基于单元整体观的章头课教学实践

从单元整体观“整体——部分——整体”的教学视角进行的章头课教学设计及实施,能有效引导学生感悟知识的整体性和联系性,从源头上解决课堂教学的“碎”、“散”、“浅”,进而真正指向学生思维发展的学习过程,构建具有知识生长力的章头课堂教学,为整个单元教学做足根基铺垫,将数学单元学习引向深入.     

基于整体性思考的初中数学教学

初中数学教学有线性与整体性两种思路,前者强调知识的递进性建构,后者强调学生知识建构中需要的知识与能力的立体性.后者更能够准确分析学生数学学习中需要什么,因而能够给予更准确的指导,更能实现有效教学.     

初中数学教学体会

关于数学课堂教学,我从以下几个方面谈谈自己的一些做法和体会。     

统筹兼顾,共同提升——整体性教学在初中数学教学中的应用分析

初中数学整体性教学是有效地进行知识教学的方法之一,有力地推动了学生整体性知识的提升。作者结合多年教学经验,对初中数学整体性教学开展的方法展开分析。     

初中数学教学存在的问题和对策

新课改确定了初中数学教学过程中新的教学理念和教学模式。但是初中阶段的学习比较枯燥乏味,尤其是数学这门科学性学科,很多学生学习积极性不高,使得数学课堂没有活力。数学新课改虽然取得了一些成绩,但同时初中数学课堂教学还存在一些问题,对于这些问题只要及时解决,才能促进数学教育的不断纵深化推进。本文浅述了当前初中数学教学存在的一些问题及相应的发展措施。     

论初中教师对数学教学的有效性把握

学生升入初中,不仅身体、心理有了新的变化,学业的内容和难度也有了一个新的提升。相对于小学知识,初中数学做了进一步的细分。初中数学有相当一部分内容是和高中学习挂钩的,如果学生不能牢固掌握这些内容,将会影响日后的数学学习。因此,数学教师要有一个全局意识,在了解学生实际的基础上,把握好初中学段的整体教学。     

初中数学单元整体教学设计策略

单元设计策略是开展深度教学的重要前提,是实现课堂真实学习的关键起点.通过对数学整体性的认识、单元整体教学设计的理解和单元整体教学设计等方面的研究与实践,描绘了学生过程体验的单元学习路径图.     

让学生人人获得发展进步——浅谈整体性教学理念在初中数学教学中的应用

本文作者结合新课标要求,对初中数学整体性教学策略的应用进行了初步的阐述,以期让学生在新教学理念的教育中获得发展与进步。     

初中数学解题教学的着力点

随着我国新课程改革的不断深入,对中学阶段的教育教学要求也越来越高、越来越精细,尤其是初中数学教学。初中阶段的数学相对于小学阶段来讲,数学题的难度大幅加,而且对学生的解题思维、发散性思维的要求更高,因 此,教师要特别注重培养初中生的数学解题能力。     

基于命题背景下初中数学建模教学分析

本文基于命题背景对初中数学建模教学进行分析.首先,介绍数学建模的定义和意义;然后,分析命题背景对数学建模教学的影响,包括教学目标的确定、教学内容的选择和教学方法的设计;最后,提出一些改进措施,如加强学生的实践能力培养、提供多样化的教学资源等,以促进初中数学建模教学的发展.     

初中数学的应用题教学现状和对策

在初中数学教学中，应用题作为课堂教学的重点和难点，有着提高学生数学应用水平，锻炼学生各项综合能力的作用，因此，做好应用题的教学，对提高学生的数学成绩，促进学生的全面发展有着重要的作用．     

博采众长,共同发展——整体性教学策略在初中数学教学中的运用分析

教育的宗旨是"以生为本",人人都有获得知识的权利。为了满足新课标的要求,整体性教学策略逐渐应用于初中数学教学中。本文主要结合教学的特点及初中数学的经典案例,就整体性教学策略在初中数学教学中的运用问题进行了分析。     

初中数学教学现状及对策

随着新课程改革的不断发展,为教学带来了新的挑战的同时也带来了新的机遇。在初中数学教学中新课程改革为学生带去了活力与生机,转化了传统初中数学教学思想,打破传统的初中数学教学方式。但是现阶段初中数学教学现状仍然不容乐观。因此,本文分析了初中数学教学现状,并且提出相应的解决对策,希望可以为提升初中数学教学效果贡献一些力量。     

统筹兼顾才能“真进步”——浅析整体性教学策略在初中数学教学中的应用

学生是教师传授新知、培养学习技能、提高学习素养的对象。教师所开展的教学活动,实施的教学策略,都应该面向所有学生,树立"为了一切学生的发展"的教学理念,将"人人获得发展和进步"的整体性教学目标要求,落实在具体的教学实践活动中,通过行之有效的教学方法,实现学生整体进步的教学目标。     

初中数学课堂分层教学教案设计

本文分析了在初中数学课堂中实行分层教学的必要性,探讨了初中数学分层教学的策略。     

初中数学课堂有效教学探讨

伴随着新课改,高效课堂也成为了大家的一个话题,而关于初中数学课堂有效教学也开始有了一定的探讨,为了实现素质教育和学生全面发展的目标,有效课堂的研究也变得很有必要了,它主要是以用很少的时间和精力取得好的教学质量为宗旨,让教学贴近生活,主要探讨了初中数学课堂有效教学的方法。     

整体性教学策略在初中数学教学中的运用分析

整体性教学是一种能够在各科中应用的方法,因数学学习的逻辑性和关联性更强则能够体现出整体性的效果。因此,教师应正确看待这种教学模式,并且能够探究其对于初中数学课堂所发挥出的积极意义,在课堂运用的过程中更科学和有效地利用,带领学生一同进行对数学世界的探索。     

初中数学教学初探

初中数学是初中课程体系中非常重要的组成部分,在学生的数学学习中处于承上启下的地位。相对于小学数学来说,其知识量大、对于学生计算能力以及逻辑思维能力要求较高。随着课程改革的深入发展,数学教师应结合学生实际和新时期教育的发展要求,树立新理念,以学生为中心,尊重学生主体地位,培养学生的学习兴趣,以此提升学生的数学素养。