职业类毕业生创业团队策略：多案例研究

随着创业的分工越来越细,及职业类毕业生创业人数逐渐增加,职业类毕业生创业团队已成为创业活动的主要群体。研究职业类毕业生创业团队的影响因素、策略有利于毕业生认识创业和提高创业成功率。本文采取多案例研究,分析了四个职业类毕业生的创业案例,通过比较,得出职业类毕业生创业团队的团队组建模式、影响因素和决策模式。     

团队冲突和创业绩效的关系研究——凝聚力和异质性的调节作用

创业是社会进步、经济发展的动力源泉,是实施国家创新驱动发展的迫切需要,而有效的团队冲突管理能提升创业绩效。从团队冲突出发,通过整合认知理论和组织理论,构建了创业绩效与团队冲突、团队凝聚力、团队异质性之间的关系模型,对我国创业高度活跃的地区(北京、天津、江苏、浙江、上海、广东等省市)的创业团队实施了问卷调查,运用结构方程对样本数据进行实证分析。研究结果表明:有效的团队冲突管理能提升创业绩效,团队凝聚力和团队异质性在团队冲突和创业绩效之间存在部分中介效应。探索并证明了团队冲突对创业绩效的作用机理,研究结果有助于探寻团队冲突对提升创业绩效的有效途径,制定合理的解决办法,确保创业团队的成功性,助推我国创新型经济发展。     

加强大学生创业团队科学管理的路径研究

组织冲突是影响大学生团队创业的重要因素。大学生创业团队冲突主要表现为观念冲突、关系冲突、过程冲突。大学生创业团队冲突主要源于组织结构、信息沟通、个体差异等问题。在管理大学生创业团队过程中,要保持一定程度的积极性冲突,抑制消极性冲突。通过完善信息沟通、设计组织结构、构建组织文化,加强大学生创业团队科学管理,促进团队创业成功。     

大学生创业如何管理团队

大学生是国家培养的高层次人才,他们具有较高的学历,随着目前的就业压力的不断变大,越来越多的大学生选择自主创业,组建自己的团队。因此在创业过程中一个领导者的团队管理能力对创业的成败起着极为关键的作用。     

高职院校创业基地运营模式及大学生创业实践研究——基于天津市海河教育园区部分高职院校的调查

在对天津市海河教育园区几所高职院校的创业基地——众创空间进行实地调研的基础上,对众创空间的运营模式进行了分析归类,主要分为校企共同运营与学校独立运营两种模式。对大学生创业实践活动的调查发现,入驻创业团队或个人所学专业应用性强,在专业认知上存在一定的偏差;创业项目具有趋同性,缺乏亮点与特色;创业动机积极主动,注重自我价值的实现;从创业环境与支持上看,存在着创业资金和扶持政策落实不到位、创业教育体系不完善的现象;创业团队或个人面临着经验不足、缺乏社会关系等主要困难。     

大学教师学术创业的角色冲突及其调适策略

学术创业是我国大学服务国家战略、加快自身发展的有效手段。学术创业的主体大学教师越来越多地涉足市场,不同程度地参与学术创业活动。然而,当大学教师同时承担"教师"和"创业者"的双重角色时,如果不能同时满足两个角色的要求,就会产生角色冲突。文章以角色冲突理论为基础,探究大学教师学术创业的角色间冲突,以及与学生尤其是研究生、非参与学术创业的大学教师和学校行政人员之间的角色外冲突,并从个人、人际关系、组织环境三个层面分析产生大学教师学术创业角色冲突的原因,提出相应的调适对策。     

基于严峻就业形势下创业学课程教学改革的探析

根据当前大学生越来越强烈的创业教育需求,国家出台多项政策支持大学生创业,各高校开始逐渐建立和完善创业教育体制。通过探讨创业活动的项目要求,提出对"创业学"课程教学改革的路径是优化教学团队,以项目化开展教学活动,即积累创业学相关理论、撰写创业计划和实施创业方案。     

创业团队特质、互动对绩效的影响

创业团队成员的特质以及团队互动过程在一定程度上决定了新创企业的创业绩效。创业团队特质本身及其对创业绩效的影响会随着团队的发展产生改变。团队特质可以划分为易观察特质和深层特质两个层次。其中,易观察特质通常包括了信息特质和社会属性特质,深层特质则主要包括认知和人格特质。团队成员的特质一般会在某些方面决定团队的互动过程,进而影响创业的绩效。冲突、沟通、凝聚力、人际信任和互动类型等是互动过程中的关键变量。不同的团队互动因素相结合,会形成建设性与破坏性两种作用。随着创业团队的发展和变化,建设性的团队互动类型使得创业团队内部成员之间会形成良好的人际关系,进而有效提升团队绩效。除此之外,创业绩效还受到一些调节变量的影响,如外部社会环境、权力和政策的变化以及企业情绪能力等。     

基于过程视角的团队创新影响因素研究——以6省大学生创业团队调查问卷为样本

采用我国6个创业高度活跃区大学生创业团队的调研数据,基于过程视角,利用结构方程模型,分析团队创新影响因素。结果表明,以大学生创业团队为样本,团队内部认知和行为过程是团队创新最直接有力的因素;团队反思、团队冲突管理、团队创新领导、团队创新氛围和团队创新显著正相关;团队冲突管理、团队创新领导和团队创新氛围显著正相关;团队反思对团队创新氛围的影响不显著。研究结果揭示了团队创新的主要影响因素和作用机理,为优化大学生创业团队、激发大学生创业团队创新性及发现影响团队创新因素有积极的启示作用。     

创业团队分裂的原因与对策

在创业过程中,创业团队分裂是导致创业失败的重要原因,也是创业者普遍遇到的问题。导致创业团队分裂的原因既有观念上的差异,也有现实利益的冲突;既有理念的不同,也有制度上的不完善;既有内部的冲突,也有外部的诱惑。因此,创业者需要从创业文化、信任管理、换位思考、沟通效果、制度建设等各个方面提升创业团队的凝聚力。     

应用型本科院校科研型大学生创业团队培养模式研究

在应用型本科院校,创业教育是最好的教育,同时也是中国高等教育和社会发展的需要,创业团队是大学生创业的主要方式。在知识经济时代,探讨科研型创业团队培养模式对知识经济发展有积极作用,本文根据大学生创业团队特点,结合实践并收集资料提炼出"知识储备——组织引导——企业实践——综合创业——知识再造"的循环培养模式,对科研型大学生创业团队建设有一定指导意义。     

大学生创业意识与社会关系网络相关性研究

随着经济的发展,创业现象在世界范围内越来越流行,越来越多的人参与到创业的队伍中来,越来越多学者开始着手研究这一现象.Jeffry Timmons称这种现象为创业革命,是既工业革命之后又一对社会经济产生深远影响的革命.GEM第六版的报告指出,目前全世界有七千三百万的人在从事创业,或经营小企业.……     

高校创业教育促进大学生创业团队知识共享有效性的思考

培养学生创业意识、创业素质和创业能力的创业教育,有利于大学生创业团队知识共享机制的建立。文章针对目前大学生创业团队知识共享方面存在的问题,初步设计了高校创业教育影响知识共享因素模型,并在此基础上提出促进大学生创业团队知识共享的建议。     

走向高品质的互动——以《囚绿记》备课活动为例

个人行动如何融入团队活动之中．团队行动如何对个人行动加以适当的整合，在个体间的知识经验交流与分享中，形成大于个人的团队智慧与效能，这始终是一个棘手的问题。一方面当前的研究还远远没有清楚地揭示出群体水平的认知加工过程及其机制所在，另一方面富有成效的团队活动并不多见。拿教师的集体备课来讲，集中活动比较频繁，     

大学生创业团队建设探究

随着我国高等教育的快速发展,高校的招生规模不断扩大,导致大学生就业成为当前的一个严重的社会问题.与此同时,我国政府高度重视大学生的就业问题,鼓励大学生自主创业,高校也不断加强学生创新意识和创新能力的培养.大学生的创业不能仅仅依靠个人,以往的经验表明创业成功与否与创业团队的建设是否合理具有重要联系.因此,文章从分析当代大学生创业团队现状入手,提出了大学生创业团队建设的建议,通过分析研究,对大学生创业团队建设具有一定的实践借鉴意义.     

“创业团队”在“企业战略管理”教学中的应用

学生对课堂教学内容的接收与应用程度已成为当今教学改革中越来越受关注的话题。对于像企业战略管理这种比较宏观的课程来说,如何提高学生的学习兴趣和应用能力更是一个需要亟待解决的课题。笔者首先分析了企业战略管理课程的特性,从而提出了“创业团队”的思想;其次,分析了应用如何创业团队组建;再次,阐述了“创业团队”在企业战略管理教学中的具体应用;最后,讨论了“创业团队”活动在组织过程中的注意事项。     

成功创业的大学毕业生成长轨迹分析

随着就业形势和国家政策的变化,越来越多的大学生走上了创业之路,但综合各方情况来看,大学生创业成功率偏低,创业过程中存在很多问题。针对这一现状,我们调研团队在山东省的淄博市、烟台市、济南市、聊城市等对107位成功创业的大学毕业生做了调研,对其成长轨迹进行了分析,以期为有创业意向的在校大学生及大学毕业生提供创业建议,为促进高校的创新创业教育提供参考。     

国外创业教育对我国教育改革的启示

创业教育理念的演进是与社会经济的发展、就业压力等因素密切相关的,经历了从片面的功利性职业训练到非功利性的系统的教育教学过程。联合国教科文组织指出：“创业教育,从广义上讲,是指培养具有开创性的个人,它对于拿薪水的人同样重要,因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外,正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神,创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。”当然,创业教育也包括创办企业等所需要的创业意识、创业知识、创业精神和创业能力等教育活动。     

从语言输入理论角度探讨网络自主模式下大学英语教师的角色的定位

随着大学英语教学改革步伐的加快,越来越多的学校采用了网络自主学习模式.这一全新的教学模式向教师提出了挑战.本文从语言输入的理论为出发点,对外语教师在网络自主环境下从传统角色到新的角色的演变进行了探讨.传统意义的教师是知识的传播者,是课堂教学的主角.但新的模式下的教师角色是知识的筛选者,团队的协调者,学生活动的监控者和督促者,课堂活动的指导者.     

新媒体时代高校大学生创业能力培养:要素整合的视角

知识经济时代,随着新媒体技术的快速发展,高校越来越重视大学生创业能力的培养。新媒体既对高校大学生创业提出了新要求,又加速和助推大学生创业机会能力、创业团队能力和创业资源能力的形成。为此,高校应树立新媒体意识,帮助大学生识别和把握创业机会;构建创业制度体系,打造新媒体属性的大学生创业团队;加强智慧校园建设,畅通新媒体创业资源渠道。