同学的来信是这样的：“心理咨询”栏目老师：您好。我是一名中专生,爱好广泛,喜...     

多角度求解一道高考物理压轴题

《物理教学探讨》03年第一期发表了笔“解浮力问题的技巧”一后，陆续收到全国各地多位学生的来信，他们期望更多地获得攻克浮力难关的方法与技巧。现承上续写几例，以飨读。     

机遇

写在“同步作文”前面的话“同步作文”现在刊发的是人教版初中语文教材各单元作文参考题目的作文。我们这一期发的是初中第一、三、五册第三单元的，下一期就是初中第一、三、五册第四单元的，以后顺延。如果你想投寄这个栏目，可要早点儿寄过来，越早越好，至少也要提前两个月。课没上到那一单元怎么办？没关系，先自学，把作文写了先寄过来。你想，要是发表了，老师上课时讲习用的范文说不定就是你发表的这篇，那感觉，怎一个“爽”字了得，抓紧时间吧。来信请…     

《一件意想不到的事》小作者来信了

2004年第12期《下一代》“自己的事故”栏目,刊登了 《一件意想不到的事》。因小作者未在稿末注明自己的学 校、年、班及邮编,也未署上自己的名字,发表时,编辑大 朋友只好在“代邮”中请小作者见刊后速来信联系。今年     

假币可以收藏吗?

“收藏入门”栏目连载了几期“人民币收藏趣谈”,同学们反映不错。一些爱好收藏的同学来信询问有关知识,为此我们又选编了几篇文章。大家还有什么问题和要求可给栏目的主持人来信,我们将耐心给大家解答。     

退一步海阔天空──谈教师对惩罚行为的控制

退一步海阔天空谈教师对惩罚行为的控制文／浙江大学幼儿园王晓燕编者按：本刊《教师行为与幼儿素质》栏目的系列文章刊出后，许多热心的幼教工作者来信来稿，或谈感想收获，或发表见解，积极地参与到“提高教师教育行为质量”的研讨中来，使我们深受感动。从本期开始，我...     

形式要跟上形势

本刊3A《“小本子”惹出的烦恼》一文引起读者广泛关注,他们纷纷来信发表自己的观点,讨论“小本子”的时代意义和未来发展。