失误唤醒师悟

一大早,我的办公桌上摆满了学生的读书笔记。说实话,我喜欢批阅这类作业,因为它不拘形式,排版的设计,内容的安排极富个性。每打开一本,心中就有一种期待,是娟秀的字迹?还是醒目的标题?是美观的插图?还是别致的排版?     

毛泽东评价许世友

人们常说许世友是一位传奇人物。所谓传奇,除了他的经历,还包括他的个性。“文革”期间,毛泽东曾几次谈到许的个性。1967年9月在杭州对杨成武等人说：他们要打倒许世友,打倒他行吗？对许世友我是要保的。都打倒了谁指挥打仗啊？这个人还是有魄力的,错就错、对就对,很果断。     

“不及格”的男孩

那年秋天,我还是一所乡村小学的教师,每个星期天的下午,从市内乘公交到达小镇再转三轮车去我所在的学校,要花三个小时。我像被抛弃到荒岛,惶惶然,不知何处是归途。孩子们是淳朴的、单纯的,但他们皱巴巴的作业本,歪歪扭扭的字迹,还有他们永远也分不清的鼻音与边音,前鼻音与后鼻音,都让我无比烦恼。虽然我已经很努力了,但班级均分还是没有别的班高,这让我又多了一重沮丧。所以当教导主任将他带到我面前     

人生没有草稿(小说)

教授还是将他的论文打回来了,已经是第二十五次了。每次不是因为文不对题,就是论据不足,还有字迹潦草等等。他已经心灰意冷、毫无耐性了,要知道这比任何批评更让他无地自容,羞愧不已。他咬了牙,一定要问教授个明白。于是.只见他气势汹汹地冲进了教授办公室。     

我与一个厌学孩子的持久战

从事教育事业的老师们,肯定会遇到形形色色的孩子们,每个孩子带着自己的生命符号来到学校,来到你的班里,虽然他们存在着各种各样的问题,但是每一个生命都值得我们去好好呵护,不管他们是鲜花还是小草,他们都植根于大地,同样在点缀着世界,同样需要阳光的照耀。小夏同学是我们班的一个特殊孩子,他的父亲是开黑车的,工作时间不稳定;母亲在外资厂上班,通常父母都没有时间监督他的学习。这造就了他玩世不恭的个性,在学习上不求     

“四方”对话尽心沟通

有人说班主任是世界上最小的"主任"。可这最小的"主任"管的事特别多:全面了解学生,组织培养班集体,开展各种教育活动,转化后进生,保持教育的一致性……要把这些工作做好,我认为班主任要学会"四方"对话尽心沟通。一、对话学生,用爱心学生是学校教育的主体,是学习的主人。班主任只有了解学生的个性,才能知人善任。了解学生一定要放下架子,做他们的知心朋友,对他们充满爱心。对于学生,无论他是出于干部之家,还是百姓之家;无论他是品学兼优的好学生,还是令人头痛     

培养初中生语言个性的几个途径

初中生的语言个性不仅是他们在日常生活中积累的反映,同时还是他们在学校教育中的反映.学生们的个性语言是学生综合素质的外在表现,因此我们语文教师就要认识到学生个性语言的重要性.在初中语文教学中,语文教师就要努力正确指导学生们运用语言,既体现自己的文化修养,又体现自己的人品素质.     

我希望再做一次你的老师

正那一年,学生毕业考试后,我迫不及待地查看他们的试卷。当我翻到他的试卷,看到那歪歪扭扭的字迹时,眉头一皱……翻过背面去看他的作文,作文题是"黑板上的记忆"。虽然他的字仍然糟糕,却看得出他写得极认真,一笔一画的力度竟似要透过纸背,那样的态度让我第一次认真对待起他的作文来:     

录取通知书

母亲递给他一张北大的录取通知书。他很开心,邀请亲朋好友大摆筵席,充满了喜庆。七天后他躺在冰冷的病床上,带着微笑闭上了眼睛。之后,母亲帮他整理遗物时,发现他日记本末页的泪迹上有清晰的字迹,"高考前我就知道了自己的病情,所以考试那天我没去。不过还是谢谢你,妈"。     

我与孩子们的故事

在我眼里,每个学生都是可爱的。他们就像我的孩子,不管他是聪慧还是愚钝,也不管他是漂亮还是丑陋,我都会深深地爱着他们。因为,他们都拥有爱与被爱的权利。     

教育艺术与教师素养

教育是传授知识的过程,也是造就健全人格的过程;教育是教师用自己的知识、德性影响学生的过程,也是学生汲取知识、形成个性、培养良好道德习惯的过程。教育是科学,更是艺术。教育的对象是有思想、有感情、有理性、有个性的活生生的人,无论是儿童、少年还是青年,他们都具有向真、向善、向美的丰富的情感世界,这种情感使他们能够从教师的言语、态度和行为中准确地判断教师对他们是真诚的爱,还是伪善的敷衍;是严格的要求,还是刻薄的挑剔;是循循善诱的教诲,还是不耐烦的责备。教师劳动对象的这种特殊性决定了教师的劳动不可能是机械…     

崔老师和他的粉笔头

崔老师和他的粉笔头平谷县塔洼小学贾会增我现在已经上小学六年级了，使我难忘的却是崔老师和那粉笔头的故事。崔老师四十多岁了，身体瘦弱，但很精干。他的课讲得可生动了，最吸引人的还是他的备课笔记：字迹是那样的清楚，字体是那样的工整，一排排，一行行，就像农民插...     

梦想飞翔的托尔斯泰

列夫·托尔斯泰从小就喜欢阅读和写作。他们家有写记事簿的习惯,托尔斯泰7岁的时候就主动担起这项任务,记事簿上留下了他稚嫩却认真的字迹。他还学他哥哥的样子,自编了一本手抄的杂志,取名为《儿童娱乐》,里面有7篇关于小鸟的故事。     

大境界 大爱心 大智慧 提高教师素养的“诗外工夫”

正最近,我听见邻居的两个小学四年级学生在小区里骂他们的老师,情绪激动,言语激烈。我告诉他们要尊敬老师,不能背后骂人。他们给我讲了原委。这两个调皮的学生功课没做完,而且字迹潦草,错误甚多。生气的老师就把他们沉重的书包丢到走廊上,并用穿着高跟鞋的脚狠狠地在他     

别和学生较劲

我来说两句回贴一:有些学生娇生惯养,个性比较强。他们行为放纵,满脸的玩世不恭,经常在课堂上给老师出难题,专门看老师的热闹。你软,他瞧不起你;你硬,他决不服输。如果双方僵持,那就会打一场"持久战",结果常常是两败俱伤。刚刚接班上课时我也遇到了这样的学生。冷静下来分析他们的心理,其实他们原本很纯洁,很善良,只是长期以来被宠坏了。他们内心还是很渴望人间真情,如果你是具有人格魅力的人他会接受你,并愿意接受你的教育。小陈就是这样一个孩子。一次语文课堂上别人在回答问题时,小陈冷不丁冒出一句:"真是爷们!"这一句话引起学生的哄堂大…     

有的老师为什么不愿意当班主任

学生管理难度大 现在的学生大多数是独生子女,在家里说一不二,个性强,而且思维活跃,聪明好动.你管得严了,他们说你像个警察,你给他们好"脸色",他们就在教室闹翻了天,你批评他语气重一些他说你骂他,指他一下他就说你打他,给他讲道理,他说都过时了……总之,他们理由多.     

阿德勒社会兴趣理论关照下培养青少年社会兴趣之探讨

阿德勒是个体心理学的创始人,他开创先河,从社会角度探索人的个性的形成。他的社会兴趣理论强调社会因素,对中国教育中要重视青少年社会兴趣的培养以形成健康的个性,加强他们的社会适应性有一定的启示。     

兵马俑的个性

兵马俑也会有个性?看了文章题目肯定有不少人会产生疑问。这也难怪,我们印象中的兵马俑是用模子塑出来的,他们排列整齐,而且一个个“长”得多像啊。然而事实并非如此。许多兵马俑的头是独立塑造的。这个兵马俑的表情与那个兵马俑的表情、这个兵马俑的年龄与那个兵马俑的年龄也有不同。所以,他们才让我们如此震撼。他们是有生命的,他们是有个性的。他们的生命与个性就是人的生命与个性。你能受到这篇文章的启示,善于发现世界万事万物的“个性”吗?头一个搞兵马俑的并不是秦始皇。在他以前,就有别的王者,制造过铜的或是瓦的一群武士,用来保卫…     

罗杰师个性理论述评

罗杰斯(1902—)是人本主义心理学的当代发言人。他的个性理论反映了人本主义心理学个性理论的基本观。国内尚无对罗杰斯的个性理论有过系统的介绍,本文试图对他的理论作初步的述评。1.研究个性的方法罗杰斯研究个性的对象是变态个体。为了治疗这些患者,罗杰斯提出一种治疗方法,即“患者中心治疗法”,其目的是改变患者的个性。罗杰斯的这种研究方法是以一定的理论观点为指导的。首先,这种方法的基本理论假设认为,每个人类个体都是一个有价值的人,他具有自我指导的权力和能力。人是由他们对自我和周围现实的意识感知所指导,并非是他自     

美国儿童教育中的特殊营养——尊重

在美国,尊重孩子不仅仅是因为他们年龄小,需要爱护、关心和培养,而是在子他们从出生起就是一个独立的个体,有自己独立的意愿和个性。无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。特别是孩子,