技术应用型本科院校办学定位思考

“技术应用型本科教育”是我国一些新建本科院校的办学定位,文章分析了技术应用型本科教育的兴起背景,从服务面向、办学类型、学科专业发展、人才培养类型四个方面论述了技术应用型本科教育的科学定位,并以上海电机学院为例,说明了技术应用型本科院校办学定位的实践运行情况。     

以"用"为本以"特"兴校——对工程应用型本科院校办学与发展的新思考

近年来,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多高等院校的办学定位和培养目标。目前,我国明确将办学定位为“应用型”的普通本科院校的数量已近200所,应该说,应用型本科教育和应用型本科院校的发展已日益得到社会的广泛认可与关注,应用型本科院校正日益成为我国高等学校格局中重要的组成部分。但是,不可否认,无论是社会还是应用型本科院校本身对于“应用型”本科的概念、内涵以及应用型本科院校的办学模式与发展路径等基本问题尚存在概念模糊、认识不清、理解不一致等现象。这些问题的存在不仅不利于应用型本科院校的发展,…     

举办应用型本科教育的探索与思考

面对我国应用型本科教育不断发展和壮大的新形势,如何准确把握和正确认识其办学基本定位与办学规律,科学有效地实施应用型本科教育,是高等教育面临的一个紧迫而重要的新课题.本文从发展环境、基本现状、努力方向等几个方面对应用型本科教育进行了论述与剖析,为研究和实施应用型本科教育提供一定的参考.     

以行业文化促进应用型本科与高职教育的衔接

应用型本科与高职教育的有效衔接是适应社会需求、加快发展现代职业教育的必然要求。我国应用型本科与高职院校大多具有行业性办学特征,行业文化通过与校园文化融合,将行业精神、行业理念和行业发展信息等传递到应用型本科与高职的办学理念和办学特色中。行业文化的精神力量及所具有的导向力、凝聚力和渗透力成为应用型本科与高职教育衔接的重要纽带。     

办好应用型本科教育的几点认识

大学的主要功能包括教学、科研和为社会服务，因而大学应兼有学术性和职业性的特点。本科教育既应为立志从事学术研究、攻读硕士和博士学位的人才提供知识平台，也应为大量完成本科学业、准备服务社会的人才奠定就业基础。初步论证了发展应用型本科教育的可能性，探讨了应用型本科的办学模式和应用型人才的素质构架，论证了应用型本科办学的可行性。     

应用型本科院校学生工作的思路探新

应用型本科教育新的办学理念对学生工作提出了新的要求。文章从应用型本科教育的办学理念出发,探讨了应用型本科院校的人才培养的特殊要求,由此提出了应用型本科院校学生工作的重要着眼点及特殊方法。     

职业化：地方应用型本科院校发展的必由之路

地方应用型本科院校的职业化,是指地方应用型本科院校按职业教育的标准和要求去把握办学定位、教育目标、办学模式和质量标准。职业化的地方应用型本科院校应具有地方性、应用性、职业性等特征和八大要素。地方应用型本科院校之所以要走职业化之路,是应用型本科高校的教育理念使然、经济社会发展的迫切需求、国家政策的大力引领、补齐职业教育短板的必要举措,地方应用型本科院校发展的最佳选择、发达国家的成功经验。地方应用型本科院校实现职业化的路径,在于国家的进一步引领,地方政府的密切配合和学校自身的积极努力。     

应用型本科高校大学生就业能力提升路径研究

应用型本教育是高等教育大众化发展的产物,是经济社会发展到一定阶段的必然要求。应用型本科高校大学生就业能力强弱是其办学质量的衡量指标。本文在分析了应用型本科教育的含义、特征及大学生就业能力现状的基础上,提出应用型本科高校大学生就业能力提升路径,对进一步推进应用型本科教育和提高人才培养质量具有重要意义。     

工程应用型本科教育特性及其创新人才培养体系的研究与实践

湖南工程学院为适应国家对工程应用型本科教育的发展需要 ,于2001年初就成立了工程应用型本科教育研究课题组 ,较早地开展了应用型本科教育改革与发展的全面研究。通过研究 ,对工程应用型本科办学思想及实际工作操作层面 ,已形成了一个具有理论与实践相结合的综合性框架 ,为办好这类院校提供了可资借鉴的理论依据和实践经验一、工程应用型本科教育特性的探讨1.工程类本科教育都是培养应用性人才 ,但存在规格的“二元现象”工程应用型本科作为一种按学校职能分类的办学类型 ,在我国似乎是“新概念”。但从工程教育本科层次的培养目标上讲 ,不…     

应用型本科院校校企合作的策略

应用型本科教育是我国经济社会发展与高等教育大众化催生的一种新型办学模式,应用型本科院校人才培养定位于"应用型",校企合作作为"应用型"本科人才培养的重要途径,是应用型本科院校和企业发展的共同需要,是应用型本科教育改革和发展的重点。积极探索校企合作既契合我国应用型本科学生对于自身学习成长的需要,也是顺应社会发展需求的必然趋势。     

应用型本科教育助力中国式现代化的路径选择

高质量应用型本科教育是助力中国式现代化的重要支撑。应用型本科院校要主动融入中国式现代化建设大局,持续加强党建和思想政治工作,全面提升应用型人才培养能力,持续增强服务社会贡献力,着力打造鲜明办学特色,促进应用型本科教育高质量发展。     

应用型本科院校学生思想政治工作的思路探新

应用型本科教育新的办学理念对学生思想政治工作提出了新的要求。文章从应用型本科教育的办学理念出发，探讨了应用型本科院校人才培养的特殊要求，由此提出了应用型本科院校学生思想政治工作的重要着眼点及特殊方法。     

新建本科院校应用型办学定位与发展路径的选择——以合肥师范学院为例

明确办学定位并以此作为学校长远发展的基本依据,对于新建本科院校来说意义重大.新建本科院校要立足学校的办学实际,科学确定应用型办学定位,彰显学校特色.要以应用型本科教育为平台,重视应用研究,强化实践教学,促进产学研合作育人.要优化人才培养方案,构建适应应用型本科人才的培养模式,构筑应用型人才培养基地,推进应用型人才培养创新,提升学校办学核心竞争力.     

法国ECOLE与我国应用型本科

我国应用型本科教育在今后二、三十年将呈现什么样的特征和发展趋势?我们以应用型本科的定位、办学特色、人才培养途径等亟待解决的问题为目标，与法国ECOLE进行比较研究．探讨我国应用型本科教育应优先处理的关系，希望产生有益于应用型本科教育发展的推动力。达到“他山之石，可以攻玉”的目的。     

关于构建应用型本科院校人才培养模式的几点思考

本文分析了应用型本科人才的特点,探索了构建以能力培养为重心的应用型本科人才培养的培养模式,提出了办学特色是应用型本科教育发展的生命线,对于深化应用型本科院校的教学改革,培养高素质的应用型本科人才具有重要的意义。     

关于构建应用型本科院校人才培养模式的几点思考简

本文分析了应用型本科人才的特点,探索了构建以能力培养为重心的应用型本科人才培养的培养模式,提出了办学特色是应用型本科教育发展的生命线,对于深化应用型本科院校的教学改革,培养高素质的应用型本科人才具有重要的意义。     

新形势下应用型本科教育人才培养模式创新

越来越多本科院校选择发展应用型本科教育。尽管经过多年发展,应用型本科教育已有不少改革。但在新形势下,应用型教育应从创新教育理念、加强实践教学建设、建设高水平的"双师型"教师队伍、建立以"实践创新"能力为主导的考核评价体系等方面进行培养模式改革,提高中国特色应用型高等教育的办学质量和水平,培养适应新形势的应用型人才。     

开拓应用型本科教育探析

开拓应用型本科教育是我国实现第一次现代化与第二次现代化计划的有力举措，是社会与经济发展的需要，因而具有重要现实意义。发展应用型本科教育是可行的，培养应用型本科人才的办学途径主要有：新办应用型本科院校；现有的学科型、工程型大学兼办；一些高职高专升格为应用型本科院校。     

关于我院定位的理性思考

从新建应用型本科高校缘起入手,在研究和分析应用型本科教育理论以及新建应用型本科高校发展现状的基础上．通过深入剖析“工程技术应用型”的内涵及实质,明确了我院本科人才培养的本质是“举办技术应用型教育”的定位,提出了工程技术应用型本科人才培养应着重解决的几个问题,同时对与我院办学定位的相关问题进行了思考。     

工程应用型本科教育特性及共创新人才培养体系的研究与实践

湖南工程学院为适应国家对工程应用型本科教育的发展需要,于2001年初就成立了工程应用型本科教育研究课题组,较早地开展了应用型本科教育改革与发展的全面研究.通过研究,对工程应用型本科办学思想及实际工作操作层面,已形成了一个具有理论与实践相结合的综合性框架,为办好这类院校提供了可资借鉴的理论依据和实践经验.