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义务教育课程标准实验教科书物理九年级(人民教育出版社实验版)教材中介绍了一个重要原理——功的原理.教材以人们利用杠杆和动滑轮提升重物(砝码)的两个演示实验为例,通过实验中获得的真实数据告诉学生,使用机械时所做的功, 相似文献
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丁立志 《初中生世界(初三物理版)》2006,(9)
小实验目的:动滑轮总能省一半力吗?器材:动滑轮一个,细线一段,弹簧测力计一个,重物一个.做法一:1.将滑轮装成如图1所示的动滑轮装置.2.读出弹簧测力计将细线竖直向上拉时的读数F1,然后使弹簧测力计逐渐向外侧倾斜,看弹簧测力计读数F2、F3是否变化,从而判断动滑轮是否总省一半力.做法二:1.将滑轮装成如图2-A所示的动滑轮装置.2.读出弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物体时的读数F1,然后分别使弹簧测力计沿F2、F3方向匀速拉动物体,看弹簧测力计读数是否变化,从而判断动滑轮是否总省一半力.结论:动滑轮不是总能省一半力的.解释提示:如图2-B.滑… 相似文献
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α粒子散射实验被誉为世界上最美的10个实验之一(实验装置如图1所示),在讲解此实验时要注意让学生弄清楚以下几个问题. 相似文献
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一、选择正确的实验装置
例1(2010年邵阳)下列验证质量守恒定律的实验中,能得出正确结论的是( ) 相似文献
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一、知识结构杠杆几个概念,平衡条件及应用滑轮——定、动滑轮、滑轮组功——做功因素、公式、单位肝功率——意义、公式、单位“机械效率——定义、实验测定二、知识要点(-)杠杆1.几个概念问)杠杆能绕着固定点转动的硬棒.(2)支点杠杆绕着转动的固定点.(3)动力使杠杆转动的力.(4)阻力阻碍杠杆转动的力.(5)动力臂从支点到动力作用线的距离.(6)阻力臂从支点到阻力作用线的距离.2.杠杆平衡条件(1)杠杆平衡格杠杆处于静止状态或匀速转动状态.(2)杠杆平衡条件动力X动力臂一阻力X阻力臂3.研究杠杆的平衡条件实验问… 相似文献
6.
化学实验必须依据一定的实验原理,使用一定的仪器组装成一套完整的实验装置,并按一定的顺序进行操作,才能顺利完成。据此,解答一道实验题,我们可以从原理分析(依据是什么)、装置分析(采用什么装置,仪器的功能是什么)、过程分析(经历哪些步骤,出现什么现象)、结论分析(考查的基本知识、基本技能有哪些)这四个方面来思考。 相似文献
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教学目标
1.能用滑轮、测力计、钩码等器材做简单的定滑轮、动滑轮观察、比较实验,并做实验记录;能通过分析和解读数据,获得科学结论。 相似文献
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熊芳 《中小学实验与装备》2012,(1):55
1实验原题及参考答案
1.1实验原题
(2011年北京)(5分)如图1所示装置可以完成多个简单实验,具有药品用量少、实验现象明显、尾气不外逸等优点。 相似文献
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教材中原有的“水土流失”实验变量难控制(雨量、雨水下落高度)、效果对比不明显,城市的小学生没见过水土流失现象,这样来谈保护土壤就是纸上谈兵。为了达到教学目标,弥补教材上的这一缺陷,我对这个实验进行了创新(实验装置如图1所示)。 相似文献
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1实验器材 (1)自制的电阻定律学生实验板(8弦古筝)在自制的学生实验板(约120cm×45cm)上,一共有8根铁铬铝合金丝,长都为1m,它们的线径分别为0.25mm、0.30mm、0.40mm、0.45mm、0.50mm、0.55mm、0.70mm、0.90mm.利用8根金属丝对应8组数据,可以绘制出比较准确、完整的图线,从而根据图像得出R∝1/S就更具有说服力. 相似文献
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袁培耀 《数理天地(高中版)》2010,(1):31-32
1.传统装置
例1(1)旧版教材上“验证动量守恒定律”的实验装置如图1甲所示,经过编者修订后,该实验装置在现行教材中改为如图1乙所示,两个实验装置的区别在于:①悬挂重垂线的位置不同,②图1甲中设计有一个支柱(通过调整,可使两球的球心在同一水平线上,上面的小球被碰离开后,支柱立即倒下),图1乙中没有支柱. 相似文献
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现行高中物理教材中学生实验“验证牛顿第二定律”的实验结果很不准确,一般误差可达10%,甚至更多。究其原因主要是实验原理要求满足小车的质量M远大于沙桶的质量m。我们对这个实验进行了改进,现简介如下。1改进装置如附图所示,仅需在原实验装置的小车上装一个动滑轮,在木 相似文献
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一、知识要点1.简单机械名称杠杆能绕固定点转动的硬棒.滑轮周边有糟、并绕转轴转动的小轮.定滑轮转轴相对不动的滑轮.动滑轮同重物一起移动的滑轮.滑轮组走滑轮和动滑轮组合成的整体.’轮轴由轮和轴组成、并绕共同转轴转动的机械.斜面倾斜的物体表面.2.简单机械的五个物理名词支点杠杆上的固定点.动力使杠杆转动的力.阻力阻碍杠杆转动的力.动力臂支点到动力作用线的距离阻力臂支点到阻力作用线的距离.3.杠杆平衡状态和平衡条件门)杠杆保持静止或匀速转动的状态.(2)动力X动力臂一阻力x阻力臂即FI·LI一片2·LZ(3)平… 相似文献
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生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在生物学的教学中,必须重视对学生的实验能力的培养。所谓实验能力包括以下几个方面:(1)操作能力:熟练使用显微镜、解剖器,安装实验装置,自行设计各种实验步骤、采集制作植物、动物标本;(2)获得知识的能力: 相似文献
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张仁义 《中小学实验与装备》1997,(2)
用“竖直法”测滑轮组的机械效率应城市蒲阳中学(432400)张仁义在测量滑轮组的机械效率时:①总感到拉力的变化较大,难以读出一个比较确定的数字;②动定滑轮的轴线不在一条直线上,是由绕向决定动滑轮的轴线位置,所以在实验过程中的整个装置左右摇摆不定,稍不... 相似文献
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Training Time 《中学科技》2012,(3):32-33
1.用左图装置做趣味实验。装置中的烧瓶里充满了某种气体(G),烧瓶内导管的下端事先已绑好了一个气球囊,导管的上端是开口的。轻轻拔开导管上的胶塞,迅速倒人一种溶液(L),再立即塞紧该胶塞,振荡, 相似文献