固执的奶奶

家庭成员都“反对”奶奶做鞋,而奶奶“仍然做个不停”——紧扣题中的“固执”。标题和行文中的“固执”二字应加上双引号。标题最好更换为“奶奶做鞋”——再现文章的个性。此文主旨多元:如果凸显“勤劳”主旨,应写家庭成员都在自己的岗位上“效法”奶奶做鞋;如果凸显“关爱”主旨,应写家庭成员都用自己的方式“感恩”于奶奶做鞋。     

揣摩语言，分析手法，探究思路——记叙文阅读指导之写法鉴赏题

古人读书强调“由文悟道,因道解文”,即从文章的语言文字入手理解内容主旨,然后再去解读文章的艺术特色,理解作者是如何使文章的内容表现得更艺术,主旨更突出的。这就是不仅要懂得文章写什么,还要懂得文章怎样写,为什么这样写。     

《赠李白》主旨新探

关于杜甫《赠李白》一诗的主旨,学界一直有争议。这首诗的写作背景、诗意及相关作品说明此诗既是写李白,也是写杜甫自己。其主旨应是杜甫对两人“痛饮狂歌”、“飞扬跋扈”生活的反省,也带有怀才不遇的牢骚。     

严格选材,确定主旨

【设计思路】1.导入。它能否激发学生写作的兴趣,在整个作文教学过程中具有举足轻重的作用。鉴于此,在指导学生写作时,首先求得学生写作感受的共鸣,激发其兴趣,为后面介绍主旨、材料等重要知识作必要的铺垫。2.主旨。它决定着文章的成败,在指导过程中,要着眼于两个方面:第一,确定主旨应注意的问题;第二,确定文章主旨的方法。3.文章的主旨必须通过恰当的材料来体现。选择材料有哪些误区?怎样对选定的材料加以处理,使其更好地为中心服务?这些是要重点解决的问题。【导写过程】一、激发兴趣我在很早以前看到过一幅描写写作文时愁苦情状的对联,…     

“累”和农民的故事

将“累”拟人化,很有创意。还可锦上添花的是：①第一句“幸福”前应加上“曾经”,否则管不住“下篇”。②“上篇”第三段在写“累”的感受时,应“积极”些,否则有损于其“农民朋友”的形象。提升主旨的途径是,坚持原定主旨的方向,不出现背道而驰的细节。     

找准读写结合点 提升练笔有效性

在课堂教学中,我们经常进行读写结合的小练笔.只有找准练笔点,准确把握练笔时机,激发学生情感,激活学生思维,才能“写”得精彩.读写结合的“读”,不是泛指阅读的过程,而是指加强阅读文章表达上的精妙之处;“写”指的是学生运用“读”中领悟到的表达方法进行实践的一种迁移过程.这种“写”的练习紧紧围绕文章的主旨,为理解文章内涵服务,做到工具训练与人文渗透的有机结合.     

“画龙”切莫忘“点睛”

如果说记事写人是“画龙”,那么在关键处扣题就是“点睛”。只“画龙”,不“点睛”,文章主旨不鲜明,弄不好还有离题之嫌,特别是写有个性、有创意的作文。     

生活的出口

此文用“三自”给标题中的“出口”定位,开启全文。前三段说“为么么”,此后回答“怎么样”——从三个侧面作答。但是,此文可将其主旨写得更集中点——从“怎么样”的三个侧面中选取一个侧面来写。文章主旨升格的途径是,将宽泛的论题窄做——或写“相信自己的力量”,或写“要做到顺境下的节制,逆境下的坚韧”,或写“依靠自己的力量”。     

给地球人的一封公开信

[指导老师点拨]既然是“一封信”，就应该以第一人称来写。“公开”表明应写全人类关注的问题。此题的主旨，是要解决一个关乎全人类共同利益的问题。题目中的“给地球人”提示我们，文章要求以一个外星人的口吻来叙述。既然是外星火，当然就应发挥“联想力”和“想象力”。“联想”和“想象”可以突破很大的空间距离和时间跨度，看到眼前身边的环境恶化，就可以联想到几年、几十年后全人类难以生存的恶劣环境，联想到整个地球毁灭性的灾难，为人类敲响警钟。想象要奇妙，可以夸张，从而激励人们去探索奥秘，创造美好未来，使人类文明趋于完…     

春日养宠物

对“捉”“养”“放”蝌蚪的细节写得很生动——源于细心观察。此文还需要升格,升格的措施是:集中写“养”的情节,凸显“爱得不当是大害”的主旨,标题应改为“养蝌蚪”。     

话题作文仍须细审题

高考作文基础等级的第一条要求就是“符同合题意”。“符合题意”就是符合题目的“规定性”。所谓“规定性”,无非就是要求你必须写什么,必须怎么写。这会涉及文章的体式、主旨、材料,以至标题、字数等等。近几年高     

作文写作中的细节描写

细节是艺术的生命。在写人记事的文章中,细节描写具有非常重要的作用,它可以充实文章的内容,可以呈现人物的性格,可以揭示文章的主旨。正如一位散文大家所言:细节描写是荷叶上的露珠,能使整个荷塘闪耀出珍珠般的光彩。引导学生把握细节的美感特征,有利于学生从更深处领悟细节的写作要领,从而写出真实感人的细节。为此,本文试着以三则典型细节描写为例,归纳成功的细节所具有的共同的美感特征,从而更好地指导学生的写作。一、成功的细节既有“面”,又有“点”,体现了“点”与“面”的结合。仅有“面”的铺写,缺少“点”的刻画。这个“面”就会…     

课文,整体感知的对象

课文整体感知的对象最常见的有以下三种：　　一、了解课文的大意和主旨　　(一)张志公先生归纳了整体感知课文大意的两项内容：　　1、“文章主要谈了什么问题，或者说了件什么事情 ?”　　2、“这篇文章是写给谁看的，为了什么目的而写的 ?”这是从阅读写作对象和写作意图两个方面对文章进行整体感知，已经涉及课文的主旨。解决这类问题有时还需要文体性和背景性的知识为前提。初中语文课本中鲁迅的文章以及外国文学作品，尤其需要这种前提知识。　　(二)整体感知课文的第一要务是对课文主旨的感知。所谓主旨，是指全篇文章所表达的中心思…     

《陋室铭》

古文有“一字立骨”的章法。它的特点是,抓住含意深远。蕴涵主旨的某一个字,作为整篇文章的支柱,全文围绕这个字安排各个层次,叙事述志。这种立意谋篇的写法,既能突出文章的主旨,又能使文章条理井然.步步深入,耐人寻味。唐代文学家刘禹锡写的《陌室铭》便是     

为记叙文选一个叙事核心

水果大都有一个坚实的果核,果肉依附在果核上。学习写记叙文,也应该试着在记叙文中设置一个“核”,让文章的内容和主旨依附在这个“核”上。这里所说的记叙文的“核”,不是记叙文的主旨,而是在记叙文中凝聚内容、承载情思、起核心作用的具体的事或物。究竟什么是记叙文的核心?还是看一些具体的例子吧。先看一些名家的作品。鲁迅先生的散文《藤野先生》看上去挺散,其实有一个具体的核心,这个核心,就是“讲义”。文中写了藤野先生为作者改讲义,又写了日本学生以藤野生先为作者改讲义泄题为名攻击作者,最后写了收藏讲义和丢失讲义。作者正是以…     

永恒的哨音

第四自然段关于饭团的文字应删去,只应留下做哨子的“葱”——写升格文字要勇于舍弃对主旨无补的材料。     

我劝黛玉入世

热爱自然和热爱写作的思想内容,用“劝黛玉入世”出之——构思巧妙：如果直写其意,未免俗套。目前的标题很妙,“入世”是个宽题,宜窄做。现在文章自从两个方面来写的,但是最好只从一个方面写透——或写热爱自然,或写热爱写作。在用海明威的事例来凸显“热爱写作”时,“最后,当他觉得自己想象力减弱,无须再活下去时,他毅然饮弹自尽”——这些话是蛇足。此文升格的途径是,将发散思维捕捉到的意象进行筛选,选出同现实联系紧密的意象深入发掘；同时大胆舍弃分散主旨的材料。本文材料,可升格出两篇作文：一篇主旨为“热爱自然”,另一篇主旨为“钟情文学”。     

为记叙文选一个叙事核心

水果大都有一个坚实的果核,果肉依附在果核上。学习写记叙文,也应该试着在记叙文中设置一个“核”,让文章的内容和主旨依附在这个“核”上。这里所说的记叙文的“核”, 不是记叙文的主旨,而是在记叙文中凝聚内容、承载情思、起核心作用的具体的事或物。究竟什么是记叙文的核心?还是看一些具体的例子吧。     

理解

信中第一自然段最后一句话是道歉信的亮点,也是全文的出彩点。它从由宽容而至爱的角度诠释了“理解”——这句话凸显了“互爱”,自然对“互伤”也就能宽容。由于信中有了这一出彩点,结尾哲理性的议论才有了植根点。另外,此文“倔犟的婷微笑着向我走来”一语,将文章主旨拓深,“我俩部用微笑迎接我们的数学老师”一语,将文章主旨拓宽。建议就此文材料写一篇变格作文,题目为“诚信”!     

怎样写好话题作文（六）弄清主题最关键

主题,就是中考作文评分表中“立意”的“意”。所谓主题是指文章使用的一个明确的主旨,并让这个主旨贯穿始终,统率所有材料。要探讨话题作文对主题的限制,就必须特别注意材料、阐述和话题。因为,对主旨的限制应该或多或少地表现在材料上,或表现在阐述上,或表现在话题上。写这类文章,首先要认真审读材料、阐述话题,弄清主题,然后再构思写作。