辩论赛中自由辩论违反合作原则礼貌原则的语用分析

自从1986年新加坡举办了首届亚洲大专辩论赛以来.特别是1990年首届国际华语大专辩论赛时复旦大学勇夺桂冠、扬名狮城后,辩论赛迅速风靡全国,特别是在大中专学校掀起了历久不衰、一浪高过一浪的辩论赛热潮.究其原因,我们认为除了是因为文化的魅力、汉语的魅力.以及刚出现时形式新颖的新加坡辩论模式的竞技性和观赏性,更重要的是因为辩论作为一种特殊的会话方式,常常打破一般的会话原则,产生出乎意料,充满机趣的会话含意,成为语言交际的较高级形式,这才是吸引众多辩论爱好者的真正原因.由于新加坡辩论模式的程序发言在一定程度上就是背诵已准备好的稿子,或充其量是一种针对对方的演讲、相比较而言,尽管自由辩论也是有“背”而来,     

英汉比喻类修辞对比及赏析

比喻是英语中极为常见的修辞手段。我们在说明现象、解释问题、辩论是非的过程中,常常会用到比喻。人们在写文章或讲话时,往往会自觉或不自觉地运用比喻。比喻是语言艺术的升华,是最富有诗意的语言形式之一,是语言的信息功能和美学功能的有机结合。本文主要对比比喻类修辞在英汉两种语言中的定义,结合具体实例,探讨基本特征和构成,提高学生的修辞阅读赏析能力。     

辩论稿写作的真、善、美

辩论赛具有在特定的时境中,以口语和体语为载体向听众传播信息的活动特征.作为一门实用的大众传播艺术,辩论是一种熔道德伦理、社会政治、文学艺术的为一炉,巧妙揉合美学与生活实践、人生哲理和语言艺术的人际传播方式;作为一种社会现实活动,辩论是传播真理、倡导文明、促进学术和文化交流的桥梁纽带;作为一种培养和锻炼人的有效途径,辩论是开发智力、拓宽知识、锻炼技能、提高素质的有益活动,在人才的成长开发和塑造上起重要作用;作为思想教育的良好方式,辩论是晓之以理,动之以情,授之以知,导之以美,明之以实,联之以身的心灵碰撞,在说服人、感染人、引导人和改变人的思想和行为中起积极作用.上海汪天云教授提纲挈领地综述:“一、辩论赛有利于推广新观念;二、辩论赛有利于人才的推广;三、辩论赛有利于推广新风尚;四、辩论赛有利于推广普通话.”     

英语辩论赛的意义以及评判的主、客观性——以“英国议会制辩论在中国”为例

要谈辩论赛的意义,首先得了解辩论的意义,了解它在我们生活中的广泛性——从我们日常谈话中对某一观点的执拗坚持,到政党之间唇枪舌剑的总统竞选辩论……从某种意义上讲,辩论是无处不在的。议会制辩论起源于英国议会制辩论,井然有序却不失激烈,因此成为世界大学间主流的英语辩论赛形式。"外研社杯"全国英语辩论比赛在1997年将英辩比赛引入了中国,对我国各方面产生了巨大的影响。本文选取大学生辩手以及英语教学这两个视角试图阐述英国议会制辩论赛在中国的的意义,并结合笔者亲身体验阐述此类辩论赛评判的主客观性。     

借力“小辩论” 学写说理文——以《手机使用的利与弊》习作为例

说理文习作虽然在小学阶段所占比例较低,但对高年段学生来说,有利于培养学生的思辨能力、逻辑思维能力和"说理性"表达的能力。前不久,我结合"手机使用的利与弊"小小辩论赛,进行了一次"从辩论赛走向说理文"的教学尝试,效果不错。一、观看辩赛,类比中感知文体特征首先,我让学生观看视频《"开卷有益"与"开卷未必有益"辩论赛》,了解辩论赛的基本流程":开篇立论——驳论、自由辩论——结辩"。然后组织讨论:师:"开篇立论"的主要内容是什么?生:辩论伊始双方都亮明     

辩论赛在骨干教师培训中的应用

辩论赛是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动,具有团队协作、唇枪舌剑、思想"外显"的特征。在骨干教师培训中引入辩论赛将有助于培训模式与课程内容的创新。辩论赛应力求辩题的适切性、参与的广泛性、过程的指导性和学员的主体性。培训机构要做好方案策划、专题培训、团队组建等工作。     

论在高职语文教学中如何提高学生的思辨能力

在高职语文教学中采用课堂提问和课堂辩论赛等教学方法能够锻炼学生的思维能力,提高学生的辩论能力。作者采用课堂提问、辩论赛等方法,以锻炼学生的语言能力。经过这样有意识有针对性的训练,学生们的思辨能力有了不同程度的提高。     

高中语文修辞教学的内容与原则

修是指修饰,而辞是指辩论性的语言。修辞顾名思义,就是对语言进行修饰,提高语言的表达效果,排比、借代、拟人、比喻等是常用的修辞手段。修辞的目的在于使用语言时,充分利用修辞手段,使语言表达更具感染力。在高中语文修辞教学中,一方面,教师要按照教学进程完成教学目标,另一方面,要提高学生的学习成效,培养学生的语言表达能力。一、高中修辞教学的内容1.消极修辞消极修辞所表达的物体更加抽象,不具体,     

基于英国议会制为中心的竞赛辩论教学模式研究

英国议会制作为一种新型的英语辩论制度引入中国,近年来在中国掀起了新一轮竞赛辩论之风。本文拟从国内相关辩论赛事入手,通过介绍竞赛辩论、英国议会制的特点规则,结合国内竞赛辩手的现实情况,制定从竞赛准备阶段到总结阶段的新型辩论教学模式。     

第九届全国中学生英语辩论赛

第九届全国中学生英语辩论赛(以下简称辩论赛)是2004年全国中学生英语能力竞赛(以下简称竞赛)后期活动之一,是2005年全国中学生英语夏令营中最精彩的活动。在英语的各项技能中,用英语针对各种话题、现象和事务进行连续的分析、阐述和辩论是英语学习的最高境界。为了落实国家《英语课程标准》(实验稿),推动全国中学英语教学改革,本届全国中学生英语辩论赛在继承前八届辩论赛的做法和借鉴国内外各种辩论赛的经验的基础上,对辩论赛提出了更高的要求。本辩论赛是我国中学生唯一的英语辩论大赛,代表了当代中国中学生英语口语表达能力的最高水平,是对各地英语教学水平和工作的一次重要评价。     

十戒原则对英语辩论赛的启示

本文探讨了弗朗斯和罗布提出的理性讨论者十戒原则,及其对目前大学英语辩论赛沿用的议会制辩论模式的适用性,并结合“外研社杯”辩论赛的案例分析,指明议会制辩论过程中辩手的权利、义务和应该尽量规避的误区,希冀对英语辩论赛的参与者有所启示。     

论辩论赛自由辩论中的合作原则与礼貌原则

运用格莱斯和利奇的合作原则和礼貌原则来考察辩论赛中的自由辩论部分,发现辩论双方为了使用辩论分出胜负,既要遵守会话的合作原则,又要“有意违反”合作原则,迫使辩论对方推导出有利于自己的语用含义。     

高校辩论赛兴起、现状及改进对策的研究

高校辩论赛曾在二十世纪九十年代辉煌一时,现在却逐渐走向低靡。针对这一现状,本文从高校辩论赛的兴起、鼎盛和现状的分析入手,通过相关社会调查,对当今辩论赛的意义和存在的问题进行了深入研究,提出了对辩论渐行渐远背后高校思辨精神凋零的担忧,并提出了＂人文思辨＂的概念以及在大学校园里重振辩论雄风的若干对策。     

分层教学理念在小班课堂辩论赛分组中的探索与实践

辩论赛作为一种综合性能力培养的方式,近年来在大学课堂中得到有效的运用。基于社会认同理论和人际互补理论,本文从分层教学的显隐性分层视角,分析了小班课堂中辩论赛的不同分组策略对学生辩论效果评价的影响。8个平行课堂127位同学的问卷分析结果表明,显性分层中的同质性优势分组模式和隐性分层中的异质性互补分组模式均能够提升学生对所在团队的辩论效果的评价。研究结果为后续辩论赛课堂教学的有效实施提供了科学参考。     

巧借比喻相形容

比喻是一种使用频率较高的修辞手法，人们在说话或写文章巾常用到它。提及它的作用一般概括为使文章语言生动，形象具体。但如果细细品味，比喻在不同文体中的作用略有差异。下面分别谈谈比喻在记叙、抒情、议论、说明中的作用。     

填报志愿,首选专业还是首选学校

本刊第二期曾推出辩论台这一新栏目,反响热烈。本期我们继续推出由成都市第八中学高三、五班全体同学参加的辩论赛“填报志愿首选专业还是首选学校”。对于高三的学生来说,这是一个热门话题。如果以鱼和熊掌来比喻专业和学校的话,毫无疑问最佳选择是两者兼得。可是在鱼和熊掌不可兼得的情况下,我们究竟该如何取舍呢?下面是本刊记者整理的辩论赛部分精彩辩词。其中观点可能有失偏颇,但我们不妨将其作为一家之言,仅供参考。     

新加坡式辩论赛在大学课堂教学中的运用

把新加坡辩论赛形式运用于课堂教学,对传统教学思想是一种新突破。它有利于２学生的能力和素质,顺应了素质教育的趋势,是教学方法改革中的一种新探索。采用这种教学方式,要求教师在备课时对辩论题进行深入,充分的分析,在上课进参照新以式辩论赛的程序实施教学,注意把握好总结讲评这一关键性环节。     

中学政治课堂教学引入辩论赛浅论

辩论赛是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动,它既是一种知识的竞赛,思维反映能力的竞赛,语言表达能力的竞赛,也是综合能力的竞赛,可以说是机智与智慧的碰撞。把辩论赛这种形式引入中学课堂,这是由政治课的理论性和思辨性的特点决定的,也是达到中学教学“三维目标”的重要手段之一,对培养中学生全面发展具有非常积极的意义。     

答美丽的主持小姐——关于主持人的幽默感问题

对于目前大学生辩论赛,我有许多不满。新加坡国际大专辩论赛模式,陈词的时间太多,针锋相对的自由辩论才有四五分钟;而美国俄勒冈式辩论模式,一个陈词结束,马上就要应付对方的质询,氛围就紧张得多。我本以为,作为一种训练口才的方式,辩论赛像许多时髦玩意儿一样,流行了一段时间以后就会很快受到冷落。但是,几年过去以后,没有想到连比较小的大学每年都经常地举行,就是功课最重的医学院的学生,居然也在一段时间里,把那几十本厚得像砖头一样的书丢在一边,投入各种各样的辩论赛。投入得火热自然是件好事,但越是火热,各校之间的关系也就越容易紧张…     

第七届全国中学生英语辩论赛

第七届全国中学生英语演讲赛的帷幕刚刚落下。第七届全国中学生英语辩论赛的笛声又起。愈战愈勇的国之骄子们又以极大的热情出现在15日辩论赛的赛场。 本届全国中学生英语辩论赛分初中组和高中组两部分进行。各队辩手可以跨省区自由组队,每队由三名辩手组成。至少有一名女生或男生。初中共组成了七个辩论组,高中组成了八个辩论组。为了公平起见,本届辩论赛组委会为初中组准备了7个