大学英语教材中的“中国文化”

语言是文化的载体,文化则是语言的根基,二者有着紧密的联系。大学英语教学在20世纪80年代就达成了是文化教学和语言教学双重体的理念共识。英语教材是实施大学英语教学的必备工具和核心组成部分,对是否能充分利用课程资源、有效实施教学大纲及教学目标等有着重要影响。然而目前大学英语教材中多存在中国文化不足现象,很大程度阻碍学生跨文化能力发展。对此,本文则以大学英语教材中中国文化内容的现状及缺失原因为切入点,提出改进教材中的中国文化内容措施,望为培养出高质量跨文化人才提供参考。     

理工科大学生英语课堂的素质教育

当今,理工科大学生人文素质普遍较差。英语教材富含人文精神,英语语言与英语文化也密切相关。因此,可在英语课堂对其进行素质教育。要改变传统教学模式,充分挖掘英语教材的内容,还要注意在课上补充西方文化知识,从而提高他们的各种能力,达到素质教育的目的。     

艺体类大学英语教材适用性调查与分析

以艺体类大学生的学习特点和学习需求为基础,就国内艺体类大学英语教材现状对大学英语教师和艺体生分别进行了调查和访谈,分析了艺体类大学英语教材的适用性,提出了艺体类大学英语教材建设的迫切性和必要性,并对编写适合艺体专业特点的立体化大学英语教材提出了设想。     

中国文化类英汉双语教材编写实践性意义探析

语言与文化的关系密不可分。高校英语教学中语言教学和文化教学要做到相互融合,中国文化更应成为高校文化教学的重要内容。高校中西文化课程设置的不平衡和英语教材中中国文化内容的缺失是造成高校学生中西文化信息输出能力不平衡的重要原因。从学生的认知水平出发,编写中国文化类英汉双语教材对高校英语教学中中国文化的输入和学生跨文化交际的成功具有实践性意义。     

外语教学中母语文化缺失现象产生原因探究——基于甘肃某地中学英语教师的调查

以＂中国文化失语症源自外语教师中国文化意识的淡漠＂问题为假设前提,对甘肃4所中学24名英语教师做了问卷调查和半结构性访谈。结果表明英语教师中国文化意识淡漠主要由以下客观原因所致：英语课程标准对于在英语教学中渗透中国文化没有做出具体要求;英语教材中国文化内容偏少是一种误导;外语教师培训中极少提及本土文化输入的内容。     

弘扬本土文化 告别文化失语——基于文化内容对《大学文化体验英语教材》的分析

教材随着时代进步和教学要求在不断发展。在《大学文化体验英语》教材编写前,我们对教材在教学中的作用和大学英语教材的发展进行了简要的回顾,并对目前大学英语教学中教材需求进行了深入分析,对当前大学英语教材中的中国"文化失语"现象的出现和发展进行了探讨。《大学文化体验英语》教材的编写力求吸取教材发展的先进理念,和教材编写的成功经验,着力于满足国家社会和教学需求,填补中国文化缺失,尝试解决中国文化失语现状。     

中国传统美学在美术鉴赏课中的诠释

高校美术鉴赏课的教学宗旨是培育大学生的美术鉴赏能力,涵养学生美术鉴赏情趣,提高大学生的综合艺术素养。以对中国画鉴赏为教学路径,构筑中国传统美学思想在美术鉴赏课中的应用和诠释策略,彰显现代高校美院鉴赏教学中的传统文化特征,对培养美院学生的审美理想,弘扬中国画文化本性,推动中国传统美学对当代大学生价值观、健全人格的塑造有着积极意义。     

红色文化与当代大学生思想政治教育的探析

当前,高校大学生思想观念发生了深刻变化,青年学生受到西方价值观的影响越来越明显。导致对中国传统文化和社会主义核心价值体系出现了急功近利、道德缺失的现象。如何正确规范学生的人生观与价值观已成为高校德育教育亟需解决的问题。红色文化作为中国特色社会主义先进文化的重要组成部分,有着重要教育功能,加强对当代大学生进行红色文化的宣传教育,必将对大学生思想政治教育产生积极影响。     

理工科大学生中国文化英语表达能力调查与研究

本研究通过问卷测试和书面表达,对某理工科大学生中国文化英语表达能力进行调查,并对不同专业、性别的学生进行对比差异分析,结果表明：该理工科大学生大多存在无法用英语正确表达中国文化的问题。其中,英语专业学生中国文化英语表达能力胜过非英语专业学生,另外,较男生而言,女生更能用英语表达中国文化。最后就如何提高学生中国文化英语表达能力提出建议和对策。     

英语课堂与理工科大学生综合素质和培养

当今,提高理工科大学生综合素质的任务迫在眉睫。可以利用英语教材这一媒介,在课堂上对其进行素质教育。还要发觉新的教学模式,并经常在课上补充西方文化知识,从而提高他们的综合素质。     

中国传统文化融入大学英语教学路径研究

中国传统文化融入大学英语教学是大学英语教学改革的必然要求,也是大学生跨文化交际能力培养的重要手段。中国传统文化融入大学英语教学要遵循求同存异、相互学习、持之以恒、与时俱进四大原则。笔者进行了深入研究,探讨了中国传统文化融入大学英语的基本路径:中西文化知识对比教学,以教师为主导、以学生为主体的课堂教学设计,培养学生的自主学习能力。学生的跨文化交际能力得到切实增强,才能更好地实现大学英语语言教学与文化育人的双重目标。     

四十年来初一英语教材文化因素探析

语言与文化是不可分割的。英语教材作为语言学习和文化传播的载体,必然要体现二者的关系。以 1963年以来人民教育出版社出版的初一英语教材为研究对象,通过系统比较五套教材中的具体文化内容和设计,力求从文化的角度探讨初中英语教材的发展,重点分析新课程改革实验教材中的文化内容及其编写特点。     

多元文化教育背景下民族预科英语教材编制刍议——以《普通高等学校少数民族预科教材(修订版)》(二年制)为例

民族预科教育是我国民族教育中重要组成部分,其兼具民族教育、基础教育和高等教育的三重身份。作为民族预科教育的主要基础课程之一的英语教育,应基于多元文化理念去实施。英语教材是民族预科英语教学之本。文章以《普通高等学校少数民族预科教材(修订版)》(二年制)为依托,对多元文化教育背景下民族预科英语教材编制理念和原则、教材结构设计和内容选定等进行论述,重点介绍了教材的多元文化特点,并对教材的后续改进提出了构想和建议,以期为民族预科英语教材编制和后期教学活动实践提供参考。     

融合母语文化输入的英语教材编写设想

语言和文化密不可分,英语教材编写应重视目的语文化和母语文化的输入。当前我国英语教材在母语文化输入编写方面存在的问题主要有:母语文化输入缺乏明确的大纲指导、教材编写注重目的语文化的输入而忽视母语文化的介绍和过分夸大母语的负迁移作用。教材编写应坚持适度和平衡、"扬弃"、文化比较和对比以及从易到难、循序渐进和趣味性的原则,并对此提出了相关建议,如修订现行大纲,补充中国文化内容、创新教材编写模式和慎重认真甄选母语文化材料等措施。     

农林院校外语教学中中国文化需求调查及对策研究

长期以来,我国高校外语教学中中国文化的输入缺乏致使大学生在进行跨文化交际时屡屡出现母语文化失语现象,不仅严重影响跨文化交际,而且很大程度上阻碍了中国优秀文化的传播。本文以浙江农林大学200名学生为研究对象,通过测试和问卷调查的方式,调查了农林院校学生在外语教学中用英语表达中国文化的现状并探讨其对策。研究表明高校学生在用英语表达中国文化时遇到很大的困难,积极赞同在高校外语教学和测试中凸显中国文化的地位。研究结果将为中国普通高校外语教学中的文化教学改革提供借鉴。     

外研版初中英语教材的中国文化研究

本文以Cortazzi&Jin英语教材文化分类模式及《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)为依据,分析外研版初中英语教材中国文化内容的分布特征、呈现方式和选择特征,通过本文研究,发掘该教材中国文化内容方面的优点和不足,为教材编写及课堂教学革新,提供参考和借鉴。     

大学英语后续课程——“说英语游中国”课程建设研究

本研究结合了当前中国大学生的中国传统文化英语表达力较弱的现实状况以及《要求》中提出的"确保不同层次的学生在英语应用能力方面不断提高,保证学习者在整个大学英语阶段英语学习不断线"的要求,探讨后续课程—《说英语游中国》的课程建设,旨在提高学生的英语应用能力的同时,通过"游历"中国,增强其对中国传统文化的认识,增强大学生的中国传统文化表达力,实现两种语言,两种文化的双赢。     

餐饮英语教材建设应加大文化知识的融入

餐饮英语教材普遍存在着文化知识相对欠缺的问题.鉴于此,教材很有必要加大文化知识的融入.这里的文化既包括西方饮食文化也包括中国饮食文化.从实际出发,更应该加大中国饮食文化知识的融入并进行中西饮食文化的对比.     

蒙古族大学生英语学习焦虑的调查与研究

语言学习焦虑是客观存在的,对128名蒙古族大学生进行的问卷调查证实,就整体而言蒙古族大学生英语学习焦虑指数偏高,但在性别方面并无显著差异,课堂上的交际行为最容易导致其语言学习的焦虑。蒙古族大学生三语教育现状的局限、教材和教辅材料的缺乏以及高考政策的影响是引发其语言学习焦虑的主要原因。教师应该了解民族特点和蒙古族大学生英语学习的特殊性,增强教师与学习者之间的交流;重视语言迁移的作用,做到扬长避短;以课堂教学为突破口,帮助学生降低课堂交际恐惧;编写适合蒙古族大学生特点的英语教材及辅导材料。以期在克服学生英语学习焦虑方面能有突破性进展。     

传统文化视域下青年大学生的人文素质建构研究

中国优秀传统文化是中华民族的宝贵财富,在全球一体化、文化多元化的冲击下,青年学生对优秀传统文化的认同感出现了减退的现象,造成这种现象的原因包括大学生认知能力不足和教育者教学过程中存在缺陷。青年大学生在继承和弘扬优秀民族文化的同时,也要以优秀传统文化为核心重新构建自身人文素质,这需要教育者和青年学生两方面的共同努力。