基于AHP的家庭经济困难学生评价指标体系研究

在我国现实政治、经济和社会背景下,如何让教育成本合理分担,以达到教育公平,一直是国家和个人关注的焦点。其中学生资助工作无疑是一条非常重要的途径。然而长期以来关于家庭经济困难学生的评价,没有统一的标准和方法,缺乏科学的理论指导。本文基于层次分析法（AHP）构建家庭经济困难学生评价指标体系,将定性与定量分析相结合,意在为今后高校家庭经济困难学生的评价提供参考。     

民办高校家庭经济困难学生思想政治教育对策探讨

高校家庭经济困难学生问题已受普遍关注,民办高校家庭经济困难学生思想政治教育问题也应受到重视。本文在分析民办高校家庭经济困难学生思想、心理特点和现行民办高校思想政治教育现状的基础上,对民办高校家庭经济困难学生思想政治教育进行了探讨,提出民办高校、社会和家庭三方联动是解决家庭经济困难学生思想政治教育的好办法。     

根据高校家庭经济困难学生的心理特点开展心理健康教育

心理健康教育是家庭经济困难学生心理健康成长的重要举措。本文从家庭经济困难学生的心理特点出发,阐述对家庭经济困难学生心理健康教育的必要性,讨论心理健康教育的内容与形式,并介绍了清华大学在家庭经济困难学生中开展心理健康教育的做法。     

高校家庭经济困难学生心理影响因素研究

目前,针对高校家庭经济困难学生这一特殊群体,我国已经建立起多元化的资助家庭经济困难学生的政策体系,这让家庭经济困难学生顺利完成学业已不再成为遥不可及的梦想。可是,近几年家庭经济困难学生心理健康问题逐渐凸显,成为不容忽视的地带。对经济困难大学生进行心理健康教育的重要前提就是对其现有的心理影响因素进行评价。     

对独立学院家庭经济困难学生心理健康教育的思考

家庭经济困难学生是当代大学生中的一个特殊群体,对大学生思想政治教育产生着深远的影响。独立学院家庭经济困难学生既具有普通高校家庭经济困难学生的心理问题共性,又有其自身特殊性。如何开展好独立学院家庭经济困难学生心理健康教育,是独立学院发展过程中的一项重要工作。     

大数据时代省属师范院校家庭经济困难学生的励志教育研究

目前社会各界对家庭经济困难学生在经济方面的帮助与支持均取得显著成效,然而对家庭经济困难学生精神世界的关注及重视度还有待提高。部分家庭经济困难学生的自卑、焦虑、敏感等一系列问题已经影响学生的健康成长与成才,通过对省属师范院校家庭经济困难学生励志教育现状的调查,得出励志教育对于家庭经济困难学生的必要性及重要性,从而探讨省属师范院校家庭经济困难学生励志教育的对策。     

做好高校家庭经济困难学生思想政治教育工作的探索与思考

做好高校家庭经济困难学生思想政治教育工作是构建和谐校园、促进社会稳定的需要,是帮助家庭经济困难学生实现健康成长成才的需要,如何在保障家庭经济困难学生上得起学的基础上,切实做好高校家庭经济困难学生的思想政治教育工作,让他们感受到党和政府的关怀,感受到来自家庭、学校和社会的温暖,是摆在我们每一位高校教育工作者面前的一项重要课题。     

资助农村家庭经济困难学生 完成中等职业教育 实施办法出台

记者从成都市教育局获悉:资助农村家庭经济困难学生完成中等职业教育是落实成都市委、市政府统筹城乡经济社会发展、建设小康社会总体要求的具体举措,体现了党和政府对农村经济困难家庭的关怀和扶助。为确保资助农村家庭经济困难学生完成中等职业教育工作落到实处,成都市教育局出台了《成都市教育局资助农村家庭经济困难学生完     

高校贫困生教育公平问题再探讨

高校家庭经济困难学生的教育公平是实现教育公平的重要内容,也是高校科学开展家庭经济困难学生教育帮扶工作的重要目标。对教育政策、教育改革、社会变革、经济政策、社会分层及高等教育资源分配不均等因素进行再探讨,梳理导致问题的根源,为科学推进高校家庭经济困难学生教育公平提供可行性建议。     

高职院校家庭经济困难学生认定制度研究

建立健全家庭经济困难学生资助政策体系,有利于维护教育公平,促进教育持续健康发展.现行高职院校家庭经济困难学生认定制度亟需破解的难题有认定方式不够合理、缺乏有效的监督机制等.对此,我们要改革高职院校家庭经济困难学生认定制度,具体包括构建家庭经济困难学生识别机制、优化家庭经济困难学生认定工作规程、完善家庭经济困难学生认定监督机制等.     

受助家庭经济困难大学生的心理特点与教育援助之对策

随着资助政策体系的完善,高校家庭经济困难大学生的经济问题已得到解决,学校对社会的"决不让一名学生因经济困难而辍学"的承诺已完全实现.因此,系统化研究家庭经济困难大学生教育援助问题,探索积极有效、科学合理的家庭经济困难学生的教育方法,对家庭经济困难大学生的顺利成长成才具有重要的理论和实践意义.本文通过分析家庭经济困难学生的人格心理特点,结合对家庭经济困难学生教育援助及引导工作的现状,提出了一些思考.     

家庭经济困难学生教育援助的长效机制研究

家庭经济困难学生教育援助是教育事业的重要组成部分,持续开展家庭经济困难学生的教育援助工作对我国教育发展、人才强国战略和科教兴国战略的实施具有相当重要的意义。深入研究家庭经济困难学生教育援助的有关问题,不断完善教育援助的程序、体系和措施,构建教育援助的长效机制,可以为国家和社会的发展源源不断地输送高素质、高质量的人才资源,为社会的和谐与公平奠定基础。     

高校家庭经济困难学生认定工作的问题及对策

高校家庭经济困难学生资助工作进行的必要前提是能否正确认定高校家庭经济困难学生。高校家庭经济困难学生的认定与高校开展资助工作的进程以及资助工作顺利完成有着密不可分的关系。本文探讨了高校家庭经济困难学生的认定的现状和现实存在的问题,以及确立认定的依据和标准。从建立和更新经济困难学生信息库、构建公平合理的监督机制、加强高校经济困难学生的思想教育等方面提出的几点对策和建议。     

综合评价法在高校经济困难学生认定工作中的应用

在高校学生资助工作中,家庭经济困难学生的认定是重要环节之一。"综合评价法"采用多指标评价方式,对学生的家庭成员情况、家庭收入来源和本人支出情况以及家庭突发状况等进行综合考察,认真设计量化评分细则,合理设计权重,能够较为准确地评价家庭经济困难学生的真实情况。     

高校家庭经济困难学生原因及帮扶新思路探究

随着我国高等教育大众化的发展,高校家庭经济困难学生问题进一步突显,而我国高校资助工作延续的是以经济资助为主的资助体系,忽视了对于学生综合素质的发展.因此如何解决家庭经济困难学生问题是当前高校学生教育管理工作中面临的一个重要课题.本文从提高家庭经济困难学生思想价值观教育、励志教育、心理教育出发,形成以物质和精神双资助的育人体系.     

高校家庭经济困难学生就业发展能力建构

家庭经济困难学生是高校学生的特殊群体,是承载着社会与家庭较高期望值的特殊群体。他们顺利就业和再就业问题随着高等教育改革和经济结构的调整而日益凸显。面对严峻的就业形势,需要找准切入点,创新工作模式,建构高校家庭经济困难学生就业发展能力,促进其更高质量地就业。家庭经济困难学生就业发展能力建构的路径是：在坚持“有序推进、统筹兼顾、针对实效”原则下,以就业发展理念为基点,突破家庭经济困难学生就业困境;以分类分阶段指导的学业生涯规划为起点,提高家庭经济困难学生就业发展能力;以市场考核评价机制为要点,拓展家庭经济困难学生就业发展能力。     

浅析新常态下高职院校家庭经济困难学生的人文素质教育

家庭经济困难学生作为高职院校普遍存在的一个特殊群体,他们的培养教育问题一直是高职院校学生资助工作的重要课题。尤其是在经济步入新常态,对高职教育人才培养提出更高要求的大背景下,以人文素质教育为切入点,加强家庭经济困难学生的培养和教育显得尤为重要。本文以山东劳动职业技术学院为例,对新常态下家庭经济困难学生人文素质教育的途径和方法进行探索。     

家庭经济困难学生就业竞争力提高：美日资助育人模式及其启示

国外的经验模式对如何提高我国家庭经济困难学生就业竞争力提供了多方面的有益启示：细化认定标准,避免家庭经济困难学生经济受阻;塑造综合素质,提高家庭经济困难学生就业能力;诚信感恩教育,促进家庭经济困难学生个人提升;服务就业依托,拓展家庭经济困难学生社会资本。     

借鉴国外经验建立大学生“资助包“制度

教育公平是社会公平的重要基础.党和政府历来十分重视家庭经济困难学生资助体系的建设,把不让一个孩子因家庭经济困难失去学习机会,作为促进教育公平的重大举措,不断完善我国家庭经济困难学生资助政策,逐步拓宽受助群体的覆盖面,基本形成了以国家奖助学金和助学贷款为主体,勤工助学、特殊困难补助、学费减免相结合的高校家庭经济困难学生资助政策体系.……     

高校家庭经济困难学生认定方法及对策探析

高校家庭经济困难学生认定工作已成为困扰高校资助工作的一大难题。分析了目前高校家庭经济困难认定常用方法及存在的主要问题,通过运用调查问卷及个体访谈方式认识和评价高校家庭经济困难学生认定方法的实效性和公平性,并提出了高校家庭经济困难学生认定的相关创新对策。