理工科大学英语课程思政一体化教学模式建设

分析大学英语课程思政教学现状与存在的问题。根据理工类院校的学科特色和大学英语课程教学特色,以大学英语教师为主导,在已有课程思政成果的基础上,构建适合理工科大学英语课程思政的大学英语教学过程。从主体、两翼和内核等维度阐述理工科大学英语课程思政建设的内容。认为理工科大学英语课程思政一体化教学模式能够适应新形势下高等院校大学英语课程思政建设需求,切实提高大学英语教育质量,实现全过程、全方位的育人效果。     

理工科院校大学英语EGP与ESP教学模式的结合

随着时代的快速发展、高校的扩招政策,就业市场对于人才的需要也"水涨船高"。现阶段传统的大学英语教学模式已经无法满足就业市场的新需求。本文在分析ESP与EGP相结合教学模式必要性的基础上,从教学体系、教学方法、教材选用、评价方式、师资队伍建设方面,对ESP与EGP相结合教学模式进行探讨,力求构建出理工科院校大学英语EGP与ESP结合的全新教学模式。     

师范类院校大学英语课程思政建设研究

目前,大学英语课程思政建设存在内容松散、思政途径单一和缺乏特色等问题。本文首先尝试构建融入师德师风培养特色的大学英语课程思政内容体系,然后就如何使课程思政途径多样化、教学评价多元化两个方面进行了探索,最后阐明形成大学英语教师发展共同体是师范院校大学英语课程思政建设和可持续发展的有效途径。     

工科院校大学英语课程思政建设探究

近几年来,党和国家高度重视高校课程思政建设,不断强调其重要性,要求尽快完善高校课程思政体系。大学英语作为工科院校本科生的一门公共基础课程,是课程思政体系中必不可少的一部分。本文从厘清课程思政的内容入手,从课程内容、教学形式、课程设置、师资建设四个方面分析了工科院校大学英语课程思政建设的现状,并由此提出了几点切实可行的建议,以期完善大学英语课程思政体系,并提高其思政教学质量。     

应用型本科院校大学英语课程思政改革方案研究

近年来,按照国家要求,各高校认真贯彻课程思政改革.大学英语作为高等教育中的一门公共基础必修课,毋庸置疑地要进行课程思政改革.笔者在以往学者研究基础上,结合学情,梳理了本校特色的大学英语课程思政改革方案,目的是为推进本土特色的大学英语课程思政改革提供参考性意见.     

理工科院校大学英语教学探索——论ESP与大学英语教学

本文分析了理工科院校大学英语教学的现状和存在的问题,指出大多数院校把重点放在EGP教学而忽视ESP教学的发展。作者结合2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》,提出理工科院校必须从根本上转变传统的教学观念,重视并完善ESP教学阶段的管理和规划。     

浅析民办应用型工科院校的大学英语课程建设

在经济全球化的时代背景下,大学英语课程在高校教学中的地位不断凸显,加之人才培养的质量又是应用型高校发展的根本,因此,建设合理有效的大学英语课程体系对民办应用型工科院校来说极其必要和重要。本文以民办应用型工科院校的大学英语教学现有不足为切入点,予以简述,再以此为基础,重点分析可行的优化思路及英语课程建设,给出实施ESP英语教学、构建完善的考核体系等相关提议。     

大学英语拓展课程构建初探

依据建构主义理论和需求分析理论,开设大学英语拓展课程即可以满足社会对英语人才的需求,又能促进学生个人发展,顺应大学英语教学改革的趋势。但是在构建拓展课程体系过程中仍面临许多困难。因此,如何更好地开展大学英语拓展课程教学,有待广大大学英语教育工作者共同探索。     

谈理工科大学英语教师的专业意识

国家教委颁发的高等院校理工科(本科用)大学英语教学大纲总结了我国理工科大学英语教学30多年的经验，反映了我国理工科大学英语教学的客观规律，对理工科大学英语教学质量的提高起着重要的指导作用。     

高职院校大学英语课程分层教学分析

英语是我国大学教学的一项重点课程,通过多年来不断的改进和完善,教学质量和教学效果有了显著的提高。但是,随着社会的快速发展,以往的师资力量和教学体制已经不能满足英语教学的要求。针对目前的教学现状,大学英语教学有必要根据学生的实际情况进行分层次教学,提高英语教学的质量。因此,本文对高职院校大学英语课程分层教学进行了分析。     

理工科学生大学英语后续课程教育的调查

本调查以一般院校理工科学生为调查对象，采取访谈和问卷形式，对他们在校及毕业后对大学英语后续课程的态度和意见进行调查。并在调查基础上，指出理工科学生大学英语后续课程的教育和外语教学具有重要意义。     

理工科院校亟待加强人文科学课程建设

理工科院校亟待加强人文科学课程建设南京化工大学王长民改革开放以来，我国高等教育在改革中前进，取得了令人瞩目的成就，但也存在着一些不可忽视的问题。在高等院校普遍存在着重理轻文、重热门专业课程轻基础专业课程的现象，而理工科院校（含综合院校和文科院校以外的...     

大学英语拓展课程理论与实践

在大学英语提高阶段开设大学英语拓展课程是大学英语教学改革的必由之路。本文从大学英语拓展课程的理论基础出发,结合大学英语拓展课程的实践,从大学英语拓展课程设置、教学模式、评估体系、教材体系等方面对大学英语拓展课程体系的构建进行探讨,并提出对策与建议。     

谈理工科院校大学生文学素质教育

作为一名中国大学生,如果对中国的文字、语言、历史、文化与传统不了解,甚至不知道,可不可能对我们国家、民族有深厚的感情？有强烈的社会责任感？我们放眼世界,中国是个文明古国。大国,理应以自己的五千年的灿烂文化对世界文化有出色的作为和卓越的贡献。因此,我们强调掌握中国语言文字,繁荣中国自己的文化,弘扬我们民族的优秀传统,不仅是为了世界文化的繁荣和社会的进步而尽我们中华民族一份不可推卸的神圣职责。而且也是新世纪大学生的必备素质,尤其是理工科的大学生,如果能在专业学习之余,博览群书,结识二三师友,愉悦享受…     

转型背景下大学英语拓展课程建设设置研究

当前我国正处于经济以及社会转型阶段,加之近些年我国和国际范围内其他国家联系的日益紧密,在该种社会经济背景之下,我国急需大量复合人才,而这些复合人才不仅仅是要具备本专业扎实技能知识,而且还需要掌握良好英语沟通能力,对此国内众多高校的英语教育就需要充分地将此新任务承担起来,这一方面是国家复合人才培养的客观需求,另一方面也是高等院校英语教育持续进步的必然要求。依托于拓展课程的有效建设,能够促使英语教育实现教学质量稳步提升。基于此,就当前大学建设英语方面拓展课程背景着手研究,之后探讨转型环境之下大学阶段建设英语方面有效拓展课程的关键措施。     

高职院校大学英语课程思政的路径探索

高职院校大学英语课程思政建设是构建育人大格局不可或缺的一部分.通过提高教师课程思政意识、结合学科特点确立思政目标、从思政视角整合教学内容并融入中华优秀传统文化、鼓励学生分享观点等途径,可以推进高职公共英语课程思政建设.     

网络环境下大学英语拓展课程研究

大学英语拓展课程是对基础阶段学习的补充和完善,是大学英语课程体系改革中不可或缺的组成部分,但是在很多学校开展得不尽如人意,如何构建行之有效的教学模式,值得专家和学者们进一步研究,相关教师也应不断总结和交流。     

浅谈高职高专院校大学英语课程特点及其改革

大学英语课程改革如今一直是讨论的热点,其中高职高专大学英语更具有其特殊性。本文通过分析高职高专大学英语课程的教学定位与培养目标,以及目前存在的问题,探讨其改革的内容及相关措施。     

理工科大学音乐素质教育课程研究

通过分析理工科大学生的音乐素质现状、中国古代音乐教育特点及理工科的人才培养需求,明确了理工科大学开设音乐素质教育课程的意义,并进一步研究了其指导思想、具体内容、教学方法、考核办法和管理模式。     

论理工科院校的人文素质教育

人素质教育，就是将人类优秀的化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为脸的相对稳定的内在品质。理工科院学科的过度分化致使知识的专精可能滑向狭窄与琐碎，热衷于追求功利和实用，有可能将大学降格为另一种形式所职业培训所，使大学毕业生变成缺乏理想、热情和人生价值目标的“单面人”。本肯定了人素质教育的必要性，并指出真正落实人的素质教育的若干操作途径。