静待——那朵花开

莫疑春归无觅处,静待花开会有时。这就要求教师要静待花开,对孩子有耐心,对孩子有信心。教育原本就是一种慢的艺术,需要教师有水滴石穿的耐性。     

战斗在耕读小学岗位上的涂元开

四上罗湾,办学意志坚一九六二年秋,回乡参加生产的宜黄县黄陂初中毕业生涂元开,接到县文教局要他去本公社——安搓公社罗湾大队办学的通知,双听了公社党委书记的勉励,心里高兴极了,感到这是党对自己的信任,是光荣的政治任务,于是就欣然上路了。     

国学渗透 花开不败——小学国学经典诵读研究初探

国学是中华文化的瑰宝,传承国学更要从基础教育抓起,从日常生活抓起。本文从教学实践中进行国学的渗透,涉及阅读课、话剧与表演话剧班以及中队活动红领巾广播站等,从而使学生的国学底蕴得到提升,享受乐趣,品味经典,国学之花永开不败。     

“毛主席万岁!耕读小学万岁!”——阳新县平原大队耕读小学学生家长座谈会记录

今年三月十七日,我们在平原公社平原大队召开耕读小学学生家长座谈会,出席会议的都是贫农下中农。他们听就是北京毛主席身边的同志来了,都满怀激情地争着倾诉他们的孩子在文化上翻身的喜悦。由衷地表达了他们对党和毛主席的热爱。使我们受到了一次深刻的教育。现将谈话记录整理如下:     

“耕读小学的台柱子”——麻场耕读小学校长方祯祥二三事

年近五旬的共产党员、老贫农方祯祥,是宣城县新田公社赵村大队五个生产队联合举办的麻场耕读小学的校长。为了贫下中农的文化翻身,在这所学校的创建过程中,他一心一意、不声不响地做了很多工作,使学校办得很好。当地社员称赞他是“耕读小学的台柱子”。     

花开不败——我的教育生涯三年行

我向一年级学生和毕业生提出我最大的愿望：在回忆起学校的铃声和你的课桌时；在回忆起教科书和肃静的课堂时，要让那激动和崇敬的感情一辈子保留在你心里，在长大成人之后路过学校时，你一定要摘下帽子带着爱恋和感激的深情，怀念在学校里度过的岁月。     

静听每朵花开的声音——让假评价远离课堂

<正>课堂评价是指在课堂教学活动中,对被评价者的言语和行为做出的即时性评价,是一种信息反馈形式。课堂的成功与否,不仅在于教师事先精心设计的教学活动精彩与否,更在于在师生双向交流过程中,教师有没有充满教育机智的教学评价。有效的课堂教学评价不是停留于表面的作秀,也不是可有可无的衔接,而是在与学生思想碰撞后自     

谈看图识字的图——耕读小学教材问题研究

識字要看图,不知道从什么时候开始。就小学課本看,仿佛是很早就有的。大家习以为常,只要編識字課本,就要画图。甚至油印課本,本来画图是困难的,有的也要画。至于为什么要画图,画图的作用怎样,却很少看見专题研究。     

把耕读小学办到贫下中农的心坎上——寿县闫店公社耕读小学是怎样越办越好的

寿县闫店公社一九六四年秋季以来,根据群众要求,办起了耕读小学三十五所,在校学生一千二百七十二人,占现有小学在校学生总数的百分之六十九以上,使学龄儿童入学率由去年春季的百分之三十左右提高到百分之九十一点四。这些耕读小学的领导、师资、     

互帮互学,共同前进!——萧县郝集小学与耕读小学互帮互学的做法

肖县郝集小学是一所十二个班、十九个教师的区中心小学。一年来它与周围的十五所耕读小学挂钩,做到了帮中有学、学中有帮。不仅帮助耕小教师树立了工作信心,摸到了教学工作的门径,使耕读小学越办越好;而且有力地促进了本身的教学改革和教师的革命化、劳动化;因此曾多次受到县、区的表扬。     

望那木棉花开不败的盛景——中国城市文化榜之广州篇

城市:广州当我们说起广州,总是很容易、很自然地与现代、时髦、繁华、富裕、美丽联系起来,但其又将悠久深厚的历史与现代动感的时尚结合得完美无缺。我们似乎再也想不起来还有哪座城市有着如此分明的性格,容     

求异催生千朵花——一节小学数学探究性学习课例赏析

2011年3月,结合我校教师课堂教学水平有待提高的实际,学校设立了一个校内课题——＂小学课堂教学中有效的探究性学习实践研究＂。为了给课题研究中的教师们提供优质的范例,同时让自己在阅读这些优质的教育教学资源中及时成长起来,笔者经常利用课余时间阅读一些书报及浏览网页。     

汗水催绿千棵树 心血浇红万朵花——陵水县中山小学巡礼

陵水黎族自治县中山小学原名为“县立第一高等小学校”,创办于1918年,至今已有90年的办学历史,后为纪念孙中山先生,又因该校位于原陵城镇中山路,故更名为“中山小学”。     

汗水催绿千棵树 心血浇红万朵花——陵水县中山小学巡礼

陵水黎族自治县中山小学原名为“县立第一高等小学校”,创办于1918年,至今已有90年的办学历史,后为纪念孙中山先生,又因该校位于原陵城镇中山路,故更名为“中山小学”。     

静待花开——浅谈小学语文阅读教学

阅读已成为当前学生学习中不可缺少的一部分,不但能够提升小学生的内在素养,而且还能够增加小学生的外在情趣。阅读教学中教师如何引导学生亲历阅读过程并有所收获和发展就显得尤为重要了!     

静静地倾听花开的声音——晓伟转班之后

一、事件背景 ＂09（6）班的晓伟和庄老师差点打起来啦!＂吃中午饭的时候,我听到这样的消息,不由得心理＂咯噔＂一下：学生敢打自己的班主任？以后我们还敢管学生了吗？现在的学生越来越难教育了。迟到、旷课、打架、早恋、抽烟成瘾、网络成瘾、     

安全之花 永开不败——在品德课程中渗透安全教育的有效策略初探

安全重于泰山。学生的安全,涉及千千万万个家庭的幸福安宁和社会的稳定,也关系到学校和教师在家长和社会中的形象和威望。而恰恰小学生的安全意识非常的模糊,对一些安全隐患不能那么轻易地观察和识别到,这就有可能给小孩子的身心带来意想不到的伤害,甚至影响其一生。所以加强对小学生的安全意识教育,提高他们安全意识水平,减少和避免更多的危险发生就迫在眉睫。学校里的每个教师都有对学生进行安全教育的权利和义务。     

熹园涌动千层绿 晨风吹开万朵花——“熹晨”乡村学校少年宫的建设

正尤溪县西城中心小学自2011年9月创办"熹晨"乡村学校少年宫以来,缩小了城乡差距,为农村学生提供了优质的活动场所和教育资源,解决了农村学生课外时间无处去和没事干的问题。通过两年的探索,"熹晨"乡村学校少年宫已初步建设成为未成年人开展文体活动的园地、培养科技实践能力的基地、课外阅读实践的平台和未成年人思想道德建设的阵地。一、在认识层面上把握"两个统一"1.将乡村少年宫建设与现代教育理念有机统一起来建设乡村学校少年宫是落实"以人为本、     

这世界变化快——《我儿子的故事》之后殖民解读

混杂是后殖民理论中一个重要术语,霍米·芭芭在其<文化的定位>一书中指出当今现代社会不存在所谓的"纯种"、"单一"的文化.西方殖民者所宣扬的高贵的纯白种人,在历史上根本不曾真正存在过.所有的人类种族只不过是各人种相互结合的产物.在此基础上,本文分为四个部分:第一部分,是对本文的理论基础和作者的简介;第二部分,分析了殖民统治下的黑人的变化;第三部分,指出在与黑人的交往中,白人社会发生了变化;第四部分,得出结论,即戈迪默希望南非的白人和黑人能够实现民族和解,从而在和解的基础上,在剧烈变化的世界中形成新的南非民族的愿望.     

这世界变化快——《我儿子的故事》之后殖民解读

混杂是后殖民理论中一个重要术语,霍米．毫芭在其《文化的定位》一书中指出当今现代社会不存在所谓的“纯种”、“单一”的文化。西方殖民者所宣扬的高贵的纯白种人,在历史上根本不曾真正存在过．所有的人类种族只不过是各人种相互结合的产物。在此基础上,文章分为四个部分：第一部分,是对小说《我儿子的故事》的理论基础和作者的简介;第二部分,分析了殖民统治下的黑人的变化：第三部分．指出在与黑人的交往中,白人社会发生了变化;第四部分,得出结论,即戈迪默希望南非的白人和黑人能够实现民族和解．从而在和解的基础上,在剧烈变化的世界中形成新的南非民族．