运用泛系论构建“五步式“阅读教学模式

[模式意义] 　　我国学者吴学谋教授在系统论、信息论和控制论基础上,经过多年研究,创立了泛系论.泛系论认为,快鸟瞰、深显微、优扩形、精缩影、巧模拟是五种重要的显生(广义优化、优选、优显、优设、优创、优控等)方式,也是系统显生(优化)的准则.泛系显生(优化)理论对我们改革课堂教学很有启示,课堂教学必须在“快、深、优、精、巧“上下功夫.借鉴泛系优化理论,我们可构建五步(快鸟瞰、深显微、优扩形、精缩影、巧模拟)阅读教学模式.……     

运用泛系论构建“五步式”阅读教学模式

我国学吴学谋教授在系统论、信息论和控制论基础上，经过多年研究，创立了泛系论。泛系论认为，快鸟瞰、深显微、优扩形、精缩影、巧模拟是五种重要的显生(广义优化、优选、优显、优设、优创、优控等)方式。也是系统显生(优化)的准则。泛系显生(优化)理论对我们改革课堂教学很有启示，课堂教学必须在．“快、深、优、精、巧”上下功夫。借鉴泛系优化理论，我们可构建五步(快鸟瞰、深显微、优扩形、精缩影、巧模拟)阅读教学模式。     

泛系论与科学理性——形而泛学和元相对论

泛系理论是一种宏微兼顾的多层网络型的跨学科新研究 ,本文论述泛系理论的框架和特点 :784e(泛七要·运八筹联四维·系百科举半反万·系万归一 ) ,具体地介绍了她形成的时代背景和发展的概况 ,同时论述了科学理性的 10原则和新型的生命力 ,形而泛学和泛系相对论的基本特征 ,大善遗憾·现实显生原则 (PRRP)、泛系超螺旋的 8环模式、万世廿律、历史和未来大势 ,介绍了系统分析或者超繁系统的观控的一些具体理法 :粲泛系和多层次粲泛系 ,运故创新法 ,大捞针法 ,另外讨论了与超繁系统的观控有关的产品·系统·理论·技术·人才·素质开发 ,以及科技教育创新、教育学和数专多能贵精奇的博才运筹的泛系理法     

泛系之道:泛系化扬弃扩变的极值原理——Hilbert第6/23问题和Walsh猜想的变解

本文论述泛系之道(泛系极值原理),有关内容包括对数理工医文社史哲理法的感悟与再论识,特别是它的进一步泛系化扬弃扩变//泛系变分运筹相对论提供Hilbert问题和Walsh猜想变解的具体模式。     

泛系变分运筹的扩变:泛系猜想

本文呈述一种泛系论研究纲领,主要是从泛系理性、泛系变分运筹理念论述数理工医文社史哲的某些统一性探索和许多跨学科否定问题的泛权判定问题。     

“精缩”式讲读法

“精缩”式讲读法是笔者根据我国中青年科学家吴学谋教授创造的“泛系论”进行课堂教学改革的理论实践主要采取优化的教学方法、优选的教学内容来优创教学情境、优设课堂提问、优显深层含义、优控能力训练等对学生进行导学活动。下面谈谈运用“精缩”式讲读法教学《粜米》的四步过程。     

泛系论识:关于计算机科学技术若干问题的思考

分析研究了泛系本体论,泛系相对性与计算机科学的关系.在泛系理论与计算机交叉科学领域对科学技术与认识论、方法论的联系、转化进行了探索.这也是泛系理论与计算机研究的新方向.     

河北省迁安市职教中心开展“边上学、边实践”活动

为 鼓 励 学 生 结 合 所 学 的 专 业 知 识 ,利 用 节 假 日 时 间 到 相 关 企业 参 加 实 习 实 践 ,河 北 省 迁 安 职 教 中 心 在 学 生 中 广 泛 开 展 “边 上学 、边 实 践 ”活 动 ,其 目 的 是 让 学 生 把 在 课 堂 学 习 到 的 专 业 理 论 与生 产 实 践 有 机     

泛系方法论:百科交缘的横断理论--《泛系方法论文集》出版十五周年记

以泛系方法论为精缩影,用泛对称的潜在内涵说明理论物理和数学的未来发展,这将有赖于东西方思维的互补.这是一种更高形式下的泛对称.     

泛系论与科学理性--形而泛学和元相对论(续)

泛系理论是一种宏微兼顾的多层网络型的跨学科新研究,本文介绍了系统分析或者超繁系统的观控的一些具体理法粲泛系和多层次粲泛系,运故创新法,大碗捞针法,另外讨论了与超繁系统的观控有关的产品·系统·理论·技术·人才·素质开发,以及科技教育创新、教育学和数专多能贵精奇的博才运筹的泛系理法.     

泛系哲学与数学浅说

泛系方法论、泛系哲学是以吴学谋为首的我国一些学者,从本世纪五十年代以来,逐步创始和发展起来的一种科学和哲学思想方法体系,已形成一种独特的、横断的、广泛的网络,涉及大量的自然科学和社会科学,表现为:宏观微观纵横、思辨与可观建模、定性与定量、普遍性与具体性、精确性与模糊性的结合与统一.可以说是元科学的再概括、边缘科学的再交缘、横断科学的再横断、综合科学的再综合.泛系方法论、泛系哲学更具有现代科学和中国传统哲学的特点,它对数理方法和哲学问题的分析,更具有现代性、整体性、明晰性、数学化和定量化的特点.     

评《唐宋文学探微》

<唐宋文学探微>避开庞大的论著体系,而系之以个人的学术心得,为人们重新思考当下的学术研究提供了一些支撑.该书将以其所论之"微"而成为更广阔的研究基石并最终"显"于学界之视野中.     

报恩道场宝顶山--读经札记

建于南宋的大足宝顶山道场造像群,整体布局精细严密、规模宏伟,是在宋代特殊的历史条件下产生的显密、佛儒交融的道场造像群.本文据有关大藏经论与之对照探索,试图印证道场布局的构思,即以"普为四恩、看转大藏"以及祖师塔上造像,镌题为总纲,下系教相道场、报恩圆觉道场、事相坛场、联缀组合整个道场造像为经纬,构成高唱孝为成佛之本,由显入密、报恩成佛、成佛报恩的专修道场.     

泛系方法论与物理学中的泛对称

本文试图用通俗的语言介绍什么是泛系方法论,着重描述了泛系方法论中的数学方法和物理学中数学方法的异同。并从泛系方法论的概念出发,先谈了对称性模型在物理学中的具体表现,从而阐述了“过去是以方程找对称性,而现在是以对称性来构造方程,即‘对称性起支配作用’”的观点,其次是谈了物理学中的泛对     

泛系DEF模式与物理教育理念和教学方法的改革

本文论述泛系理论和泛系方法论的基本框架和几个常用的理法 ,从泛系观展开对教育、学习、创新、跨学科的方法论原理等等的讨论 ,结合高等院校培养高素质复合型人才的要求 ,论述学科综合和物理教育的改革 ,主要思路表现为泛系思雏 784e·泛系八筹的一种具体化———泛系DEF模式 :(泛系思维 784e+高新技术 )→D·E·F———D简化强化少而精·E(传统物理教材 +当代与物理有关的先进科学技术ABC半普及的内容 +实用的新的方法、方法论和教学法ABC +高新技术ABC十新的时代、教育、科学理念ABC +交缘、交叉、横断和综合的思想和理法ABC +1 0 -2 0个实用的泛系理法·784eABC)·F活学活用贵实践→物理教育理念、教学体系、教学内容、教学方法的改革     

弗洛伊德

弗洛伊德开创了潜意识研究的新纪元,提出了精神分析理论:1.潜意识论。他将人的心理分为意识和潜(无)意识两个部分,认为心理过程主要是潜意识的。2.泛性论。他将人的性心理分为口腔期、肛门期、性器官期、青春潜伏期和生殖期等5个阶段,认为性是人们追求一切快乐的欲望。3.本能论和人     

教育史上的哥白尼——夸美纽斯

教育思想要点一 切 男女 青年 都 应该 进 学 校 自 然 适 应 性原 则 周 全 的教 育 泛 智论 班 级授 课 制 和学 年 制直观 教 学 法 主 动 发展 系 统性原 则 给予理 由的 原则     

泛系缘悟

泛系缘悟吴学谋回望宇宙千年史，万家律理互弃扬。今年，在生命支持系统国际盛会会议期间，模糊学之父扎德教授对许多专家说，中国泛系理论有深刻思想，有许多扬弃百家的哲理、数理、技理与艺理，一定要细究泛系理法来发展他们的研究。现在泛系理论已入缘系统新论十派、数...     

泛系理论述评

泛系理论也叫泛系方法论或泛系分析。它是关于一般系统、转化与对称等概念跨学科的研究与应用,是一种关于控制、识别、对策、推理、模拟与运筹等的基础研究的某些推广、补充或新的概括,具有对许多学科、横断学科与交叉学科从新的角度再次交缘和再次横断的性质,它体现了数理科学、系统科学、社会科学与思维科学的某些横断性的结合。     

人力资源开发:大连“生态建市”发展战略的支点

本 文 从 生 态 城 市 功 能 发 挥 角 度 论 述 了 人 力 资 源 开 发 同“生 态 建 市”战略 的 密 切 关 系 。 人 力 资 源 开 发 对 生 态 城 市 的 生 产 功 能 、生 活 功 能 、生 态 功 能 起 到基 础 性 的 制 约 作 用 , 并 为 生 态 城 市 系 统 发 展 进 化 提 供 必 要 的 环 境 保 证 。 人 力 资 源开 发 应 该 成 为“生 态 建 市”发 展 战 略 的 支 点