述评西方激励理论及其对我国地方高校教师激励管理的启示

西方对激励理论的研究相对较早,理论成果颇丰。其对我国地方高校教师激励管理具有一定的借鉴意义。     

述评西方激励理论及其对我国地方高校教师激励管理的启示

西方对激励理论的研究相对较早,理论成果颇丰。其对我国地方高校教师激励管理具有一定的借鉴意义。     

学生发展理论对我国高校学生工作的启示及应用

学生发展理论于20世纪20年代产生于美国.基于全面培养学生的原则,学生发展理论对学生工作领域的实际工作起到了较强的指导作用.介绍了学生发展理论的含义、基本内容和主要流派及观点,并探讨了其在我国高校学生工作实践中的应用.     

对高校学生工作队伍建设“激励”措施的思考

本文剖析高校学生工作队伍现有激励机制中存在的主要问题,进而探讨高校学生工作队伍的需求特点和激励措施,以期对高校管理创新提供一些有益的借鉴。     

对高校学生工作队伍建设“激励”措施的思考

本文剖析高校学生工作队伍现有激励机制中存在的主要问题,进而探讨高校学生工作队伍的需求特点和激励措施,以期对高校管理创新提供一些有益的借鉴。     

新公共管理理论对高校学生干部队伍管理的启示

高校学生干部是高校学生管理队伍的主要组成部分,是一支重要的生力军。借助于新公共管理理论,分析了当前高校学生干部队伍的功能和特点,指出了学校在学生干部队伍管理中存在的问题并剖析了问题产生的根源,提出了以新公共管理理论为指导,加强对高校学生干部队伍管理的新思路。     

基于前景理论的高校学生心理激励的实验研究

采用情景模拟实验,选取高校学生作为被试,对学生培养工作中激励措施的效果进行研究.两项实验假设分别聚焦于奖励概率的不同呈现方案的激励效果和损失/收益情景的激励效果.研究结果表明育人环境中的激励措施对学生心理的影响符合前景理论的观点.初步推断前景理论在高校学生工作中具有良好的适用性.     

运用激励理论强化学生教育管理

本文通过对大学生行为的心理分析,结合实际工作中的经验体会,重点讨论行为强化激励理论、需要层次理论和目标设置理论在大学生教育管理中的运用,针对学生的不同特点,提出不同的教育方法,因材施教,真正做到为大学生成长成才服务。     

当前高校研究生会学生干部的激励探究

为充分调动高校研究生会学生干部的工作积极性,促进研究生会高效发展,本文以分析研究生会学生干部的思想现状为切入口,以马斯洛需要层次理论、弗洛姆期望理论和斯金纳强化理论为理论基础,对当前高校研究生会学生干部队伍进行激励分析并提出其激励管理的策略,以期对我国高校当前研究生会队伍建设有所裨益。     

当前高校研究生会学生干部的激励探究

为充分调动高校研究生会学生干部的工作积极性,促进研究生会高效发展,本文以分析研究生会学生干部的思想现状为切入口,以马斯洛需要层次理论、弗洛姆期望理论和斯金纳强化理论为理论基础,对当前高校研究生会学生干部队伍进行激励分析并提出其激励管理的策略,以期对我国高校当前研究生会队伍建设有所裨益。     

高校突发事件对辅导员工作的启示

高校突发事件对学生个人、家庭、学校乃至社会都有着很大的冲击和影响,笔者通过对一起学生突发事件的处理和思考,探讨了在高校突发事件中辅导员工作的角色定位.     

心理契约——高校学生干部激励管理的新视角

学生干部是联系学生与学校的重要桥梁,他们的综合素质和工作积极性直接影响着高校学生工作的顺利开展。而学生干部是受教育者与学生管理者相结合的双重身份,使得学生干部的激励管理也具有一定的特殊性。为了激发学生干部的工作积极性和工作热情,文章在考虑学生干部角色定位的基础上,从心理契约的角度来分析高校学生干部的心理需求和期望,在此基础上,探索提高高校学生干部工作积极性的措施与对策。     

素质教育背景下对高校学生工作的思考

在推进素质教育过程中,高校应变单一约束教育模式为多样引导服务模式,变单一的集中管理模式为集中与分散相结合管理模式,进行思想教育,强化学生对社会主义道德体系的认识,大力提倡学生积极参与科学研究与学习,广泛培养学生的科技创新精神与能力。     

西方激励理论的发展概况

本文以时间为径,简要叙述了激励理论在西方发达国家的发展情况及其主要内容。从本文的概述中可以看出激励理论已经从最初对个体（员工）的激励的关注发展到对产业组织一企业激励的研究,而且取得了丰硕的成果。     

马斯洛需要层次理论对思想政治工作的启示

马斯洛需要层次理论把人的需要分为几种基本需要,并指出几种需要之间的关系,对我们进行思想政治工作具有很大的指导意义。     

激励理论在高校教学管理中的应用研究

如今,随着经济的发展,科学技术水平的提高。我国的教育水平也在不断提升,教育质量在不断提高。我国的高等教育在不断发展的同时,也取得了巨大的成就。尽管我国教育当前蓬勃发展,但在教育工作中仍然存在许多问题和缺陷。这些问题既有来自学校方面的,也有来自教师方面的。因此,在高校管理中,教育者们既要抓学校又要抓教师,让两者有效地结合起来,共同促进教育事业的发展。激励理论在一般情况下是指通过特定的方法和管理体系,将员工对组织及工作的承诺最大化的过程。它有利于调动人们的积极性。经过研究,我们发现激励理论基本上覆盖了社会的所有方面。它不断促进着人们向前前进,给人们巨大的力量。当然,任何事情都要实事求是,具体情况具体分析。根据这一社会背景,本文将“激励理论”放在高校教学管理来研究。本文将分为三个部分：第一个部分主要阐述目前高校教学管理中出现的问题。第二部分主要讲述如何在高校教学管理中应用激励理论。第三部分主要是讲激励理论在高校教学管理中应用的作用。本文旨在通过不断完善高校教学管理的方法,来提升教学管理的有效性,促进教学的不断发展。     

基于成就激励理论的大学生弱势群体帮扶

大学生是经过选拔的优秀人才,是国之栋梁。由于现在我国高等教育进入大众化时期,学生总量增加,就会有一定的弱势群体的存在。大学生弱势群体主要分为经济弱势、学业弱势、地位弱势、心理弱势。麦克利兰提出的成就激励理论认为人有成就需要、权力需要、亲和需要,这也是弱势群体所需求的,激发和满足这些需求,使其得到完善发展。     

激励理论在高校图书馆工作中的运用

文章阐论了激励理论的主要内容,介绍了高校图书馆中的激励方法选择,提出了高校图书馆工作的激励策略。