智慧处理孩子的异性交往

很多家长对男女同学之间的亲密交往非常担心和忧虑,但有研究却表明,男女同学之间纯真的友谊,更加有利于孩子改变坏毛病,养威良好习惯,激发孩子的学习兴趣和竞争欲望。所以,聪明的家长一定要多从孩子的角度去思考问题,正确对待孩子男女同学的关系。既然我们知道成年人“男女搭配干活不累”,就应该允许孩子“男女搭配学习不累”,不敏感、不好奇,用爱心和智慧去帮助孩子正确对待、处理和异性同学的关系,使孩子的身心能够健康成长。     

私人交往与公共交往

在人类思想发展的历史上,亚里士多德最早是在与私人交往相区别的意义上使用了公民交往的概念。在20世纪的哲学家中,哈贝马斯深入洞察了发生于近代劳动与交换领域的交往又与之相互疏离的市民的公共领域。这种交往可以被概括为公共交往,并在理论的思考上区别于私人交往。公共交往与私人交往的相互疏离,是近代以来的社会历史发展的结果。私人交往关系在基本性质上是特殊主义的,人们用于支持朋友和伙伴间的友爱的基础也是共同交往所产生的感情关系。在公共生活中,交往关系是“普遍主义的”,这种关系上的相互有效性要求所诉诸的是人们对陌生人或“一般人”的法律的相互关系,以及基于这种关系的尊重与平等相待的态度。     

在交往中学习交往

交往学习具有实践性、自主性和体验性的特点，交往活动课理应遵循在交往中学习交往的原则。具体地说，交往活动课必须从学生的学习需求和兴趣出发，采用小组合作学习、角色扮演的活动方式，遵循以情感悦纳为主导的师生交往模式。     

交往

一个偶然的机会,我在一本杂志的“希望之星救助栏”中发现了长乐的名字,不知出于什么原因,我居然一眼就决定要资助一名叫“吕长乐”的孩子上完初中。长乐,听起来是一个多么有诗意的名字。可现实生活中的长乐5岁就失去了父亲,母亲抛下了他,远走异乡。只上了四年小学的长乐就这样停止了他那心爱的学业,跟着年迈的爷爷以拾煤核、拾破烂儿为生。我毫不犹豫地从自己的压岁钱中拿出了三百元     

交往

我在课余酷爱画画。在与画友们的交往中,或是赠送,或是交流,得意的作品几乎没有留在手头。独有一幅名叫《交往》的画至今仍悬挂在我的书房里。当春姑娘刚刚从熟睡的隆冬醒来的时候,我和几个好朋友去采撷春天的第一朵云彩。我们来到了距市区不远的龙泉山。山上没有路。你搀着我,我扶着你,我们一下子登上了九重天。云朵在脚下轻轻地飘动。是远     

交往

小麻雀铁蛋看中了正在最高的枝上立着的麻雀。沉寂。随着“刺”的一声,那雀儿一个倒栽葱直往下坠。“快,叶子!”我飞步上前,“一鹤冲天!”再一扬手,便把那雀儿抓在手里了。“看,折了翅膀,飞不起来了。”我摊开手,对聚上来的铁蛋、姗姗说。那小麻雀扑腾着翅膀,可就是跌跌撞撞的飞不走。它挣扎着,血不     

交往

一　　月光如水。古老的大运河上像笼罩着一层轻纱。大运河异常静谧。岸边草丛里的虫子们正忙着演奏 ;没有统一的曲谱 ,但很和谐。间或听到不太协调的“吱、吱”声 ,仿佛个别的虫子在调试琴弦 ,而且老是调不准似的。　　我和朱玉珍校长、吕玉兰老师漫步在堤岸上。一天的活动结束了 ,学生都回家了 ,我们也难得出来放松一下。这是我们第二次到邳州运河师范附属小学朋友班来做客了。和第一次一样 ,我班学生吃住都在朋友———吕老师教的那个班的学生———家里。走着 ,说着 ,朱校长忽然担心起学生来了 ,问吕老师 ,附近有没有学生的家 ,她想去看…     

用智慧与艺术化解语文课堂教学中的师生交往“冲突”

师生课堂冲突是课堂教学情境中师生交互作用的产物,它指的是课堂教学情境中师生之间由不同的个人需要或价值观引起的双方在观点、行为等方面的矛盾、对立或对抗。本文就语文课堂师生交往冲突的原因及对策进行了分析和阐述。在语文课堂教学中难免发生师生冲突,运用智慧与艺术正确、快速、巧妙地对待和处理好师生冲突,对于建立良好的师生关系,加深师生情感,创造民主和谐的语文课堂氛围,调动学生学习的积极性,促进学生积极主动地参与语文活动,提高课堂教学效率,都具有重要的意义。     

构建交往互动课堂,奏好“分享智慧”之曲

新课标明确指出:“使学生具有交往的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”这一精辟的阐述,当成为教师当前课堂教学的行为准则.     

论交往德育与德育交往

一、概念的提出及其社会学理论基础 任何德育对象即德育客体(比如学生)都扮演着特定的社会角色,美国芝加哥社会互动理论的杰出代表乔治·米德、角色理论的另一重要代表拉尔夫·林顿、"完形主义心理学"学者、社会戏剧论提出者莫雷诺以及帕森斯、墨顿、达兰多夫、戈尔曼、特纳等二战后的许多重要社会学家都对社会角色进行了独到的理论创造.     

幼儿园同伴交往中混龄交往的研究

<正>同伴关系是儿童在早期生活中,除亲子之外的又一重要社会关系。为同龄儿童提供了自由交流的机会,而混龄幼儿在交往的过程中会体验到一种全新的人际关系,这对儿童的社会能力、情感的发展具有独特的作用。因此,笔者从幼儿园学前群体的发展性的问题出发,积极探讨混龄同伴交往活动的社会性发展价值和意义。     

论交往德育与德育交往

德育实际上也是一个相互作用的矢量,同自然力的要素一样,有力的大小、作用点和作用方向,即德育的影响效果、影响对象和影响导向。互为德育主客体之间的他们的相互德育作用过程,就构成了交往德育的模式 ●德育在各种互动和交往中进行,从而构成自治性和互助性的交往德育,同时德育本身也成为了交往和互动的主体,形成德育交往 ●交往德育和德育交往是社会化德育的必然模式。学生理应作为“社会人”的德育由“学校办”向“社会办”转变是不可阻逆的。德育社会化趋势也更加剧和推动了交往德育和德育交往的向度、深度、广度、频度和强度,使交往和互动呈现新的互动维度和态势     

论教学交往中的生生交往

生生交往是指学生与学生之间的相互交流、相互作用、相互理解以达到共同理解。然而无论是教学理论还是教育实践中,师生交往都是占据主要地位,生生交往只是作为构成教学交往的一个完整部分被提及却没有具体的、深刻的探讨。本文从我国的课堂上生生交往的现状出发,试图通过对生生交往的理论基础的分析和其在教学过程中的地位和作用的探讨,回归其在教学交往中的应然位置。     

试论教学交往中的生生交往

生生交往是指学生与学生之间的相互交流、相互作用、相互理解以达到共同理解,它是师生交往的扩展和延伸。本文从我国课堂上生生交往的现状出发,试图通过对生生交往的理论基础的分析和其在教学过程中的地位和作用的探讨,回归其在教学交往中的应然位置。     

哈贝马斯交往理论对师生交往的启示

哈贝马斯是当代比较有影响力的思想家之一,德国著名的哲学家、社会学家,西方马克思主义及法兰克福学派的第二代重要代表人物。他深谙西方传统形而上学,又精通近现代各流派思想,他在哲学、社会学、心理学等各个方面都有     

交往的魅力

我们不妨改变方法,让孩子们走出家门,走出校门,去接触社会,与人交往,在交往中开阔视野．感悟人生。     

交往的风波

那是一个风和日丽、阳光明媚的午后,我和梅林在讨论一道数学题.正当我们聚精会神地想一条辅助线的时候,我一不小心弄翻了杯子,刚从饮水机里取来的热水倒在了梅林的手上.慌乱中,我一把拉住梅林那雪白柔嫩的手,她当时一阵脸红,我的心跳也加快了.我一边不停地帮她擦手,一边下意识地东张西望.这时,恰好被两位同学看见了.于是,引来了不少闲话……     

交往的质量

1使一种交往具有价值的不是交往本身,而是交往者各自的价值。高质量的友谊总是发生在两个优秀的独立人格之间,它的实质是双方互相由衷地欣赏和尊敬。因此,重要的是使自己真正有     

交往的学问

“当局者迷”,这句话还真有道理。困扰了小言君数周之久的“大麻烦”,在我们的解忧高手眼里,却是如此易解的小case,真不愧为高手噢,佩服!佩服! 忆茗觉得严懿同学的眼力最强劲,仅仅从小言的求助信中就分析出其性格特征为“含蓄、矜持、略内向”,而小女生则是“开朗、直率、坦诚”——眼光真是够犀利!而且绝大多数的解忧高手都建议小言和那个小女生真诚地交个朋友,不要伤害一颗天真的、充满了幻想的心,更是让忆茗感动得一塌糊涂。——谁说现在的男孩女孩都越来越自我;从不为他人考虑?谁说的?啊?让他到本栏目来接受一下“再教育”!相信各路高手的指点,对于小言来说也是一次“再教育”,不善于和异性打交道的他,会不会因此而摆脱