画圆

在成人的威逼和引诱下,孩子学会了自欺和欺人。人类最憎恶谎言和欺骗。可谎言和欺骗却像遗传基因一样固执地跟着人类的脚步。人需要谎言和欺骗,因为人时时面对强权和暴力。孩子最先洞察     

画圆

龚巍~~画圆@何力~~     

逆时针画圆

幼儿画圆最感困难,尤其是小班幼儿。但可用这样的方法:教幼儿逆时针方向画圆,孩子能清楚看到画面和自己画的过程,便于掌握好笔杆,并为以后正确书写9、8等数字打好基础。另外,教师初授示范时,可边画边念“弯弯弯圆……接牢”(画笔在不断转弯中逆时针方向移动,起点与终点相接时念‘接牢’)。形象的语言可引起幼儿的注意和兴趣,所以幼儿画时也可默默地边念边画,多练几次就能画得很圆。     

谈画圆

不知从何时起,不少人都具备了一种生存技能:以自我为中心,利益为半径画圆。在这个过程中,一旦遇到障碍,便自动保持警惕,必要时还会发动攻击。就拿挤公共汽车来说吧,挤上车前大喊"往里挤挤",挤上车后又讨厌别人再挤上来。这就是在画圆,未挤上车的人在画,挤上车的人也在画,而车就那么大点儿地方,画的时候免不了发生碰撞,于是出于"自卫",人们理所当然地切换到"极不情愿"的警戒状态。看到圆,人们往往会想到和谐、美满、幸福……这么说来,那人人都在画圆,     

无心画圆器

数学课上学习了有关圆的知识，课后有两道练习题：     

圆中画圆

如图,先在大圆里画两个相外切的并分别与大圆内切的大小相同的小圆。然后,在两个小圆中再画上符合上述     

画圆后的思考

最近，我上了“圆的认识”一课，课前一商在思考怎样把“针尖确定圆的位置”这一知识点让学生自己感悟出来，但一直没有想到好的操作方法。最后，我只好设计了让学生通过观察自己画的两个圆进行比较，然后得出结论。可是，我心里一直为没有设计出理想的情境而遗憾。上完课，当我再回顾这个环节时，我忽然意识到自己与精彩失之交臂的原因了。     

我教孙子画圆

我的小孙子元元在三岁左右就画意愿画,画得最多的是圆。他一笔画个圆,从不圆到比较圆到圆,至少画过数十次。元元在画圆的过程中,我不断地启发他,让他“添枝加叶”,画自己看过的圆东西、吃过的圆东西、玩过的圆东西,有力地提高了元元深入观察事物和准确用语用手表达事物的能力。     

多样的画圆方法

亲爱的小朋友们,你们自己动手画过圆吗?用的都是什么方法呢?如果你们平时能够注意观察、操作和思考,那么你将会发现,其实我们身边有许多种画圆的方法呢。下面就给你们介绍几种吧。     

从画圆说起……

《圆的认识》公共课上,讲课教师在黑板上用圆规画了一个圆。好像他有意展露自己徒手画直线的功夫,接着随意地添上圆的各部分:圆心、半径和直径。当学生练习作图时,许多同学模仿教师画图的顺序:认认真真地作圆,随心所欲地画半径直径。由于多数学生不具备徒手画直线的能力,画出的半径和直径都成了一条条摆动的“黑蚯蚓”。为此,学生相互嘲笑。当教师发现情况后,再想“亡羊补牢”为时已晚。这种做法不但分散了学生的注意力,也失去了培养学生制图技能的机会。从教育心理学角度分析,我认为应该提醒这位教师注意以下三点:1.重视新知识的“第一印象…     

从画圆不用圆规说起

五十年代,天津三中有位几何都是,画圆并不总用圆规。解题需要画圆时,往往随手拿起一截粉笔在黑板上一转,便画出一个圆来,要大有大,要小有小,个个都是滚圆滚圆的。画完随手一点,不偏不倚,正是圆心。还有一位地理教师,讲到世界某国或国内某省时,便可用流畅的曲线勾画出该国或该省的简图来,和课本上印的几乎一模一样。三年前,我看过中营小学特级教师杜蕴珍的一堂识字课。杜老师正确的教学思想、灵活的教学方法、高超的教学艺术自不待说,单就指导写字这一环就令人赞叹不已。她既不是挂出课前写好的字样说说了事,也不是随便地在打好的田字格里写写划划,而是一边讲一边用     

由画圆想到的……

教学《圆的认识》(人教版六年制小学数学第十一册85—88页)一课时,关于画圆,传统的教法是教师教完画圆方法后,让学生画几个任意大小的圆或指定大小的圆加以巩固练习。     

儿歌《画圆》教法提示

教材:画圆小猴子画圆,抓住树枝荡一圈,空中画个圆。大青蛙画圆,扑通一声跳下水,水面画个圆。小金鱼画圆,吐出水泡一串串,水中画个圆。(原载《早期教育》1992年第2期,作者黄晨星)作品赏析:这是一首充满童趣的儿歌。作者运用拟人化的手法和质朴的语言,分别描绘了猴子荡树、青蛙跳水、金鱼嬉水的活动。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了欢乐和生机。幼儿易于接受、理解,并能     

分三步教学“画圆”

第一步:认圆.教师先用一段20厘米长的铁丝在它的一端装一个有色小球,另一端固定在一个有摇柄操纵     

澳门,我为你回归画圆

爸爸刚从街上买回兔年的日历,我就接过来急急忙忙地去翻寻我所期待的日子。妈妈问我:“是不是在查找自己的生日?”“不是。”“是不是在关心你八月到北京去领书法奖的日子?”我不好意思地摇     

巧画圆解动态受力平衡问题

在中学物理中,有一类三力动态平衡问题,即一力确定,另两力有一力或两力大小恒定或夹角不变．此类问题用常规方法难以解决,若巧画圆来解题,则能使问题直观明了．运用此方法的关键是巧画圆构建力的矢量三角形,再根据三角形的变化得出问题的正确答案．