提高理性思维水平 做学者型校长

学者型校长是深化教育改革的必备条件，为提高校长的理性思维水平，要从加强学习，提高理性思维能力，发展理性思维品质几方面着手。     

优化理性思维:校长的一项“基本功”

优化理性思维是校长的一项"基本功"。回到原点看问题,使思考更为深透;关注整个系统的动态,强化对变化成因的研究;观照问题的复杂性,保持开放性思维;以信念为引导,追求健康的理性精神。     

谈语文教学中学生"思维方法"的培养

创造性思维的培养需要理性思维和形象思维的协同发展。中学语文教学中理性思维与形象思维的培养并重,不可偏废。突破思维定势,克服“归纳”的局限,是培养学生良好的理性思维的行之有效的方法;多一点课堂讨论、辩论,多一点持之有据和言之成理的分析、评议,注意学科间思维方式的相互渗透,也是训练理性思维的良策。     

运用科学发展观对新闻理性思维的思考

新闻理性思维是当前提高新闻工作的需要,本文从科学发展观的角度来讲新闻理性思维的意义及其强化原则.     

感性与理性——论建筑专业中的美术教育

建筑专业美术教育的感性思维与理性思维相结合。感性思维是丰富个人感受力和创造力的训练,理性思维是逻辑性对造型内在规律的理解与把握。     

高中生物课堂教学中培养理性思维的分析

理性思维一般指的是学生对事物或问题进行观察、比较、分析、综合的一种思维。相比于感性思维,理性思维更加注重逻辑性、抽象性、概括性。高中生物教学中秉承理性思维培养方向,更能体现生物学科的本质特点和要求。作为一门理科,生物学科需要学生在理性思维的参与下去学习和理解。文章基于理性思维概念以及当前高中生物教学现状等内容,对理性思维的培养策略进行了重点分析和阐释,希望进一步明确理性思维在高中生物教学中的重要价值,提高学生的学习效率和成果。     

文科高等数学教学改革的研究与实践

分析了在文科各专业开设文科高等数学课程的必要性,从教材的选用、教学内容的确定、教学方式等方面入手提高文科学生学习数学的积极性,使得他们的理性思维得到提高.通过教学方法、考核方式等方面的改革,以重视传授数学思想,培养学生的理性思维为宗旨,使文科类学生了解数学的思想、方法在人类文明史中的地位和作用,使文科学生的形象思维和理性思维达到相辅相成。     

高中生物教学中学生理性思维的培养刍探

为在高中生物教学中实现对学生理性思维的有效培养,教师有必要对学生进行批判性思维能力、推理思维能力、建模思维能力等的协同培养,以此为学生理性思维能力的发展奠定基础。教师在高中生物教学过程中可以分别从实验教学、习题课、复习课入手,着手培养学生的理性思维,提高学生的理性思维能力。     

浅谈地理教学中图形思维与理性思维的结合

图形思维与理性思维在地理教学中都占有重要地位,两者各有自身的优势和劣势,在地理教学中将两者有机地结合起来会增强教学效果。该文从图形思维与理性思维的结合原则、结合方式以及使用的范围几个方面阐述地理教学中图形思维与理性思维的结合。     

论逻辑和批判性思维的作用

逻辑和批判性思维的核心作用是分清真假是非,同时也确定是非的标准,提高思维的技能特别是理性思维的能力。理性思维能力是一种天赋能力,但是它也是可以通过培养和训练来达到的。理性思维能力具体表现在批判性思维过程中就是进行推理和论证的能力。其中,矛盾律和排中律是在推理和论证中分清是非的两个重要标准,反证法和归谬法是在批判性思维活动中两个非常重要的方法。超协调思维能力也是一种理性思维能力,它是可以通过训练得到提高的。超协调思维从根本上说,就是要善于发现矛盾,同时也要学会超越矛盾。对于当下能够解决的矛盾,需要分清的是非当然需要分析清楚,但是对于暂时不能分清的是非则不要强求解决,矛盾只要不是恶性的,我们就没有必要马上解决它,不能因为矛盾的存在和暂时不能解决而妨碍我们去实现自己的理想和目标。     

创设思维空间 深化英语教学

英语教学要回归理性,以还原英语作为一门科学的本质。理性来源于思维,没有思维空间的创设,就不会有理性的回归。本文以词汇、语法及阅读教学为例,研究在中学英语课堂教学中,教师如何通过创设思维空间来引导学生理性学习英语。     

语文需要理性思维

语文是思想与情感的表达,是心灵的交流沟通.当代的语文过分重视了感性思维,却忽略了理性思维的培养,使得理性思维能力的缺失,导致人们无法对语文有深刻感悟和理解,进而无法达成心灵的交流沟通.因此,对语文理性思维的需求显得格外重要.     

高中生物教学活动中理性思维能力的培养

本文从归纳与概括、类比与推理、模型与建模及批判性思维四个方面分别阐述对于学生理性思维的培养策略,同时结合高中生物教学活动的一些详细事例,提高人们对理性思维在生物学习方面运用的重要性。     

利用数据表培养学生理性思维的尝试

数据表是高考生物学命题的常用素材。通过呈现数据表及试题,引导学生分析解题的思维过程,从而培养学生的理性思维方法,改善学生的思维品质,最终提高学生的生物学科素养。     

基于理性思维的高中生物复习教学策略——以“生态系统的功能”为例

以"生态系统的功能"为例,通过梳理知识体系、迁移概念模型、构建数学模型、体验试题编制和设疑批判思辨来掌握学生理性思维发展的程度,改善学生理性思维的方法,发展学生理性思维的品质,最终实现有效学习和高效复习。     

对生物学学科核心素养的理解(二)——科学思维及其教学

科学思维是基于事实证据、运用科学概念、通过科学推理和论证对客观事物的本质、规律及其相互关系作出判断和解释、对事物客观发展变化作出预测的认识方式。科学思维的核心是理性思维,理性思维具有批判质疑、重实证、重逻辑等特点。直觉、想象、灵感和顿悟等非理性因素是理性思维的有效补充。科学思维与技术思维、工程思维、伦理思维和审美思维等既有区别又有联系。教师要根据科学思维的内涵和特点加强科学思维教学。     

刍议初中生物教学中培养学生理性思维的有效策略

随着课程改革的不断发展,开展思维教育已成为必然的趋势。如何在生物教学中培养学生的理性思维是我们每个教师都在认真思考的难题。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟,从"明确思维方向,提高学习效率""补充思维材料,增强学生认知"和"外显思维过程,强化学生理解"这三方面入手,就初中生物教学中培养学生理性思维的有效策略发表个人的认识与看法。     

对中国思维方式的哲学反思

产生于西方的非理性主义思潮,是理性至上论压抑的必然结果。非理性主义向理性的权威性和工具性发起了挑战,指出人的思维不仅仅有逻辑思维,还包括形象思维、灵感思维等非理性思维形态。而中国的传统思维方式多是经验综合型的整体思维和直觉思维。在我国应大力提倡和加强逻辑、理性思维的研究,建立以理性分析为基础兼容非理性因素的整体性思维     

校长基本功:优化理性思维

当身处信息高速传递的时代,大量真伪难辨的新事物、新说法,常常蜂拥而至,不少人跟风的成分多了,信念的成分少了;价值上为己的成分多了,利人的成分少了;凭借情绪说话的成分多了,审慎思考的成分少了。在此背景下,理性思维对校长而言显得尤为必要。甚至可以说,优化理性思维已成为校长的一项"基本功"。理性的涵义何谓理性?一般而言,理性指人按照事物发展的规律及自然进化原则看待、处理问题的态度与能力,或具体指概念、判断、推理等思维运动形式。在研究史上,学者们从不同视角对"理性"进行了解释。例如:基于认识论视角,笛卡尔等人将理性视为     

高中生物教学中有效培养学生理性思维的策略

高中生物教学中有效培养学生理性思维,不仅是学生学好生物这门课程的必要条件,同时对于学生学习其他科目内容也会带来很大的积极影响.为了进一步培养学生的理性思维,本文以《高中生物教学中有效培养学生理性思维的探讨》为课题,从高中生物教学中有效培养学生理性思维的必要性入手,对其进行了全面而深入地分析,并在此基础上探究了高中生物教学中有效培养学生理性思维的策略,给出了具有代表性的个人建议.