儒学传播动力方式对马克思主义大众化的启示

儒学传播的动力方式是以理想人格为内在动力,以学而优则入仕的方式达到学术发展与经济利益相一致的方式作为外在动力,促进了儒学的发展。当前对马克思主义的传播应从中汲取智慧：加强对马克思主义理想社会的宣传,树立正确的人生发展理想作为内在动力,对马克思主义的宣传要注意与群众的实际利益相结合,促进当前马克思主义大众化的进程。     

“问题与主义”论战始末

"问题与主义"论战是以《新青年》为代表的新文化运动阵营在新思潮的汹涌澎湃中发生裂痕、内部分化的标志性事件。在论战中,以李大钊为代表的马克思主义传播者们,坚定了对马克思主义的信仰,在斗争中不断开辟马克思主义传播的前进道路。经此论战,曾经的同人各自坚持着主义,在各自道路上渐行渐远。论战推动了马克思主义的传播,促使新文化运动阵营产生分化,培养了马克思主义传播者们的斗争精神,使很多人认识到输入和实行主义须注意实际。这些都是论战的积极意义。     

中国共产党政治主导分析

政治有着引领、规范经济与社会发展方向、发展性质、发展路径等重要功能。中国共产党在长期的革命、建设实践中,注意发挥政治的重要作用,坚持以马克思主义为指导,把马克思主义基本原理与中国实际相结合,创造了中国特色的政治主导理论与实践。     

从话语权视角看高校马克思主义意识形态教育

20世纪90年代以来,以高新技术为特征的西方文化意识形态产品全球性扩张与侵蚀所形成的“强势信息文化”态势,挑战了高校马克思主义意识形态的话语权,维系意识形态的纽带在其剧烈冲击下显得脆弱。面对挑战。秉持合法性与世俗化原则,增强阵地意识,注意说理的透彻性,以一种开放性的姿态和建设性的心态加强马克思主义意识形态教育,是巩固和加强马克思主义意识形态在高校话语权的关键。     

《高级政治经济学》(第二版)评介

最近,中国人民大学出版社出版了由张宇、孟捷、卢荻主编的《高级政治经济学》(第二版),该书以马克思主义理论为指导,努力吸收国外马克思主义经济学研究的优秀成果,批判性地借鉴西方经济学各派理论,密切联系世界经济和中国经济发展的现实,注意分析工具和分析手段的更新,对马克思主义经济学的一些基本理论和重大的现实经济问题进行深入的探索和研究,推进马克思主义经济学理论的创新与发展,为建立马克思主义经济学的现代形式做出了努力。该书的第一章“坚持马克思主义为指导,建设具有中国特色的经济学理论”可以说是全书的灵魂,集中体现了作者…     

深化对马克思主义基本原理的认识和创造性运用的思考

为了深化对马克思主义基本原理的研究,应该进一步加强从整体上研究马克思主义基本原理及其构成的科学体系,重视马克思主义基本原理的科学解读和理论创新,重视把马克思主义基本原理和中国特色社会主义的基本原理联系起来加以考量,并注意划清一些基本界限,以深化对马克思主义基本原理的认识和创造性运用。     

马克思主义人的本质观对我国教育改革的启示

教育改革的目的是为了更好地促进人的发展 ,而人的发展必须以人的理论为依据 ,本文在论述马克思主义人的本质观的基础上 ,指明了我国教育改革中应注意的一些问题。     

马克思主义中国化与中国传统文化继承创新的关系研究

马克思主义中国化弘扬了中华民族优秀传统文化,为中国传统文化继承创新指明了方向;中国优秀传统文化为马克思主义中国化提供了思想基础和新途径。马克思主义中国化与中国传统文化继承创新相融合是马克思主义和中国传统文化发展的内在要求,也是中国社会实践发展的需要。两者的融合是中国社会发展的必然,在融合过程中应注意在坚持马克思主义理论指导作用的同时立足于中国传统文化。     

马克思主义整体性与基本原理体系的建构

认识和建构马克思主义基本原理体系,要注意马克思主义基本原理与原本马克思主义的关系,不能离开原本马克思主义去建构基本原理体系,同时也不能仅仅停留于马克思和恩格斯的著作,必须反映他们之后的马克思主义者的新鲜经验;要注意传统“三大学科”特别是哲学在马克思主义理论体系中的地位,打破传统的马克思主义三大学科的局限,因为马克思主义是综合的,     

划清界限把握政策——对划清马克思主义与反马克思主义界限的三点认识

划清马克思主义与反马克思主义的界限,要从理论上弄清什么是马克思主义,什么是反马克思主义;当前要着重划清马克思主义同新自由主义、民主社会主义、历史虚无主义、普世价值论等几种主要错误思潮的界限;要注意研究和把握划清马克思主义同反马克思主义界限的政策,正确区分两种不同性质的矛盾,注意区分学术问题和政治问题,坚持双百方针,平等讨论,加强引导和管理。     

马克思主义文艺理论建设的当代形态

当前,建设马克思主义文艺理论体系,是一项迫切而又艰巨的工作,它面临的问题和挑战是严峻而又复杂的,需要我们展开认真深入的研究和讨论。建设马克思主义文艺理论体系,是社会主义社会意识形态建设的重要组成部分。社会主义意识形态是革命性和科学性的高度统一,革命性必须以科学性为基础,科学性又必须以革命性为指归,在我们建设马克思主义文艺理论体系的过程中,必须注意和掌握革命性     

高校马克思主义中国化实践教学的理论和实践

从马克思主义中国化实践教学的实际经验基础上,阐述了对马克思主义中国化实践教学的理论认识,分析了马克思主义中国化实践教学中的几种重要关系,归纳了马克思主义中国化实践教学具体实施过程中的若干需要注意的问题和基本经验。     

《“三个代表”重要思想与马克思主义中国化》评介

奚广庆同志撰写的《“三个代表”重要思想与马克思主义中国化》一书,2003年8月已由河北人民出版社出版。该书以马克思主义世界观和方法论为指导,系统考察总结了马克思主义基本理论和中国实际相结合,即马克思主义中国化的三个阶段:毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成发展历程、主要成果和基本经验,并注意宣传贯彻党的十六大的精神,以较大的篇幅比较深入地阐述了“三个代表”重要思想形成发展历程、科学内涵和历史地位,也是从整个马克思主义中国化历程的视角,对“三个代表”重要思想进行研究的一个成果。当前,全党全国正在掀…     

关于马克思主义理论学科与思想政治理论课关系的思考

马克思主义理论学科与高校思想政治理论课的关系是马克思主义理论学科建设中的重要问题.在马克思主义理论学科建设中,要充分认识为高校思想政治理论课服务的重要性,把握好为高校思想政治理论课服务的层次,注意解放思想,努力开拓为高校思想政治理论课服务的途径和渠道.     

马克思主义在当代中国社会思潮中的本位确立——划清马克思主义与反马克思主义的界限

马克思主义与反马克思主义的斗争自马克思主义诞生以来,一直就是世界意识形态领域斗争的焦点,在当代,这种斗争主要表现为新自由主义、民主社会主义、历史虚无主义、西方普世价值观与马克思主义的斗争.马克思主义在中国当代社会思潮中的本位确立必须划清马克思主义与反马克思主义的界限,在划分界限的过程中应注意概念的厘清、历史源流的追溯等问题.     

关于马克思主义理论学科与思想政治理论课关系的思考

马克思主义理论学科与高校思想政治理论课的关系是马克思主义理论学科建设中的重要问题。在马克思主义理论学科建设中.要充分认识为高校思想政治理论课服务的重要性,把握好为高校思想政治理论课服务的层次,注意解放思想,努力开拓为高校思想政治理论课服务的途径和渠道。     

以社会主义核心价值体系为统领的“原理”课教学内容设计

社会主义核心价值体系是马克思主义立场、观点与方法的现代表达和中国形态,因而也是以理想信念教育为目标的“马克思主义基本原理概论”课教学的主导和核心内容。以社会主义核心价值体系为统领,不仅要求价值内容一以贯之地在场,而且要求在价值与知识的解释循环展开教学内容。其间,对教材的教学处理、对社会主义核心价值体系及其与现实的关系的教学解读,是教学内容设计上应当注意的前提性问题。     

试论中国传统文化对毛泽东思想形成的影响

我们的祖国,是一个文明古国,它有着悠久的历史和丰富的传统文化。以毛泽东为代表的中国共产党人,在领导中国革命、创立毛泽东思想的过程中,不但坚持马克思主义的基本原则,而且善于以中国的传统文化为借鉴,把马克思主义的内容和中国的民族形式紧密结合起来。因此,学习和研究毛泽东思想,不仅需要研究它同马克思主义的关系,同时还要注意研究它同中国传统文化的关系。本文试从以下几方面提出一些初步的、粗浅的看法,以就教于各位读者。     

马克思主义史学理论与历史研究(下)

本文论述了唯物主义历史观的创立和发展,概括了马克思主义史学理论主要是其历史观和方法论方面的基本内容,阐明了马克思主义史学理论对于历史研究的指导作用,强调了史学工作者认真钻研马克思主义史学经典著作的重要性和应当注意的问题。     

论毛泽东对推进马克思主义中国化的重大贡献

毛泽东在马克思主义中国化的历史进程中做出了重大贡献。在中国革命和建设的实践中,毛泽东坚持将马克思主义与中国实际相结合,探索了以中国传统文化为底蕴发展马克思主义的新模式,实践了以广大人民群众为主体发展马克思主义的新方向,开辟了以中国基本国情为依据发展马克思主义的新道路,引领了以践行为人民服务为风尚发展马克思主义的时代潮流,深刻揭示了坚持推进马克思主义中国化是解决中国问题和推动中国发展的关键。