让信息技术成为学生的认知工具

在信息时代,信息本身已经不再重要,重要的是如何获取信息以及如何处理这些信息。学习的目的将从仅仅强调信息的获得逐渐转向强调有效信息的发现,利用信息解决问题和进行思想交流。因此,要建立起一套新的基本技能体系,除了吸收     

让信息技术成为学生学习的认知工具——以“解析几何”教学为例

以2019年人教版高中数学（A版）教材选择性必修中的“解析几何”内容为素材,以信息技术为载体,在课堂教学中可采用一种有别于常规的教学组织方式,让信息技术成为学生在学习过程中的认知工具,促进学生对数学本质的理解,发展学生的数学思维能力,提高其数学核心素养。     

生活化让信息技术课堂充满张力

离开了生活,教学往往就会如同“一潭死水”。在教学中恰当溶入学生生活经验和实践,让信息技术课堂更显张力,更有活力,更好地实现“提高学生信息素养”。     

信息技术与课程整合中学生信息素养的培养

要使中学生从浩瀚的信息海洋中检索、评价、获取必要的信息，以适应信息时代的学习与生活，就必须培养他们的信息素养。例如：美国许多州要求所有学生学会使用信息技术。欧洲许多国家为了全面提高学生的信息技术能力，在课程中明确规定了信息技术素养培养要达到的目标。由于我国长期受“学科本位”的影响，加之大多数中学教师本身的信息素养并不高，所以很多人认为信息素养培养只是信息技术课程的任务，还没有意识到信息时代已到来。信息技术作为一种基本素养已成为信息时代的“通行证”，全面提高中学生信息素养是信息时代中学教育的新命题，所以各学科教育思想和教学目标、内容、方式、评价等各个环节正面临着全面的信息化变革。信息时代为中学生的学习和生活提供了一个全新的文化环境，     

我国高级技工学校学生利用信息技术学习的现状分析

本文对我国高级技工学校学生利用信息技术学习的基本现状进行了调查、统计．并对调查结果进行分析，对存在的问题提出相应的对策，以期提高学生的信息素养。     

让学生成为信息技术课堂教学的主体

职业高中阶段是学生人格形成的最重要的阶段,因此教育不仅是学习文化知识和劳动技能的过程,而且要承担着对＂人＂的教育职责。信息技术的教学要以人的发展为出发点,关注学生的发展,同时新课程也强调学生是学习的主体,尊重学生的需要,树立以人为本的观念。如何在信息技术这样特殊的课堂里真正地关注学生,本文作者结合学科教学实践,对这一个问题作了探讨。     

如何在信息技术教学中培养学生的信息素养

在信息化社会的今天,信息素养已成为现代公民整体素质的一个重要组成部分,迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有公民应具备的、如同"读、写、算"一样重要的、终生有用的基础能力之一.作为21世纪加速我国经济腾飞和民族复兴的主干力量的青少年,其信息素养的教育和培养已刻不容缓.本文阐述了信息素养的涵义以及中小学信息技术教育中信息素养培养的目标,对如何在中小学信息技术教学中培养和提高学生的信息素养提出了几点建议.     

让学生成为信息技术课堂的主人

信息技术课作为新开设的学科，教师该如何教？学生如何学？通过近几年的教学实践．我认为让学生学好这门课程．让学生“动起来”是关键，帮助学生树立信心，消除恐惧心理．解放学生的思想，使其“敢动”；恰当用好网络资源，满足学生心理需求．让其“想动”；适时用好小助手，让学生“会动”，促使共同进步；精讲多练，优化习题，使学生“多动”，就有更多的动手时间．如果教师做到了以上几点。就能逐步提高学生学习信息技术的兴趣，使学生由被动学生转为主动学习，培养学生的自学能力和创新能力．从而全面提高教学质量，增强课堂教学效果。     

让学生成为信息技术学习的主角

小学信息技术教学应当始终坚持以新课程理念为指引,充分结合小学生身心发展特点,以及信息技术学科教学要点,扎实有效地组织教学活动。教师应当从五个方面着手:一是立足学生生活感知,引导学生认识电脑;二是教师进行操作示范,要求学生分组练习;三是丰富教学实践内容,调动学生的学习兴趣;四是集合网络发展态势,指导学生绿色上网;五是发挥以赛促学功能,促进学生长足发展。     

中学信息技术课堂中学生自控力的提高

信息技术课上存在学生缺乏自控力或自控力不强的现象。因此,对学生的自我控制能力进行训练势在必行。     

信息技术教育与学生主体性的实现

主体性是当代教育的一个重要价值追求 ,在教育中作为认知主体的学生的主体性主要表现为独立性、创造性和协作性。信息技术教育不仅仅是一种学科教育 ,它着眼于现实的完整的人的培养 ,其基本任务和目标是培养学生的信息素养 ,使其能够从事独立的自我引导的学习 ,在认知过程中表现出独立性、创造性和协作性 ,即促使其主体性的实现和发展     

信息技术让小学音乐课成为学生的天堂

把课件与小学音乐欣赏课相结合,通过激发学生想象力、用动作表演进行形象化理解、导入故事等手段,激发学生创新兴趣,构建高效的音乐欣赏课堂。     

项目驱动让信息技术课堂更高效

近年来,随着社会的不断发展进步,社会各界将更多的精力放在教育层面,期望学生在掌握基础知识的同时,可以实现全面发展.而项目驱动法就在此背景下走进信息技术课堂.在实际教学中,教师也要主动为学生创建项目驱动活动,让信息技术教学更高效.     

初中信息技术课堂培养学生信息素养的策略

在21世纪信息技术非常重要,学生必须学好和信息技术有关的知识。对于初中生而言,学习信息技术最主要的办法还是通过学校里的信息技术课程的学习,所以学校在开展信息技术教学的时候,就必须着重的培养学生的信息素养,不断地提高学生信息技术的水平,为将来的生活学习以及工作打下良好的基础。     

探讨信息技术教学中学生信息素养的培养

文章从信息技术教学中培养学生的信息素养为出发点,分析了当前高职院校信息素养教育的现状及信息素养在教学改革中地位,探讨了信息技术教学的新模式。     

初中信息技术课堂培养学生信息素养的策略

在21世纪信息技术非常重要,学生必须学好和信息技术有关的知识。对于初中生而言,学习信息技术最主要的办法还是通过学校里的信息技术课程的学习,所以学校在开展信息技术教学的时候,就必须着重的培养学生的信息素养,不断地提高学生信息技术的水平,为将来的生活学习以及工作打下良好的基础。     

让信息技术真正成为学生学习的工具

随着科学技术的发展,信息技术越来越成为人们重要的工具,并且正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至于生活方式.中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识,学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件支持其他课程的学习,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,以及应用信息技术解决问题的各种能力,不断提高自身的素质.     

谈信息技术课堂中学生信息素养的培养

我们所处的时代是信息爆炸的时代,信息素养是这个时代下对公民的基本要求,在教育中培养学生的信息素养是必不可少的。信息素养的提升有助于学生准确把握有用的信息,并且使自己在日益严峻的竞争中占据一定的优势。在中学的信息技术课程中,老师尤其要认识到培养学生的信息素养的重要意义。     

在信息技术教学中培养学生的信息素养

信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。其任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

让信息技术成为提高学生的创新能力的助力器

培养学生的创新能力和实践能力,是素质教育的基本要求。信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。在新课程改革要求的浪潮下,我们的教育观念在发生着根本性的转变。所以,在信息教育过程中如何将素质教育融入进去,是一门非常值得探讨的学问。