爱的价值

有一位新老师被安排在一所偏僻贫民的小学教书。第一天上课的时候,她发现班上有个女孩长得相当清秀但是身上脏兮兮的,而且有酸不溜叽的味道。     

爱的价值

有一位新老师被安排在一所偏僻贫民区的小学教书。第一天上课,她发现班上有个女孩长得相当清秀但是身上脏兮兮的,而且有酸不溜几的味道。     

爱的价值

小时候喜欢收藏珠珠、卡片、贴贴纸等漂亮的东西。每回好朋友生日,送出的都一定不是自己最珍爱的。后来收藏的东西多了,对它们也就日渐熟视无睹了。有一天把它们都翻出来,想起一段段的往事,忽然很难过,也忽然感受到,在成长的过程中,那些相继出现而后又相继远去的人时于自己曾是那么的重要。唯有在“昨天”,把我最珍爱的东西送给他们,“今天”的我才能在记忆里永远占有过去的他们和它们。这是一种美好的分享和占有。真心地付出吧,你也在获得。     

爱的价值

这个兴高采烈的女孩差不多5岁了,留着一头富有弹性的金黄卷发。她正和妈妈在收银台旁排队等候交钱,忽然,她看见一串闪闪发光的白珍珠,装     

爱的价值

一个好教师会在传授科学知识的同时用自己的人格魅力潜移默化地影响学生,我们应该让学生在学到科学知识的同时也受到爱的教育,领悟到做人的重要,做一个对社会有用的好人的真谛。师爱是教师和学生心灵之间的一条通道,是开启学生心智的钥匙,是用于点燃学生心灵的火焰。有了爱,教师才能赢得学生的尊重与信赖,使学生乐于接受教诲,从而收到良好的教育效果。     

教育爱的价值

教育爱即师爱,对学生成长的影响虽无形,但其作用是深刻的。它是学生追求进步的潜在动力,是顺利对学生进行思想品德教育的重要前提,是促进学生情感和人格健康发展,激发学生智力活动兴趣的内在助推器。一个优秀的教师,应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生,沟通和学生的思想感情,以此提高施教效果。     

善与爱的价值

有一位新老师被安排在一所贫民区的小学教书。第一天上课,她发现班上有个女孩长得相当清秀,但身上脏兮兮的,而且有一股酸溜溜的味。她每天耐心地为这小女孩洗脸,发现脸洗干净后,显得精神多了。她猜想家长一定为养家糊口而奔忙劳碌,无暇顾及孩子的生活起居,她很想去跟家长谈谈,但一直抽不出时间来。她心里一直惦记着这件事,想办法帮助这个孩子和她的父母,又不致伤害他们的自尊心。有一天,她买了一件蓝色的裙子送给小女孩,小女孩开心地带着全新的裙子回家。她的爸爸看到,觉得女儿脏兮兮的,穿上那么干净漂亮的裙子,显得极不协调,就请妻子将女儿…     

论爱的社会价值

爱这个美妙、神奇而耐人寻味的字眼,它给人带来明朗的欢乐、力量和鼓舞。因此,人们为它奋斗,为它牺牲,把它作为人生的追求,谱成一曲曲人生爱的凯歌,实现有价值的人生,成为推动社会物质文明和精神文明发展的内在动力。一、爱是组成人类社会统一体的粘合剂、凝聚力1.爱是一个广泛的关系范畴从爱的内容来看,大体可分为爱自然、爱社会、爱人类等,它既包括了人与物的关系,又包括了人与人的关系。本文所探讨的爱,是指人与人之间的爱。人类要生存,势必和他人     

论爱的社会价值

爱这个美妙、神奇而耐人寻味的字眼,它给人带来明朗的欢乐、力量和鼓舞。因此,人们为它奋斗,为它牺牲,把它作为人生的追求,谱成一曲曲人生爱的凯歌,实现有价值的人生,成为推动社会物质文明和精神文明发展的内在动力。一、爱是组成人类社会统一体的粘合剂、凝聚力 1.爱是一个广泛的关系范畴从爱的内容来看,大体可分为爱自然、爱社会、爱人类等,它既包括了人与物的关系,     

用时间理解爱的价值

爱,在昨日,在今天,更在未来。爱不仅是年轻时的相伴,更是年老后的携手;爱不是空洞的语言,也不是停留在表面的行为;爱不会向权势妥协,不会向贫穷低头。只有时间,才能检验爱的语言,理解爱的价值,见证爱的伟大。曾经看到过一个关于“爱”与“时间”的故事。传说中,爱与悲伤、快乐、富裕、虚荣等情感共同生活在一个与世隔绝的海岛     

浅谈教育教学中爱的价值

老师无微不至的爱,就像黑暗中的明灯一样照亮学生懵懂迷茫的心灵,温暖着他们的心房,激励着他们不断克服困难,改正缺点,不断完善自己、超越自己,取得学习上的一个又一个进步,这就是教育教学中的爱的价值。     

教育爱的优位及其价值实现

教育的世界是植根于爱的世界。在教育的所有秩序中,爱有着本体论的意义,具有其他秩序无可比拟的优位性,是教育世界得以开启、展开的原动力。但在具体的教育实践中,教育爱也会遭遇各种失序、错位的生存论困境,诸如控制-占有式的教育爱、婴儿-依附式的教育爱、平庸-放纵式的教育爱等,常以各种沉沦的方式遮蔽教育爱的本真绽现。从教育爱的优位角度揭示着爱的原初意蕴,也许能给教育爱的实践以一定的价值启示。爱不仅是教育的原动力,爱还是一种意向动姿,是教育从较低价值向较高价值的超越。在爱与师生关系之间,师生共同寓于爱,是"共属一体"的共爱者,爱之闪耀始终与师生的存在同在。从教师角度看,教育爱的价值实现依旧需要教师在实践中勇于肩负起"他者"意识,通过我为他者的"绝对责任"和实际的"爱的行动"践行爱的本真到场,以引领学生在教育的诗意田园里寻获师生共在的"诗意栖居"和"精神幸福"。     

友善的价值延伸:生态之爱

党的十八大报告提出了"大力推进生态文明建设"的新要求,赋予了友善新的内容和要求,使得友善的价值得以延伸到自然界。同时强调要以刚性的态度推进生态文明建设,这就从另一侧面突出了对自然友善的重要性。当前我国正处于社会主义转型时期,自然资源日益紧张是我们面临的突出问题之一,这就要求全体公民要更加自觉地尊重和善待自然,珍惜资源,做一个具有友善和责任意识的社会主义社会的公民。     

从微处感悟陶行知先生爱的教育的价值

陶行知先生"爱的教育"理论一直是激励教育人前行的旗帜。唯有尊重和爱,才能鼓舞、唤起、激励,才能催生教育的奇迹;基于信任的尊重与爱,给生命绽放希望的机会;基于成长规律的尊重和爱,助生命之苗更快成长;基于宽容的尊重与爱,润泽生命可持续成长;基于理性的尊重和爱,推开一扇烘焙尊严的生命之门。践行先生"爱的教育",可以荡涤师者紫色的灵魂,使教育贴近心灵、走向和谐生态。     

爱着他的爱

我有两个朋友,女儿叫她们王姨、张姨。有一次,王姨到我家来,女儿将自己的画拿给她看。王姨一屁股坐到地上,将画小心地摊开,一张一张细细点评:这张色彩搭配得好,那张构图不错。当然,也不全是赞扬,有时也提点小意见,“这张小里小气不大方,那张红色与咖啡色混在一起太脏了”之类。最后,王姨竟向女儿提出,能     

爱与爱的诉说

李清照,宋代著名女词人,号易安居士,山东济南人。18岁时,与太学生赵明诚结婚。她前期的词章,多数是描写闺中的生活情趣及大自然的绮丽风光,风格清新明丽。李清照词的艺术特色,主要在于善于运用朴实的白描手法,描写细腻的感情变化,语言明白如话。在宋代词人中,卓然自成一家。有《漱玉词》。     

中国“爱生学校”标准试验内化的价值

2011年10月13日,教育部和联合国儿童基金会在兰州召开了＂中国爱生学校标准试验经验交流研讨会＂,北京、河北以及兰州、沈阳、济南等省市教育行政部门和14所试验学校交流了中国＂爱生学校＂标准试验、创建工作的经验,使与会者深受启发和振奋。     

爱与爱的交流

2006年教师节,我收到了晓明同学的一封信,读完信,我情不自禁地回忆起往日的一幕幕……那是1998年秋,我教三年级,开学后不久,我班晓明同学几天没来上课,通过家访得知,孩子很不幸,父亲因施工不慎早早逝世。从此以后,晓明一家靠母亲修鞋维持生计。父亲的去世使本来就内向的他变得更加沉默,上课时神情     

爱着你的爱

前几天，我看到这样一段文字：经过罗马的时候，一位新识不久的朋友带我们去喝咖啡。