寻找最佳教育契机,巧妙实施契机教育

<正>教育契机,是班主任对学生进行教育的最佳良机,而契机教育,则是当这种可遇而不可求的教育时机来临之际,班主任要及时抓住这种稍纵即逝的时机对受教育者进行教育,以使教育效果最优化。因此,班主任应该善于捕捉教育契机,进行契机教育,以收到事半功倍的育人成效。一、要未雨绸缪,迅速抢占最佳教育时机"千里之堤,溃于蚁穴",班主任一定要有忧患意识,要居安思危,未雨绸缪,只有如此,才能掌握工作的主动权,有预见     

浅谈教育时机的捕捉与利用

班主任教育学生有规律可循,但没有特定的模式,它受客观环境及教育对象所制约,其中最重要的一点是班主任要善于寻求和扑捉教育时机。班主任的工作时机是指班主任对学生进行教育的活动的具有时间性的有利机会。它是班主任管理班级的必备技能,对做好班主任工作具有重要意义。     

进行激励教育 要把握好“度”

经过几年的教育实践,我深深地体会到激励教育是一种最有效、最易实施,且能显著提高学生的积极性和主动性的教育手段。激励教育是班主任管理班集体,教育学生,促进其全面发展的重要手段,激励教育的关键是要把握好度。班主任要善于抓住激励教育时机,把握好激励的尺度。平时多观察了解学生,对其闪光点要及时地给予表扬鼓励,加强思想认识,巩固良好的行为方式;对其灰暗     

如何对待犯错误的学生

在班主任工作中,教育犯错误的学生需要注意如下几点:批评时要保护学生的自尊心;批评时要多信任和谅解;批评时要抓住有利时机;批评时要善于发现闪光点。     

班主任工作谋略例谈

教育是艺术,教育是科学,教育有规律可循。在班主任工作中,要善于寻觅和捕捉教育时机,把握教育时机,能取得教育学生的良好效果。     

浅谈如何捕捉最佳教育时机

在教育过程中，班主任只有善于捕捉最佳教育时机，才能避免因错过时机而空洞说教，减少教育过程中的无效劳动，取得最佳教育效果。那么如何及时捕捉最佳教育时机呢 ?本人认为应抓住以下几点： 　　1.要善于抓住苗头。当个别学生或班集体中有好的苗头时，班主任应因势利导，给予恰当的鼓励和肯定，使其发扬光大；当个别学生或班集体有某种不良倾向“萌芽”时，要及时解决，防微杜渐，引导他们向好的方面发展，使班级工作处处主动。 　　2.要善于抓住开头。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”班主任不能失去开头这个良机。新学期和新学年的…     

“抓小放大”——班级管理大智慧

班主任工作繁杂琐碎,需要耐心与细心．这就要求班主任善于针对学生的心理特点,抓住教育学生的“时机”,选择和运用最适合的方法,在最容易发生作用的时间段对学生进行教育。笔者以教室里一个被随意丢弃的饮料盒为契机,用温和的引导方式对学生进行批评教育,借此纠正学生的不良行为。     

在成长的节点浇育——谈学生学习动机的激发

《学记》有云,＂学其可之谓时＂,它强调了教育教学要抓住时机,这句话对于今天的班主任工作同样具有借鉴意义。在管理班级中,一名优秀的班主任要善于抓住时机激发学生的学习动机,尤其在初一阶段,班主任更要抓住关键时期激发学生的学习动机。     

浅谈班主任做学生思想工作的几点策略

班主任在教育学生的过程中,经常会遇到诸多不同类型的问题。解决这些问题,班主任最常用的方法则是思想疏导与说服教育。然而,导而不顺,说而不理,教而不受的现象屡见不鲜,要使这种方法行之有效,获取最佳的教育效果,要注意以下几点：一、把握时机,因势利导善于做学生思想工作的班主任,都善于把握好时机。恰当的时机,往往容易为学生接受。一般情况下,在较大的活动之前、较突出的矛盾之后和较难解决的问题之中去做思想工作或说服动员,往往都会收到较理想的效果。教师要抓住时机,用最感人的语言,最实际的方式,做好学生思想动员工…     

班主任要善于捕捉教育时机

凡事都要讲究时机,班主任教育学生也是如此。著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拔动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”可见,作为一名班主任,只有善于捕捉教育时机,     

巧用“时机效应”提高思教工作的实效性

做好学生的思想工作是一项复杂艰巨的＂心灵工程＂,作为班主任要善于捕捉教育时机,巧妙运用＂时机效应＂,走近学生,进行心与心的对话,让教育＂润物细无声＂,充分提高思想教育工作的实效性。     

站在学生的立场实施思想教育

正苏霍姆林斯基说过:"教育首先是一种人学。"所以,教育的一切要从人出发,以人为本,分析人、关注人、发展人。作为班主任,要有一个为学生服务的观念,站在学生的立场上,进行班级管理,对学生进行教育,让每个学生养成良好的学习、生活等方面的习惯。而学生的良好行为习惯不是一朝一夕所能养成的,需要班主任善于利用一切时机,不但     

在班级管理中，运用赏识教育

面对班级管理难度大,班主任难当的局面,班主任应摆正心态,转变观念,从了解学生着手,对学生进行赏识教育,要善于抓住育人时机,事半功倍地教育学生,做好转化后进生的工作,以自己的人格魅力影响学生,达到潜移默化的作用。     

润物细无声——浅谈我的班级管理

正班主任是班级工作的舵手、学生成才的导师、学生灵魂的塑造者,全面负责学生的思想、学习、健康和生活等。我当班主任的时间不长,现就如何做好学生的德育工作谈几点体会:1.转变教育观念,健全学生人格班主任对学生的全面发展肩负重要责任。班主任要教育学生学会做人、学会做事;要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好,挖掘他们的潜能;要启动学生的积极意识和进取心,引发他们产生     

让学生在常识中成长

班主任既是教育者,也是管理者。要想做好教育和管理工作,就要学会赏识激励学生。要认识到：当学生有了进步时．最需要得到的是认可：当学生获得成功时,最需要给予的是赞赏;当学生受到委曲时．最需要给予的是安慰：当学生犯了错误时。最需要给予的是宽容：当学生遇到挫折时,最需要得到的是鼓励。只要这样做,班主任的赏识、激励教育才能产生预期效果。那么,怎样才能做好对学生的赏识、激励教育呢？     

班主任要说好“三言两语”

<正>班主任既是学生灵魂的塑造者,又是他们成长路上的引路人,因此,需要时时关注他们的思想和言行。当学生的发展偏离了轨道,班主任就要及时采取措施,以使他们朝着正确的方向前行,所以,班主任不仅要以身作则,为人师表,更要善于使用智慧的语言巧妙地引导学生,以使他们受到教育,获得美德。可见,班主任说话要讲究艺术。在长期的班主任工作实践中,笔者认为:班主任要说好"三言两语"。"三言",即在进行劝说教育     

浅谈如何培养学生自理自立能力

在学生的心目中,班主任是最有权威,也是最信得过的人,因此,班主任是教育学生的最好帮助人。在日常学习生活中,班主任要善于精心培养学生的自理自立能力,使他们能健康发展。一、在教育活动中班主任有意识地进行角色转换     

谈谈教育效果与教育时机

俗话说：“不到火侯不揭锅”，指的是做事一定要讲究时机，教育工作也是如此。作为班主任，要想在教育工作中收到良好的教育效果，不仅要注意教育的内容、方法，还要善于捕捉有利的教育时机。     

谈班主任工作中的“四个学会”

<学记>中这样说:"教也者,长善而救其失者也."意思是说好的教育方法既善于发扬学生的优点.又善于纠正学生的缺点.班主任对学生进行思想品德教育和指导学生健康成长起着至关重要的作用.做好班主任工作,要实现四个"学会".     

强化班级管理 全面育人

班级管理,是教育教学的重要组成部分,是教育人的过程。学校的各项工作都要通过班级来具体实施。在班主任实践中,以了解学生、发现学生针对性教育为切入点、以组织培养班集体为核心,以强化学生思想品德教育为保证,通过强化班级管理全面育人,取得了较好的教育实效。1了解学生、发现学生是针对性教育为切入点班主任要自觉改变教育观念,学会发现学生,学会"通过发现学生来教育学生"。班主任要善于发现学生的优点和长处,然