写生动点——文章语言谈片

“可读性”已成为读者品评文章的标准之一了。一篇文章是否具有“可读性”,除了健康的思想内容之外,在很大程度上决定于语言运用的是否生动。固然,运用语言首先要求准确,但如果止于准确,满足于准确,那不一定能触发读者的阅读兴趣。有些记叙文,时、地、人、事,准确无误,可就是不耐细读;有些说明文,科学性条理性都颇强,仍不免味同嚼蜡;有些议论文,尽管论点鲜明,论据确切,论证严密,人们却敬而远之。为什么?症结在于语言太不生动了。有人认为,记叙文是不难写得生动一些的,而要求把说明文、议论文也写得生动一些,是不是脱离文体实际呢?依我看,一点也不脱离文体实际。生动,同准确、鲜明一样,是各种文体在语言运用上的共同     

小学作文教学的两个关键

小学作文的两要素是材料和表达，而材料的获得和表达的完成，关键还在于阅读和观察。换言之，观察可以获取作文素材，阅读可以发展学生的语言。因此，要写好作文，这两个要素缺一不可。一、观察观察是写作的准备，也是基本的前提之一。没有科学、细致地观察，就没有写作的第一手生动真实的素材，也就不可能写出好的文章来。例如对动、植物的生活习性和生长过程如果没有细致地观察和翔实的记录，就不可能动态地反映动、植物的特征；对人物的外貌、语言、动作、神态、活动场面没有准确的观察和比较，就难以使人物立起来而产生如见其人之效。为…     

语言的困境

培根说过语言文字经常造成假象，有时语言给人的感觉是：非但不善，而且不真。因此人们经常会陷入“语言的困境”中。而我们享受语言的快乐快乐既不在某段言语，也不在某点意义，而只在于探寻的过程中。     

从普通语言学到艺术语言学的呼唤

自然语言包括常用的普通语言，即科学语言和艺术语言两种。语言学家们对普通语言研究达到了精密化和理论化的程度，推动了普通语言学的繁荣与发展，但由于语言学家们很少涉猎到艺术语言的研究，造成了艺术语言学的缺位。用普通语言学的理论来解释艺术语言，人们往往就感到“理不直”，“气不壮”，并产生了对普通语盲学的质疑。这不能怪普通语言学自身，而在于艺术语言学的“缺位”。语言学家们应该着力对艺术语言学的研究，还自然语言学一个完整的“自我”。人们的交际呼唤着艺术语言学。这也正是云南人民出版社1992年和2001年出版的《艺术语言学》和《艺术语言学再探索》给我们留下的思考。     

提高学生语言表达能力的途径--丰富词汇,锤炼语言

语言是使文章生动、有力、优美、感人的重要条件，俗话说：“人看衣裳马看鞍，文章要看好语言。”一篇文章如果没有生动感人的语言，既使它有鲜明的主题、精当的材料、严谨的结构，也都无法得到表现。正如高尔基的“文学的第一要素是语言”这句话所告诉我们的，掌握和运用语言、提高驾驭语言的能力，是写好文章一个最重要的基本功。但是中学生由于阅读不多，积累不丰，视野狭窄，感受不深，缺乏丰富、生动的语言，经常难以写出有“文采”的文章。     

新课程：莫忽视乡土教材

记得多年前看过一个场面，至今记忆犹新：本村某中年妇女的丈夫在千里之外的煤矿当工人，因瓦斯爆炸丧生，当盛殓死的棺材停在门口时，中年妇女突然扑上去，拍着棺木痛哭：“……宁隔千里远啊，不隔一层板啊……”观无不垂泪。其语言之质朴凝重，是任何作家、语言学家无法比拟的，书本教材中也难以找到如此恳切生动的语言吧。     

科学小品文《大自然的语言》一课的语言特点

《大自然的语言》是一篇科学小品文，文章以清新的笔法、生动的语言，向读者介绍了一门方兴未艾的新兴科学──物候学。对于本文的语言特色，人们普遍归纳为：语言生动、形象，恰到好处。 语言准确鲜明，冼练清新。例如：在第一自然段中，作者把四季的变化、花木虫鸟的活动，做了简洁生动而富于特色的描绘。文章以时间的推移为线索，恰到好处地点染了季节的特征，万物的姿势：立春过后的大地复苏，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，再过两个月燕子归来，布谷鸟也来了；转入“夏季”的植物果实孕育；到了秋天，果实成熟，落叶飘摇，昆虫…     

审视当代文本显修辞

文本修辞涉及到语言因素和非语言因素，其中语言因素主要使用句式、语气、词语和辞格等，它们属于潜修辞；而非语言因素主要涉及到使用图文、图片、表格、Word2000工具……等，它们属于显修辞。上述的语言和非语言修辞的归并，是基于对当代文本制作的新认知而提出的，文本修辞应当回归修辞本源，即质朴、实用、醒目、生动而规范。     

培养中学生口语交际能力之我见

关于语言的工具论思想,前人之述颇丰。恩格斯就曾认为,“语言的生命力和存在价值就在于交际：离开了人们的社会交际,语言既不能产生,也不可能存在和发展。”随着社会的高度发展与各种文化的广泛融合与交流,语言的交际作用愈发明显。“语言是最重要的交际工具”,已成为共识。     

用语言闪出智慧的光芒——作文升级突破之“语言乏味”篇

鸟的翅膀无论多么完美，如果不依靠空气支持，就不能在天空翱翔。作文是一个道理，如果语言精美凝练，叙事则生动传神；议论则准确深刻。抒情则情随意到。如果没有语言的支持，再好的主题也难以表现。再好的情感也难以寄托。老师们反映，有两种语言最让人头痛：一是口号连篇的大话，不少考生误以为“口号喊得响”，就是注重思想；“口号喊得多”，就是深化主题，以致“泪水”与“汗水”比比皆是，“伟大”与“热爱”充斥全文。     

试论老舍作品的文学语言魅力

老舍作品的语言，生动形象，准确精练，质朴自然，寸楷含幽默，片言振聩聋，具有隽永的艺术魅力。质朴简练是老舍语言艺术重要的特色。他用凝练的语言摹写人生，勾画情景，表现内涵，传达思想。简洁植源于深刻的思想见解和丰富的生活阅历，而精心选择和锤炼词语，则是简洁风格的言语作品重要的修辞方法。独特的幽默风格是老舍语言艺术的又一显著特色。老舍幽默的总体特征是“寓哭于笑”，他的幽默建立在融汇中西的文化心态和对生活的真知灼见的基础上。他“善于捉到人类的幽默”，又用语言的变异创造幽默，形成了独具风采的老舍幽默。     

论查慎行诗歌的艺术特色

查慎行诗歌创作的艺术特色表现在：意境阔朗，气势豪壮，想象丰富，格调劲健；情感真挚，细腻入微，直抒胸怀；诸体皆备，尤精律绝；大量运用白描手法；语言清新质朴，自然天成。通俗浅显。准确生动。     

《孔雀东南飞》四题

《孔雀东南飞》是汉乐府民歌中最精彩的诗篇之一，对它的理解也同样要“知”、“论世”。本文从新的角度，对《孔雀东南飞》的四个问题作了进一步阐发：第一，劝戒的主题；第二，浪漫的构思；第三，铺陈的手法；第四，质朴的语言。     

如何使文章有文采、有意蕴？

“有文采”是在“语言通顺”的基础上提出的更高一层的语言标准。在考场作文中，如果写景状物。绘形绘色；写人叙事，生动传神；议事言理，生动风趣；在语言上广采博学．遣词造句力求神韵，广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇就会文采洋溢，处处精彩。     

文采飞扬有妙招

俗话说得好：“三分人才．七分打扮。”可见外表美的重要性。文章也是一样。语言就是文学的外衣，文学家不重视语言．正如音乐家不重视音符，画家不重视色彩．而我们平时作文则往往苦于语言平淡无奇而使文章缺乏生动感人的魅力：那么．如何才能使文章的语言生动、文采飞扬呢?笔者在多年的作文教学中，总结出几种方法，与大家共勉。     

古典诗词佳句句法探微

西方结构主义诗论认为，诗歌语言是对常规语言的系统违反，诗歌手法在总体上显出一种普遍的反常规特征。诗歌较散文所受语言限制较多，而诗歌语言的限制越多，它表达的内容越丰富。诗歌在语言上与散文有明显不同，这突出表现在散文中必不可少的虚词上。如“之”“乎”“者”“也”等，而诗中能省略的也不止于虚词。事实上一些通常字的大量精减，也丝毫不让人感到不方便和不自然，相反的却更集中、更灵活、更典型。这样一种省略，也就是对常规语言规律的违反，其结果怎样呢？是诗歌语言一方面更加整饬了、铿锵了；     

平中蕴奇开新篇--浅论陶渊明田园诗艺术魅力

陶渊明的田园诗以风格自然、语言质朴、凝炼、意境隽永而为人所称道，是诗坛上一枝秀丽的奇葩。他的田园诗，读来初觉平淡，再咏则感“平中蕴奇，枯木茂秀”。诗人以极高的艺术造诣，质朴自然又生动形象地表达出对自然和田园生活的热爱之情，予人仿佛身临其境下带来难得的艺术享受，正所谓“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”     

游走与游离

“游走”是指笔在纸上随意走动的意思,“游离”是神情放松,不拘于物的意思,当然这是我个人对“线”的理解,真正达到这个情境却并非易事。 线是人们对外界最早又最朴素的表达方式,遍及世界各处的原始壁画岩画其生动质朴的线条,无论经历多少年,都会让观者心动不已,因为那质朴的线条表达出了祖先的环境、祖先的世界、祖先的生活,     

“绿色”语言靓文章

在作文中，有的同学作文语言滥而不纯、失于自然，他们喜欢在文章中堆砌辞藻，滥用修辞，热衷于冗赘的描写、抒情，甚至爱用一些生涩的词句，似乎这样的语言才是生动形象、富有艺术性的。其实不然。文辞华美，光彩照人，固然是一种美；而清水出芙蓉，天然去雕饰，也是一种美，而且更为人称道。其实，生活需要绿色，语言也需要“绿色”。     

细描与白描关系辩析

写作学界将“白描”与“细描”对举有失妥当，“白描”与“细描”两术语既有区别，又有联系和交叉，二的区别在于：细描一定要细，白描则可粗可细；白描要质朴无华，不大事渲染，细描则可质朴，可华丽，崇尚大量渲染，二的联系和统一在于：不事渲染的细描与描写细腻的白描是一回事，分别叫做白描工笔或工笔白描，通常情况下，白描与细描不能对举。