由朗读评“星”而想到的

一日，在教《火烧云》一课时，为调动孩子们读书的兴趣，我运用了从低年级老师那儿学来的“星级鼓励法”：为充分体现教学的民主，我决定由班级里未读书的同学担任“评委”，对指名读书的同学分别评星定级。一会儿，孩子们都极其认真地朗读起指定的课文，     

浅谈如何激发学生的朗读兴趣

经过多年的语文教学,笔者积累了丰富的经验。其中,朗读教学是语文教学中比较重要的活动之一。在朗读教学中,情感性和知识性的融合得到了很好的体现。并且在教学中,我更注重学生朗读兴趣的培养和朗读情感的发挥,争取让每位同学都能够体会到朗读的乐趣。     

“聪明果”互动背诵法

《语文课程标准》明确要求各年段的阅读教学都要重视朗读、默读、背诵 ,特别提倡多背诵一些诗文。如何提高学生背诵的兴趣呢 ?我本着“跳一跳 ,摘果子”的教学思想 ,设计了一张名为“聪明果”的背书表。背书表的左侧版头张贴了“一盆红柿子”的剪贴图和用彩色纸剪成的“聪明果”三个字。　　背书表的横栏填写所背诵的篇目。我把课文篇目分三个层次编排 (意为过“三关”) :第一层次为课本指定要求背诵的课文 ;第二层次为较难背的课文 ;第三层次为最难背的课文。规定每过一关的前 15名 (约占全班人数的三分之一 )获三颗星 ,第 16至 3 0名获两…     

能说善道：儿童口语交际能力发展的反思与行动

相对于书面语言．儿童的口头表达起步更早,使用频率更高。《义务教育语文课程标准（修订稿）》提出,小学生应“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流”。那么,现实状况如何呢？【案例1】公开课临近下课时,老师挑选出5名学生准备分角色朗读全文。第一个同学读下来,不仅声音低．中途还停顿不断。第二个同学,连续读错了几处,一点感情都没有。接下来的三名同学也无一给人以朗读的美感,近乎完美的一堂课在学生失败的朗读中结束了。     

独一无二的美丽

正世界华人学生作文大赛已成功举办了十五届,它从最初的丑小鸭慢慢蜕变成现在的白天鹅。参加大赛的华人少年儿童每年都有几百万,在如山似的大赛来稿中挑选出几千篇获奖稿件,对于评委和参赛者来说都是一种挑战更是一种考验,考验评委的眼力,考验每位同学的稿件质量,考验每所学校的作文教学水平。我想说的是,亲爱的同学们,万千世界中,你是独一无二的美     

我看到那一半"水"

今天，班内的“评星颁牌”活动又如期举行了。这次活动是经过个人自评、小组互评、任课老师考评三道程序之后，最后由我这个班主任裁定并宣布评比结果：第三学习小组获得“最佳合作学习小组”金牌，第五学习小组获得“最佳创新学习小组”金牌……王红同学被评为“学习星”，陈亮同学被评为“纪律星”，沈吉同学被评为“自强星”，程艳燕同学被评为“创造星”……我每宣布一项结果，孩子们都报以热烈的掌声。每一张小脸上都写满笑意，或为集体或为自己或为他人。“同学们，现在我郑重地宣布陈铭铭同学被评为本大周惟一的‘智慧星’！”我作了…     

我的作文咋回事儿?

[案例 ]Ｓ同学的作文在我的印象中一向很好。做语文教师十几年了 ,自认为水平还不错 ,尤其是作文教学。经常给同学讲一些中外名著 ,还要求他们每个人都建立自己的练笔文集 ,读写结合 ,加强文学修养。每次收文集 ,Ｓ同学都有好文章呈上 ,耳目一新 ,让人喜爱。比如 :文集笔名为沙鸥 ,扉页上是二行流利的诗句 :飘飘何所似 ,天地一沙鸥。文集中“明天我也十八岁” ,“走进希望的丛林”、“静静的夜思”等 ,都如一颗颗闪亮的明珠。这次交上的“年轻的星”又引起我格外注意。但是 ,也有让人感到头疼的事 ,那就是几次考试的临场作文分数都不高 ,我…     

提高朗读能力的几点做法

提高朗读能力的几点做法宣城中学朱德辉在初中语文教学中，如何实行知识向能力的转化，这是应认真研究的课题。它要求学生在“听、说、读、写”等四方面的能力都达到一定的要求。单就学生的朗读而言，也是能力方面的具体表现之一，因此，朗读教学应引起教师的高度重视。目...     

为什么大奖赛评分时要去掉最高分和最低分

<正> 学校为了展示中学生的风采,举办了一次规模盛大的“风采之星”大奖赛,每位参赛选手可以尽情发挥自己的才能.正在表演的项目是“才艺选拔”,一位选手表演结束后,8位评委亮出的分数(满分为20分)由高到低依次为: 19.90,19.60,19.55,19.52, 19.48,19.46,18.90,18.00.按这次活动的评分规则,去掉一个最高分和     

也把讲台作舞台

俗话说“三分章七分读”。一篇好章如果按十分计算的话．那么朗读带给人的美的享受应该占到七分。因此我在教学中总是很注重朗读，如范读、自由读、个别读、分组读、诵读、比赛读等等。后来我的学生们又让我发现了一种更好的朗读方式——演读。[第一段]     

到背后去看看

罗薇同学,首先老师为你愿意逃离“追星族”而高兴。这是明智的选择,是智慧的放弃,说明你是个理性的学生、懂事的孩子。因为你能接受老师、家长的批评,知道应把“坐滑竿”下去的成绩赶上来。 我劝你到“星”的背后去看看！因为每颗“星”的升起、闪耀都不是一蹴而就的,在每颗星的背后都有一部奋斗史。     

星逝

他出生的时候,头上有五颗闪烁的星。有人玄幻地解释,一颗是想象,一颗是沟通,另外三颗是活泼,信任和爱。“假如……嗯,如果你有一百万,你会……”“呵呵,爸爸不会有那么一天了……”“那如果呢?”“没有如果!”“爸爸呀,只是如果……”“不要总是问我这些不可能的事情!多想点有用的东西!”一颗星碎了。13岁的时候,他陪爸爸散步。“爸爸,今天下课很有趣,我和同学把各种诗词的句子打乱,再重新排列……”“问题是你肚子里有几首诗?”“我们翻了辞典呀……”“我总是让你多背些诗词,你背了多少?”“你背几首我听听!”“……”“今天晚上给我把《…     

老师,我是有名字的……

随县教委“行规”检查团到灵溪镇一所小学检查日常行为规范，根据事先分工，我负责与学生座谈。学生们从学校的教学、管理及同学们的表现等诸多方面，与我倾心相谈。从这些小朋友身上，我充分感受到他们的天真、无邪与友好。 为了让每一位小朋友有表现自己的机会，我要求没发言的学生按顺序逐个发言。最后我指着一个同学说：“请脸上有颗黑痣的同学讲话！”这位长得虎头虎脑的、脸上有颗黑痣的学生突然从位子上站起来，非常严肃地说：“老师，我是有名字的，我叫杨××。”刹那间，整个会场的空间和时间都好像凝固了似的，小朋友面面相觑。…     

啊,两颗“星”

在我生命的天空,有两颗最亮的“星”。我进步时,那“星”会闪出奇异的光彩,是欢欣,是鼓励,也有几分提醒。我迷茫时,那“星”会变作雾霭中的航标灯,让我把前进的方向看清。我在“星”光照耀下成长,我每时每刻都能感受“星”的倾情关爱和无声叮咛。     

我的烦恼

这学期,我们班又进行日记接龙了!今天,那本讨厌的日记本又到了我的手里。特别讨厌的就是我后面的那个女同学,在别的组打听到情况后对我说:“我们组因为前几个同学的日记质量不高,比别的组少了一颗星,这次你可要加油!”听了这句话,头都大了。谁都知道,我写作水平在班中是够差了,寄希望于我?她又对我说:“谭建林,你一定要争气,就差一颗星,我们组就超过别的组了,只要你今天能得到一颗星。我们组就是第一了,我们小组的人都期待着你给我们带来喜讯!”边上的袁冰沁还在起哄:“同志呀,这口气,你一定要争啊!为了这一颗星你就豁出去吧!”他们你一言我…     

情境生动,情趣盎然——例谈阅读教学设计的诗意手法(22)

曾经听过三次《花的话》,三位教师都设计了“角色朗读”这一环节,有一位教师还让孩子们戴上表示自己“身份”的花冠进行朗读,孩子们都很美丽,朗读非常投入。“情境教学”类似“于角色朗读”这样的课堂教学活动,让学生在一种虚拟的情境中进入“角色”,开展活动。它要求设置一定的情境,渲染一定的氛围,让学生在看来优雅而又真切的氛围中进行灵动的多种感官并用的语文学习活动。情境式教学是语文教学中常用的好方法。它表现出教师对文本的有个性的创造性的理解,也表现出教师艺术地设计教学的匠心与手法。语文的阅读教学需要童趣,需要快乐,需要…     

让新知自然生成

[案例]我在教学人教版第三册课文《诚实的孩子》时,是这样指导学生朗读第③自然段姑妈和孩子的对话的: 师:刚才胡晓鱼同学朗读了表兄弟、表姐妹和列宁回答姑妈的话。你认为他读得怎么样? 生1:两个“不是我”,他读得都一样了!应该不一样! (生1听出了这位同学在朗读中存在的问题,但问     

如何指导一年级学生朗读

重视朗读能充分激活学生的内心世界，使学生享受阅读中的无限乐趣。我在一年级的朗读教学中做了下面一些尝试，愿与同行探讨。１．抓“词语、短语、句子”的分节朗读。“分节”朗读要在拼音教学时就进行。如在小学语文“汉语拼音”教学时，每课都附带一首儿歌，这些儿歌都得老师带领学生朗读、背诵。学生在朗读儿歌时，又及时地复习了已学过的音节。在拼音教学即将结束时，我就鼓励学生借助拼音试着读一读，引导学生先画出词语。即“小蜗牛，背书包，迎着红日去学校。好长时间爬一米，天天早起不迟到”。然后按一个词一个词连起来朗读，也就…     

当沉默被打破之后

那天是初二(1)班的室内综合实践活动课。活动的主题是《我来当导游》，要求每位同学根据自己所熟悉、了解的名胜古迹、田园风光、自然景观、历史传说、文化现象、民风民俗等组织材料，引导大家的“旅程”。     

掌声,为自己响起——让学生与作文“零距离”接触

每次上课,一走进教室,立刻会听到一阵热烈的掌声。一年多来,我一直接受这种特殊的礼遇,简直有点受宠若惊的感觉。走过教室门口的老师,听到掌声,频频侧目,疑问与惊诧写在脸上:怎么回事?有人会问,老师也有歌星、影星、笑星的魅力吗?非也,这掌声可不是为我响起。原来,我们两个班在上课前都有个美丽的约定:课前三分钟读一篇作文或者其他精美短文,学生按座位次序轮流朗读。朗读前,掌声告诉值读的同学:欢迎你朗读;告诉其他同学:请安静,注意倾听。朗读后,掌声是向朗读的同学表示赞赏,表示感谢。开展这一活动,可以说都是作文“惹的祸”。按规定,中学…