浅析非地带性分布的几种气候类型

气候是地理学科中的一大重点，其中各种气候类型的分布、成因又是一大难点，也是高考重点考查的内容。学生在学习中，对于有一定地带性分布规律的气候类型容易理解和掌握，而对于没有地带性分布规律的特殊气候类型，掌握起来难度较大，考试中失分较多。多年的教学经验，我归纳出了几种非地带性分布的气候类型，以及它们的形成原因，以便于学生理解和掌握。     

全球气候分布的非地带性表现

一个区域气候的形成受到多方面因素的影响,大气环流、太阳辐射是影响区域气候形成的常见因子,因此气候在地球表面基本呈地带性分布。但是地球局部一些地方由于受到地形起伏、洋流和海陆分布、风与人类活动等因素的影响,气候的分布又具有非地带性的表现,使全球的气候分布复杂多样。     

谈世界气候的非地带性分布规律

世界气候的分布规律,一般可分为地带性和非地带性两大方面。地带性分布规律包括三方面,一是主要由热量差异引起的纬度地带性,在低纬度和高纬度分布较     

世界气候的非地带性分布及成因

气候分布的地带性是海陆位置、太阳辐射、大气环流、海拔高度等因素作用下的产物,而气候分布的非地带性是海陆分布、地形、海岸线走向、洋流等因素共同影响下的结果。实际上,一地的气候是地带性规律和非地带性规律共同作用下形成的,但是,世界某些地区的气候分布,非地带性因素的影响却占主导地位。在中学地理教材中涉及的非地带性气候分布主要有：     

浅议世界气候的非地带性分布及成因

<正>非地带性气候指的是不按照纬度的变化而形成的气候类型,主要是在洋流、地形等因素影响下形成的。实际上,一个地方的气候是地带性规律和非地带性规律共同作用下形成的,只是世界某些地区气候的分布,非地带性因素的影响占主导地位。这也是近些年来高考的一个高频考点,因此,在地理教学中要对这些非地带性气候的成因分析透彻,同时要让学生学会分析这些气候形成的特殊原因,运用综合分析方法去判定气候类型,以此提高解决实际问题的能力。在此归纳出几种主     

关于非地带性分布

高中地理教材必修上册，P90最后一段，有这样一句话：“当然，在地带性分异规律的基础上，地理环境因受海陆分布、地形起伏等因素的影响，也会出现一些不规律的非地带性分布现象。”你能帮我具体地解释一下吗？     

亚洲气候类型分布探讨

由吉林、上海、北京和河北四所师范大学地理系合编《世界自然地理》一书,第四章第三节对亚洲气候的复杂多样性所作的阐述:“亚洲从北冰洋岸到努沙登加拉     

世界气候类型的特殊分布

地球表面的气候类型分布具有一定的规律性,但由于受海陆分布、地     

世界气候类型的分布与判断

本文从影响气候的主要因素-太阳辐射、大气环流、海陆位置、地形、洋流几个方面解析世界陆地气候分布模式图,在此基础上,归纳总结出判断气候类型的三种方法,并通过比较法辨析几种易混淆的气候类型,旨在让学生轻松掌握各种气候类型的分类,达到全面掌握世界气候类型的分布与判断的目的.     

气候类型的特殊分布情况探析

地球表面的气候类型分布具有一定的规律性。一般情况下,从赤道向两极依次出现的气候类型为热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候（大陆东岸为亚热带季风气候）、温带海洋性气候（大陆东岸为温带季风气候）、亚寒带针叶林气候和极地气候。但由于受海陆分布、地形、洋流等因素的影响,在气候类型的分布上常常出现一些特殊情况。     

气候类型分布的“特例”

在地理学习中,我们要掌握气候类型分布的一般规律,同时也要关注其中的一些“特例”。一、远离赤道的热带雨林气候热带雨林气候大致分布在赤道南北纬10°之间的地区。受纬度位置及大气环流的影响,具有终年高温多雨的气候特征,主要位于非洲刚果河流域、南美亚马孙河流域及亚洲印度尼西亚等     

例析自然带非地带性分布的成因

高中地理教材在讲述自然带的成因时,只是强调其分布规律的成因,用语非常简练,概括性较强,没有列举大量实例,也没有分析各个自然带的成因,显得此处分析不具体、不深入、不全面,感觉抽象难懂,难于融会贯通和不易真正掌握分析自然带成因的方法。因此,考生复习时需要根据大量实例,结合自然带分布图、地形图、洋流图等,灵活分析各种复杂自然带的成因。一、依据实例逐个分析影响自然带的因素1&#183;热量因素(太阳辐射或纬度因素)为什么纬度地带性分布规律在高纬度和低纬度地区表现最明显?举例说明。解析高纬度的自然带,如北半球的冰原带和苔原带、亚寒带针叶林带,以及低纬度的自然带,如热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带等,它们东西延伸、南北更替,纬度地带性或说从赤道向两极的分布规律最明显。这是因为:这些地区的热量或太阳辐射在同纬度地带或东西方向上相差较小或变化较小。2&#183;水分因素现最明显?分析从大陆两岸的亚热带常绿森林带(东岸有亚热带常绿阔叶林带,西岸有亚热带常绿硬叶林带)、温带落叶阔叶林带和混交林带,到内陆依次过渡为温带草原带和温带荒漠带,它们南北延伸、东西更替,经度地带性或从沿海向内陆的分布规律最明显,这是水分由沿海向内陆递减的结果。(2)新疆的绿...     

世界主要气候类型的分布及判断

一、主要气候类型归纳温度带名称成因特点分布热带热带雨林气候常年受赤道低压带控制全年高温多雨南北纬100之I’q热带沙澳气候常年受副热带高压带和信风带控制全年高温少雨南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区热带草原气候受赤道低压带和信风带交替控制全年高温，有明显的干湿季南北纬100至南北回归线之间热带季风气候气压带和风带的季风移动(夏季风成因)海陆热力性质差异(冬季风成因)全年高温，分旱、雨两季北纬100至北纬25“之间的大陆东岸亚热带亚热带季风气候亚热带季风性湿润气候海陆热力性质差异夏季高温多雨，冬季温和少雨南北纬25…     

浅谈世界气候类型的判别和分布规律

气候类型知识是地理学科内容的重要组成部分,是初中阶段地理教学乃至高中阶段地理教学的重点、难点。许多学生感觉难以掌握各种气候类型及其分布规律。因此,本文从气温、降水量两方面详细分析如何区分世界13种气候类型,从纬度位置、海陆位置等方面简述世界气候类型的分布规律。     

《气候类型分布》教学之我所见

教学要注重学生认知规律,利用图像直观教学,观察体验总结,促进学生对气候类型分布知识有序构建。从而实现以学生为主体的课堂教学,达到事半功倍的教学效果。     

试论世界气候类型的判别和具体分布规律

世界气候类型的判别和具体分布规律一直以来是学生难以掌握的一个难点,学生很难对此知识进行有效的掌握,在考试中往往失分较多。本节内容的要求就是要学生理解和掌握世界气候类型的名称、成因、特征、分布等基本知识的前提下,能够归纳总结出判断世界气候类型的一般方法,掌握基本的课程知识。根据新课改的授课要求,教师应该倡导学生开展自主学习、探究学习,通过这些学习方式的开展,让学生可以基本了解气候类型的有关知识。本节设计以分析世界气候类型的判读典型例题分析为主线,并配以学生思考归纳等方式,引导学生重新整理教学内容,自主建构气候类型判别的主干知识,达到预先设定好的教学目标。     

气候类型的分布规律及其影响因素小归纳

1.只分布在北半球的气候类型(或南半球没有的气候类型)有4种:热带季风气候、温带季风气候、亚寒带大陆性气候和苔原气候。2.只分布在大陆东岸,大陆西岸没有的气候类型有3种:热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。     

地球表面的非地带性因素

地球表面的各个地方都处在一定的地带位置。一般来说 ,各地的地理环境都具有那个地带的地带性特征 ,同时又不同程度地受这种或那种非地带性因素的影响。因此 ,地表自然地理现象的分布 ,并不都具有地带性分布规律 ,它们有的既可分布在较低纬度 ,也可分布在较高纬度 ,既可在一个地带性自然带中存在 ,又可在几个地带性自然带中存在。例如 :绿洲既可在温带沙漠中出现 ,又可在热带沙漠中出现。在学习中 ,学生往往对非地带性现象的认识较为模糊。其实 ,受到非地带性因素干扰或控制发生的地理现象 ,一般就被认为是非地带性。概括起来有以下几类 :一…     

气候类型的判断

一、判断气候类型的方法判断世界气候类型,首先要对照“世界气候类型分布图”,掌握世界各种气候类型分布规律,了解其主要分布地区。下面就介绍几种判断气候类型的方法。