基于积极心理学的大学生创业能力提升研究

积极心理学有利于深化大学生对创业的认知、提升大学生的自我效能感、丰富高校双创教育的内涵,对于提升大学生创业能力有重要意义.影响大学生创业能力提升的心理因素主要包括群体心理特征、创业动机不足、心理韧性薄弱及外部因素影响,基于上述分析,文章提出要将积极心理学有机融入高校双创教育体系,多措并举提升大学生创业自我效能感,在创业实践中增强大学生的心理韧性,营造社会、学校、家庭"三位一体"的积极创业环境.     

积极心理学视角下大学生创业心理素质培养模式研究

近年来,随着高校在不断的扩招,在校大学生与大学毕业生人数在不断地增加,使得当前大学生毕业之后的就业压力不断地增加。大学毕业生的就业前景不容乐观。正是在这个背景下,大学生的自主创新创业成为学生进行再就业的新方式,但是又由于当前的高校教育过程中,并没有充分地认识到大学生创新创业教育的重要性,所以当前的大学毕业生对于创新创业活动并没有充分地认识到其中的有关事情,同时大学生也缺乏相应的社会经验,从而在创新创业过程中遇到各种各样的风险。因此,积极地利用心理学理论对大学生创新创业活动进行指导,这样对于培养大学生的创新创业个人的心理素质具有很重要的意义。所以本文就是简单地探讨一下,积极心理学视角下大学生创业心理素质培养模式研究。     

积极心理学视角下大学生创业心理扶持体系探析

政府层面的政策扶持从客观上为大学生创业实践提供保障,创业心理扶持则从主观上为大学生创业实践提供保障。创业心理素质直接影响着创业实践的成败。因此,文章从积极心理学的视角探寻大学生创业心理教育的新路径,构建创业心理扶持体系。     

浅谈大学生创业心理素质的培养:基于积极心理学的视角北大核心

创业心理素质培养是创业教育的重要内容。本文通过回顾大学生创业心理素质培养的研究进展,指出存在的问题与不足。在阐述积极心理学理论内涵的基础上,从大学生创业的积极情绪培养、积极人格特质的挖掘与培养以及大学生创业支持系统的建立这三个方面探讨了大学生创业心理素质培养的策略。     

创业型经济视角下的大学生创业教育研究

创业型经济具有长远性、灵活性等重要特点,日益成为可持续发展的新兴经济模式,也为大学生创业教育提供了新的发展空间和需求形态。注重对大学生创业教育实践体系的构建,提高大学生创业的成功率,使其更加符合社会的实际需求,并从高校、社会和国家政策方面加以切实、充分的支持和保障,进而为大学生创业教育研究提供更为广阔的思路和有效的途径。     

社会工作视角下大学生创业教育研究

后金融危机时代大学生就业面临许多新的挑战,不断提升大学生创业能力,以创业带动就业,是提高大学生就业质量的重要途径.体现助人自助的社会工作宗旨,突出尊重、平等和服务的社会工作理念,采用个案工作、小组工作和社区工作的社会工作方法,对大学生创业教育工作创新具有深刻的启示.     

基于就业视角下的高校大学生创业教育

地方高校实施创业教育符合经济社会发展的现实需要。地方高校创业教育普遍存在创业教育理念滞后、课程体系不全、师资队伍和实践基地缺乏等因素,提出了正确定位、树立创业意识,构建合理的课程体系,加强师资队伍建设,强化创业教育实践教学环节等对策。     

积极心理学视域下矫正大学生网络游戏成瘾的方式研究

大学生沉迷于网络游戏,荒废学业,甚至因为沉迷于网络游戏而危害社会的情况屡见不鲜,究其根本原因是大学生自身存在的诸多不良因素造成的。积极心理学领域出发,分析造成大学生网络游戏成瘾的原因,并据此提出了纠正大学生网络游戏成瘾的方式和方法。     

积极心理学视角下大学生积极人格培养问题探究

大学生的人格培养已成为高校育人的一项重要任务。文章以积极心理学为视角,从分析大学生的积极人格培养出发,通过“学校建立健全大学生积极人格培养机制”“教师树立积极教育理念,加强学生的积极体验”“大学生树立积极的自我认知,进行积极的自我教育”等三个方面,促进大学生积极人格的养成。     

积极心理学视角下高校大学生心理健康教育策略分析运用

积极心理学主要致力于研究人的美德以及发展潜力。在积极心理学视角下开展高校大学生心理健康教育工作,将高校大学生自身积极因素作为研究重点,可以有效优化高校大学生心理健康教育开展思路与实践路径。但由于实际高校心理健康教育工作理念较为滞后且与其他专业配合不足,大学生心理健康教育中心建设不完善等原因,实际教育效果并不理想,需要高校不断丰富大学生心理健康教育资源,加强心理健康教师队伍建设,提升积极心理学与大学生心理健康教育融合程度。     

90后大学生创业意愿的培育策略:基于积极心理学的视角

创业意愿是大学生创业行为的先决条件,创业意愿不足是当今90后大学生创业率较低的重要原因。在分析90后大学生的创业意愿及其在创业过程中表现出的内在特征的基础上,从积极心理学视角出发,阐释了积极的情绪体验、人格特质与组织系统激发大学生的内在特质和创业意愿的作用机制。在此基础上,分别从学生个体层面、学校层面和社会层面提出了培育和激发90后大学生创业意愿的相应对策。     

大学生成就动机弱化的原因分析及矫正方法

成就动机是指一个人对于自己认为重要的有价值的工作乐意去做，并力求达到成功的内在动力。它的构成比较复杂，大学生成就动机中可能包含有：探索未知事物的兴趣，证实自己智力、体力、胜任能力的欲望，因学习成绩优异、工作出色而赢得相应地位或自尊的满足。著名学者阿特金森以麦克利兰成就动机理论为基础，把成就动机分为两种倾向：追求成功的动机和避免失败的动机。追求成功动机占优势者，对成功感到骄傲，而对失败不感到那么羞愧；相反，避免失败动机占优势者，对失败感到丢脸，而对成功并不特别感到自豪。认真研究大学生的成就动机，正确运用成就心理的驱动作用，有助于激发大学生的潜能，使之尽快成才。     

弗洛伊德理论视角下大学生创业心理问题及矫正研究

根据"麦克斯"对中国大学生近年创业现状调查数据显示:连续近几年,大学生自主创业状态都处于低谷。究其原因,其中有诸多因素在起作用。笔者因多年从事职业指导工作和教学工作,积淀了一定实践指导经验。以弗洛伊德的经典心理理论的视角作为切入点,针对大学生创业心理的诸多不良现状,指导和培养大学生要具备良好的创业心理资本的充分准备。     

高校大学生创业教育存在的问题及对策研究

随着近年来各大高校的扩招,大学毕业生就业问题成为我国目前比较严峻的问题之一,大学生创业越来越受到重视,所以,各大高校开始逐步开展创业教育,一方面缓解就业压力,另一方面为培养高素质全方位人才做准备。本文首先阐述了大学生创业教育的发展现状以及重要性,其次分析了当今高校大学生创业教育的不足之处,最后对所存在的问题提出对策。     

大学生创业政策执行过程中的变异及矫正

为支持大学毕业生自主创业,国家和各级地方政府出台了注册登记优惠政策、政府资金补贴政策、减免税收政策、档案保管和员工招聘政策、创业教育培训政策、创业舆论政策等一系列相关优惠政策。但创业政策在执行的过程中出现了一些变异,如：偏重减轻就业压力而忽视其深层含义,过于看重创业的结果而偏离了政策的导向性原则,各项创业优惠政策难以真正施行．各大高校开展的创业教育偏离政策预期等,对此,我们应纠正“救急”观念,着重创业政策深层含义的推广;提供创业指导,倡导高技术创业;严格监督各级地方政府对大学生创业政策的落实情况;加大各大高校创业教育工作开展的力度,为大学生创业政策的顺利执行提供有效的助力。     

积极心理学视角下的大学生就业心理问题疏导研究

当代大学生不良的就业心态和就业心理问题已经成为高校解决大学生就业问题过程中无法回避的难题之一。由于社会、高校、家庭及大学生自身等多方面的原因造成大学生在就业过程中产生认知、情绪和行为方面的心理问题。积极心理学理念与大学生就业心理问题疏导理念十分契合,因此,借助积极心理学的理念通过提升大学生幸福感、挖掘积极特质和构建积极社会组织支持系统来对大学生进行就业心理疏导是一种新的尝试。     

目前高校大学生就业与创业问题研究

近年来随着高等教育的扩招规模越来越大,特别是金融风渡的袭来,高校就业难的问题越来越突出.本文分三部分阐述,首先分析目前高校就业的现状,其次从多角度分析就业难的因素,最后提出开展创业型教育解决就业难问题,以期对高校的就业问题起到借鉴作用.     

思想政治教育视角下高校大学生创业能力培养

大学生自主创业是时代和社会发展的需要,能促进我国经济社会的发展,拓宽大学生就业渠道,有利于大学生实现自我人生价值。文章通过探讨分析大学生需要的创业能力及大学生创业能力的现状,研究高校思想政治教育工作如何与大学生创业能力培养相结合,提升大学生创业能力。     

高校与大学生创业产权问题初探

在我国高等教育进入大众化阶段,创业教育和创业人才培养逐渐在许多高校进行实践和探索。高校已成为大学生创业孵化的基地,由于高校创业公司的运作和学生的就学年限等原因,创业产权问题随之产生。文章从创业产权问题的产生、基本原则、产权处理的基本方式等几方面对高校和学生创业产权问题进行了初步分析。