思维导图在中学地理教学中的应用

思维导图作为一种思维工具,由英国著名教育学家Tony%Buzan提出并创立,其运用有助于培养学习者的高级思维技能和知识建构能力。思维导图主要是使用颜色、线条、符号、词汇和图像等直观形象的方式呈现思维过程、表达知识结构和知识信息。这种新型教学模式可以使教师立足于学生实际,直接应用到地理知识学习的预习、整理（如笔记）、记忆、复习、交流、写作等过程中,能有效提高学生的地理学习能力,同时促进学生心智的健康成长。     

浅谈地图在中学地理教学中的应用

地理教学中最主要的教学媒介是地图,地理课堂中,教师熟练运用地图是教学的重要技能,把地理知识落实在地图上,能运用地图顺利进行教学,有利于学生建立地理事物的空间概念,有利于学生理解和掌握较为抽象的地理知识。     

浅谈素质教育在戏剧教学中的作用

在戏剧教学中运用戏剧特有的"四功""五法"和戏文情节来提高学生们的专业素质、思想道德、艺术修养、身体、心理等方面的综合素质更是培养艺术人才的关键.     

素质教育在中学政治课中的实践初探

中学政治课是中学生素质教育的重要组成部分，就中学政治教育而言，实施素质教育关键的切入点是“学生的参与和体验”。实施素质教育，途径(方式)灵活多样，归纳起来，以能激发学生的主体意识为最终标志。而学生主体意识的真正确立，最终需离不开学生自己的实践活动——即离不开学生自己的积极参与和亲身体验。     

地理教学中的素质教育

面向21世纪，中学教育改革的紧迫任务是摆脱“应试教育”的束缚，实施素质教育。从教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方向看，素质教育势在必行，地理学科也不例外。地理教育的目的是培养受教育者具有良好的地理素质。中学地理在国民素质教育中的作用有它极为独特的一面，是其他任何学科无法替代的。那么，何谓地理素质?地理素质是国民     

中学地理素质教育初探

根据国家中考改革精神,地理学科已经列入中考内容,如何提高地理课堂教学质量应是每一位地理教师研究和探索的现实问题,与此同时,教师还要思考如何在地理教学中开展素质教育,使学生获得更全面的发展。     

浅谈素质教育在中学地理教学中的实施

地理学科是包含自然科学和社会科学等多种知识的综合学科,地理教育是提高学生整体素质的有效途径。因此．本人在自己在乎时的教学中,十分注重课堂教学对学生素质的影响,从激发学生求知欲人手,提高学生学习的兴趣,积极探孪群吐喜欢的教学方法,为此作了许多努力。     

论中学地理教学中的智能开发与素质教育

从5个方面探讨了中学地理教学中学生的智能开发与实施素质教育的关系。     

浅谈中学地理在素质教育中的作用

本文以中学地理在素质教育中的独特作用为例，阐述了新时期中学地理教育要树立的教育观、教学现、教师观和学生现，教师应在实施新课程，使用新教材中，充分发挥学生的主观能动性，才能真正实现素质教育的目标。     

提问在地理教学中的应用

提问是教学过程中常用的教学方法,教师.必须精心设计课堂提问,并在课堂教学中合理应用,才能使之成为启迪学生思维、优化课堂教学的有效途径.     

论逻辑素质教育的基本方向

逻辑学对于素质教育具有重要作用,逻辑思维能力或判断性思维能力培养与测试是逻辑学的重要应用方面。但这种应用也存在制作良好的测试题难度大、思维训练效果反馈复杂度高、测试方式单一等缺陷。头脑奥林匹克(OM)比赛作为一种培养人的创造性思维能力的模式更值得我们加以注意。逻辑的应用更多地可以从培养人的论证思维能力上着手,在这方面我们需要做的工作还很多。     

大学英语素质教育

:文章分析了大学英语教学的现状 ,指出我国大学英语教学应试教育所存在的若干问题 ,并就如何实行素质教育提出一些建设性措施 ,如 :进行启发式教学、开放式教学、分类教学和分层次教学 ,提高教师整体水平等具体措施     

论高等教育大众化背景下自学考试社会助学与教育质量之保障

社会助学保障,强化了我国高等教育自学考试的教育功能,促进和推动了我国高等教育大众化的发展。社会助学系统的完善与否,直接关系到自考教育质量的高低。针对当前自学考试社会助学系统存在的主要问题,提出完善社会助学系统、提高自学考试教育质量的若干对策与建议。     

创新思维方法在设计教育中的运用

我国当前的设计教育正发生着重大的变革：由单纯的强调技能性的培养向意识形态的开发发展，创新思维的运用在设计方面有丰富的实践课题，在理论上也需进一步研究。笔者就思维与创新以及教育三者的联系，运用相关教育理论、思维研究、思维训练，说明其相辅相成的内在关系。     

英语教学中的素质教育

课堂教学是培养学生能力，提高学生素质的重要途径。本文从英语教学角度，阐述了以激发学习兴趣、磨练意志及调动学生潜能为主的提高学生文化和思想素质的方法。     

关于教育与素质教育的关系问题

本文认为 ,教育的本质和素质教育的本质是一致的 ,二者没有本质的区别 ;透过二者真实关系的探讨 ,可以发现 ,教育问题不单纯是教育部门的问题。因此 ,要真正捍卫教育的本质即彻底贯彻素质教育的精神 ,除了教育部门和教育工作者必须认真扎实地做好自己本职工作外 ,还必须营造一个民主、科学、进步、宽松、和谐的社会政治文化环境。     

合作学习法在高职大学英语教学中的实践探讨——以《新思路大学英语》(读写译教程)为例

高等职业教育对大学英语教学提出了新的要求,作为一种教学理论和教学策略,合作学习法改变了教师讲、学生学的单一教学形式,突出了学生的主体学习地位,激发了学生的学习兴趣,发展了学生的协作精神,在"自主、合作、探究"的教学活动中,学生自主学习能力和综合应用语言能力得到了提高。     

试论素质教育中教师的教育观念

从“应试教育”向素质教育转轨过程中,教师必须清楚地认识到自己所承担的责任,努力学习素质教育的理论与实践,树立素质教育观念,摆脱“应试教育”的束缚,使素质教育得以顺利实施。     

自学考试的档案管理

自学考试是个人自学、社会自学和国家考试相结合的具有中国特色的新型教育形式,只有重视并加强自学考试的档案管理工作,才能充分发挥档案的使用价值,才能为自学考试事业的发展提供良好、有效的服务。     

乒乓球训练与素质教育

乒乓球运动是青年学生普遍喜爱的体育项目之一,而提高学生的素质是目前体育教学的当务之急。因此,我们可以通过乒乓球训练,来努力提高学生的身体素质、心理素质和社会适应能力。