浅析新课程改革中教师的态度取向

基础教育课程改革是一个牵动基础教育全面改革的系统工程,直接影响学生的身心发展和教育质量的提高。新课改中教师群体存在抵制规避、得过且过、适应、胜任四种态度取向,可以看出后两种态度取向有利于新课改的顺利开展。本文试图通过教师培训,即通过强化教师参加培训的意识,提高培训者的素养,注重培训的实效,建立完善的培训评估体系等,使前两种消极的态度取向有所改善,逐渐对新课改起到积极的促进作用。     

浅析新课程改革中教师的态度取向

基础教育课程改革是一个牵动基础教育全面改革的系统工程,直接影响学生的身心发展和教育质量的提高.新课改中教师群体存在抵制规避、得过且过、适应、胜任四种态度取向,可以看出后两种态度取向有利于新课改的顺利开展.本文试图通过教师培训,即通过强化教师参加培训的意识,提高培训者的素养,注重培训的实效,建立完善的培训评估体系等,使前两种消极的态度取向有所改善,逐渐对新课改起到积极的促进作用.     

论新课程改革中教师教学态度的转变

新课程改革成功的关键在于教师教学行为的转变。表面上教师教学行为的转变是教师教学行为方式的变化,如课程资源的开发、课堂教学的规划和实施、课后教学评价等行为方式的变化;实质上,教师教学行为的转变根本上源于教师教学态度的转变。要转变教师教学态度,就必须采取有效的态度转变策略。     

化学教师的知识结构调查与分析

化学新课程改革的实施对中学化学教师的知识结构提出了新的更高的要求，化学教师知识结构的水准将会对化学课程改革的成效产生显著的影响。而化学教师的知识结构能否与基础教育课程改革相适应，则是我们应该首先了解的问题。为此，我们对江西赣南老区（赣州市）15所高中进行了化学教师问卷调查，以全面了解当前中学化学教师的知识结构。     

关于新课程改革中教师工作量的调查与分析

实施新课程改革以来，教师负担问题一直是研究者及教师关注的问题。4年来，北京市基础教育课程教材改革实验监控与评价工作组（以下简称工作组）每年都要对课程政革实验情况作抽样调查，这些调查涉及教师工作量等方面的内容，本文拟就有关教师工作量的调查结果作一分析。     

新课程改革遭遇教师冷漠态度的文化审视

新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地展开,但是对其成败起关键作用的我国广大中小学校教师中的部分教师,态度表现冷漠消极。这种现象有着深层的原因,我们可以从文化视角来审视,研究解决的策略。     

高中教师对新课程改革认同感的调查分析

以新一轮的高中课程改革为背景,通过对哈尔滨市高级中学教师新课程改革认同感的问卷调查,分析了教师对新课程改革认同感的总体情况以及影响教师认同感的主要因素,针对分析的结果提出了增强教师课程改革认同感的建议和对策。     

新课程改革下的化学教师

当前．我国正在进行新一轮的基础教育课程改革．这对教师来说是个巨大的挑战。为了适应新课程改革的需要。化学教师要更新教育教学观念、转变传统角色、改革教育方式和评价方法、加强自身修养．提高知识储备．与新课改同行。     

新课程下高中化学教师的科学素养

普通高中课程改革即将全面展开,作为课程改革实施者的教师,其科学素养的高低将直接影响学生科学素养的培养与提高．新课程下高中化学教师应具备崇高的科学品质、先进的科学方法、广博的科学知识和突出的科学实践能力等科学素养．     

知识经济与教师待遇探新

知识经济的到来，使人才的竞争日趋激烈，从而使得作为知识经济基础的教育更加重要。人才的培养，教育的发展关键在教师。从这个角度讲，知识经济与教师待遇有着密切的联系。尽管我国的教师待遇近几年来得到了明显的改善和提高，但与发达国家，甚至发展中国家比较起来，还有很大的差距。为此，建议采取如下措施：以政府行为保证教师待遇的巩固和提高，以法律的形式保证教师待遇的落实；适时调整教师工资，等等。     

论新时期师德建设的创新

在经济社会转型时期,教师的职业道德建设面临着许多新情况、新问题和新的挑战。学校应适应新形势,不断创新师德建设观念和内容,探求切合实际的师德建设的途径和方法,加强师德建设,以提高教师队伍的整体素质。     

新课程改革中教师的角色转换及实现

新课程改革要求教师尽快由知识传授者角色实现向教师即促进者、教师即研究者、教师即改革者与决策者等角色的转换,外部的支持系统是教师从冲突转向适应与发展的基本条件和保障。     

教师课程意识的检讨与转化

教师专业化的发展以及课程与教学理论的深化对教师课程意识发展提出了新的要求。教师课程意识是现时正被教师觉知到课程问题的心理现象，具有言语觉知性、主观能动性和社会历史制约性的基本特征。由于意识水平有着发展层次上的差异，教师课程意识面临着从沉睡到觉醒的转化。     

外语教师课堂观察活动的现状调查

文章通过问卷调查的形式对陕西省部分中学、大学英语教师的课堂观察（听课、评课）现状进行了调查，分析了存在的问题及其原因并报告了调查结果。     

论教师隐性知识共享及其实现模式

教师隐性知识是教师专业发展的重要知识基础，实现教师隐性知识共享不仅是教师实现自身专业发展的必然要求．也是提高全体教师整体专业能力的重要条件。文章在分析教师隐性知识的内涵的基础上提出了实现教师隐性知识共享的二种模式。     

艺体教育与新型教师的培养

艺体教育具有五个基本特征,这些特征使其与其它教育区别开来。艺体教育的重要功能之一在于能够影响、塑造和改变教师。在实施艺体教育的过程中,逐步形成以校本培训为基础的教师培训体系和以教师生命发展为核心的教师评价标准,所有这些都表明艺体教育在新型教师培养上的独特作用。     

幼儿体操训练与家长心态调查

通过对家长送孩子参加幼儿体操训练的动机获取体操训练点信息的途径和对训练与学习之间的态度，以及对教练员的评判标准进行了问卷调查分析，探讨了幼儿体操训练在训练点信息的传括，训练内容的调整和教练员与学校，家长合作等问题。