美术教学中如何培养学生的审美能力

国家基础教育课程改革给美育工作者带来了新的挑战,也给美育工作带来展示的机会。在新课程改革的教育形势下,美术教育中如何培养学生审美能力？孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”审美能力是推动学生的最实际、最大的内部动力,可以促使学生主动、积极地投入到学习美术艺术活动中。因此,美术艺术课培养学生的审美能力非常重要。     

浅谈如何在美术教学中培养学生的审美能力

一直以来我国传统的美术教学思想和实践缺乏对学生自身成长要求的尊重与对教学解放功能的肯定。在学校所开设的各门课程只是让学生学习到"我"该知道的和"我"是什么样的,而遗忘了让学生更深入地去思考"我"应该是什么样的和"我"应该怎么做,使学生的美术激情、对美的求知精神受到抑制,这跟我国目前教育界急功近利的实用主义态度有关。对待美育,首先应先与"目的"二字彻底割裂,因为美育作为一种感性教育,有它自己独特的性质、特征、功能、规律和方法,这些都是其他各种教育形态所不能替代的。本文的目的在于探讨在当今美术教学中存在的问题以及培养学生的审美能力的途径。     

浅谈如何在美术教学中培养学生的审美能力

一直以来我国传统的美术教学思想和实践缺乏对学生自身成长要求的尊重与对教学解放功能的肯定。在学校所开设的各门课程只是让学生学习到＂我＂该知道的和＂我＂是什么样的,而遗忘了让学生更深入地去思考＂我＂应该是什么样的和＂我＂应该怎么做,使学生的美术激情、对美的求知精神受到抑制,这跟我国目前教育界急功近利的实用主义态度有关。对待美育,首先应先与＂目的＂二字彻底割裂,因为美育作为一种感性教育,有它自己独特的性质、特征、功能、规律和方法,这些都是其他各种教育形态所不能替代的。本文的目的在于探讨在当今美术教学中存在的问题以及培养学生的审美能力的途径。     

语文教学中如何培养学生的审美能力

审美,作为人的精神自由境界,已成为文明的重要范畴之一。学生要提高本身的文明水准,审美能力的加强是其中重要的一个方面。因此,在当前的语文教学改革中,把美育渗透到语文教学中去,使学生的情感受到美的陶冶,培养他们高尚的道德情操,是具有现实意义的。     

诗歌教学对培养学生审美能力和审美情趣的作用

美育的培养是一种心灵上的培养熏陶,也是一种心灵上的高境界。诗歌作为我国源远流长的历史文化,必有它美的意义之所在,即体现在语言美、意境美、情感美。在高等职业院校的语文课中开展诗歌教学,即是从语言、意境和情感上去提高学生的审美能力和审美情趣。     

谈谈如何在语文教学中贯穿审美教育

审美教育就是提高全民族思想道德素质的基本途径。传统语文教学往往忽视审美教育。语文教材中大部分是古今中外的优秀作品,这些文质兼美、脍炙人口的篇章,思想内容深邃,艺术形式完美,有很高的美学价值,这为语文教师对学生进行审美教育提供了得天独厚的资源。语文教师可通过指导学生朗读、想象、运用多媒体等方式,让学生获得审美教育。     

在新课标教学中如何提高学生的个性化阅读能力

在新课标教学中要求学生敢于对教材进行质疑、探究,这种质疑、探究必须以个性化的阅读为基础,没有个性化的阅读与体悟就不会有质疑,可见个性化阅读在语文教学中是一个重要的环节。本文从张扬学生个性出发,提出在阅读教学中让学生＂多种形式地读＂、＂畅所欲言地讲演说＂,在日常教学中,以学生为主体,通过师生互动途径切实培养学生个性化阅读能力。     

当代文学教学如何实现培养学生文学审美能力

为达到培养学生文学审美能力的教学目标,针对存在的实际问题,对教学内容重新梳理整合,从“文”到“史”,重在作品,从具体作品的分析入手,然后扩展到文学现象与重要作家,再梳理出文学史的发展嬗变;建立“激发兴趣＋教师示范＋学生实践”的教学模式,注意不断激发学生的学习兴趣,示范与指导学生深入阅读、思考、分析作品,让学生参与文学审美的实践,从而有效培养学生文学审美能力。     

在初中体育教学中培养学生审美能力的研究

随着体育教育发展的要求,在初中体育教学中培养学生的审美能力,陶冶学生的情操,丰富学生对美的情绪的体验是非常重要的.     

探索如何在物理教学中培养学生能力

美国未来学家阿尔文、托夫斯说过:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”这里的学习并不是单指学习理论知识,同样指创造性的学习能力。随着科学技术的进步,科学知识的更新越来越快,仅依靠旧知识已经不能适应社会的脚步,只有学会了学习新知识,具有了创造性的学习能力,才能跟上时代的步伐。我们在物理教学中不仅要传授知识,也要教会学生学习。     

浅析如何在小学美术教学课堂上培养学生审美能力

审美能力培养作为提升学生综合素质、激发学生学习兴趣、帮助学生感受生活乐趣的重要手段,对学生未来发展起着至关重要的作用。小学生由于身体和心理发育尚未成熟,对新鲜事物具有很强的接受能力,通过小学美术教学来培养学生的审美能力能够起到良好作用。本文以此为切入点简略分析了小学美术教学现状,阐述了小学美术教学对培养学生审美能力的作用,最后提出了几点看法,希望能对学生审美能力的培养提供参考。     

在初中体育教学中培养学生审美能力的研究

随着体育教育发展的要求，在初中体育教学中培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，丰富学生对美的情绪的体验是非常重要的。     

在语文教学中如何培养学生的听说读写能力

《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”这句话明确地告诉我们,语文是一个人学习、生存和发展的基础,是为一个人的可持续发展做奠基的.语文,语文,语言文字能力是根本.     

在新教材课改教学中如何培养学生实验能力

化学是一门以实验为基础的学科,人们对科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步完成的,化学研究主要用的是实验方法,所以,掌握实验方法以及完成化学实验是学好化学的关键,苟子说过：”不闻不若闻之,闻之不若试之．”可见化学实验对学生学习化学知识的重要性,通过对化学实验的学习,可以帮助学生更直观的了解物质的性质,掌握化学实验技能、技巧,理解和巩固化学知识,化学实验是培养学生观察现象能力,分析问题能力、解决问题能力的重要手段,同时培养了学生团结协作能力和动手能力。     

如何在计算机教学中培养学生的创造能力

随着信息时代的飞速发展，只有培养出富有创造能力的人才，才能掌握信息时代发展的步伐。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。本文主要围绕计算机教学中如何培养学生的创造力，结合教育心理学的观点展开论述。首先，教学技术的革新，为培养学生的创造力提供了良好优质的前提条件；其次，为培养学生的创造能力，计算机教学中应创设一个民主开放的学与教的环境，应培养学生的好奇心，激发求知欲，应鼓励学生进行实践活动，培养主动性能充分发挥创造作用，应训练学生的发散思维，因材施教培养学生创造性的个性。     

在化学教学中如何培养学生的质疑能力

本文结合自己的教学实践,从师生情感、教学模式、课堂提问与启发引导学生等四个方面探讨如何在化学教学中培养学生质疑能力。     

浅议如何在中专物理教学中培养学生能力

我国中等专业学校的培养目标:”职业教育要培养二十一世纪我国社会主义现代化建设相适应的,具有综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的初级应用型人才.”文章阐述了在中专物理教学中怎样培养学生能力的一些途径,以供参考,并希望提出宝贵意见.     

如何在生物教学中培养学生的观察能力

在生物教学中,必须把发展学生智力,培养学生创新意识和实践能力作为首要任务,而培养学生的观察能力跟培养学生的创新意识和实践能力有密切的联系。培养学生的观察能力,必须激发学生兴趣,培养学生透过现象抓住本质,观察与思维充分结合的能力。     

在美术欣赏中培养学生的审美能力

美术欣赏教学不仅有助于提高学生的艺术修养和审美能力,而且有助于发展学生的想象力和艺术创造力,有助于培养学生形成健康的审美观和高尚的情操．是实施素质教育不可缺少的重要组成部分。