青年领导及其理论阐释

中国正处于深刻变革的时代,我们正经历着伟大的社会主义实践。在这样一个伟大的时代,我们的基本路线已经确定,现在的关键就是干部问题,而未来的关键则在于青年干部是否能够完成社会主义事业,实现中华民族的伟大复兴。对青年领导的内涵、特质、历史地位以及“青年领导者-追随者-情境的互动”进行阐释,为厘清新兴学科——青年领导学中“青年领导”概念提供重要借鉴。     

戏剧教育:高校美育的重要范畴

戏剧教育对高校美育的受体即大学生来说,是一种更加富于情感的教育,更能激发大学生对美育各元素的综合运用能力、兴趣和接受张力,同时还具有独特的增强大学生社会适应性的多元开拓的潜力,是高校美育的重要范畴。     

论高校党的理论建设和组织建设

进入21世纪后，高校党的理论建设和组织建设应以“三个代表”的重要思想为指导，坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持理论创新，按照先进文化的前进方向进行文化建设，为中华民族的复兴提供精神动力；始终坚持党要管党、从严治党的方针，大力加强领导班子和干部队伍建设，为高校的改革发展提供组织保证和人才支持。     

青年理论宣讲的价值意蕴和路径创新

由青年骨干担当主角的理论宣讲,用青年的方式宣讲党的创新理论,富有感召力、吸引力和凝聚力。在青年理论宣讲中,必须把握好政治方向、价值取向、问题导向,树立“大思政课”的理念,突出青年理论宣讲思想观念创新、协同机制创新、传播模式创新,增强青年理论宣讲的高度、深度和力度。     

西方戏剧理论与高校戏剧教育实践

将西方戏剧理论史中有价值的理论提取出来为我所用,对于高校戏剧教育的理论建设和实践发展无疑有所裨益。亚里士多德的"净化"说应是高校戏剧教育的本体论意义和审美属性;贺拉斯的"寓教于乐"可以是高校戏剧教育的现实目的和实现途径;斯坦尼斯拉夫斯基体系的表演特点可促进学生的全面发展。戏剧教育作为一种审美教育人格教育,在高校教育系统中应该有着更为广阔的应用空间。     

基于媒介美育视角的高校美育创新研究

美育是高校教育工作基础,贯穿于高校人才培养全过程。以媒介美育为视角,阐述了高校美育研究概况,从传授时空分离与一体化两个方面介绍了媒介美育,提出“普惠美育”教育方案内涵、可行性分析、方案思路,以及方案实施,以期为高校美育教育提供一定的参考。     

高校美育课程学生评价模式探析——多元智能理论在高等教育中的运用

《高校美育》是一门极具教育意义的课程,但特殊的教育目标和教学内容使得传统的学生评估方法难以真正了解学生及其教学效果。本文借鉴多元智能理论及其在学生评价方面的启示,对已有的高校美育学生评价方案作出分析,旨在探索出科学可行的学生评价模式;最后对学生评价中的一些问题做了讨论。     

新媒体时代高校马克思主义青年化的影响与路径

文章基于新媒体时代高校推进马克思主义青年化的积极影响;分析了目前马克思主义主流意识形态的地位、传统思想政治工作方式、健康主体意识受到了挑战;提出解决困境的四条可接受路径:大力推介、宣传马克思主义研究的权威网站,建立、健全高校新媒体管理小组,提升思想政治理论课教师学习与运用新媒体的能力,帮助大学生学会"自我教育"。     

提高高校党的组织建设制度化水平的路径探析

提高高校党的组织建设制度化水平,是提高高校党的建设科学化水平的重要内容。在新的历史条件下,要适应高校改革与发展的具体实际,以科学理论指导党的组织建设,以科学制度保障党的组织建设,以科学方法推进党的组织建设,把高校党组织建设成为推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的战斗堡垒,把广大党员培养成为实践社会主义核心价值体系的模范,走出一条适合高校特点的党的组织建设的科学化路子。     

提高高校党的组织建设科学化水平的路径探析

提高高校党的组织建设科学化水平,是提高党的建设科学化水平的重要内容。在新的历史条件下,要适应高校改革与发展的具体实际,以科学理论指导党的组织建设,以科学制度保障党的组织建设,以科学方法推进党的组织建设,把高校党组织建设成为推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的战斗堡垒,把广大党员培养成为实践社会主义核心价值体系的模范,走出一条适合高校特点的党的组织建设的科学化路子。     

刘少奇党的思想建设理论与马克思主义中国化

刘少奇党的思想建设理论是马克思主义中国化的必然产物;它不仅明确了马克思主义中国化的历史主题,夯实了马克思主义中国化的主体力量,而且巩固了马克思主义中国化第一次历史性飞跃所形成的理论成果,极大地推进了马克思主义中国化的历史进程。     

刘少奇党的思想建设理论与马克思主义中国化

刘少奇党的思想建设理论是马克思主义中国化的必然产物;它不仅明确了马克思主义中国化的历史主题,夯实了马克思主义中国化的主体力量,而且巩固了马克思主义中国化第一次历史性飞跃所形成的理论成果,极大地推进了马克思主义中国化的历史进程.     

党的十九大报告对中国化马克思主义青年观的丰富和发展

中国共产党将马克思主义青年思想运用于中国革命、建设和改革的具体实践之中,形成了中国化马克思主义青年观,并随着时代和青年工作形势的变化而不断地丰富和发展。党的十九大是在中国特色社会主义进入新时代这一继往开来的历史时刻召开的,不仅描绘了实现中国梦的宏伟蓝图和实现路径,还对新时代青年的地位和作用、历史使命、青年工作的主线、对青年的要求作了进一步地阐述,具有浓厚的民族文化特征和与时俱进的时代特征,极大地丰富和发展了中国化马克思主义青年观。     

越窑青瓷文化融入高校美育教育的价值与路径

党的十八大以来,高校美育工作取得了长足的发展,但从整体来看,美育依然是高校教育事业的薄弱环节,在一定程度上与立德树人的根本任务目标还有差距。越窑青瓷文化是中华民族宝贵的物质和精神财富,是人民群众智慧结晶。充分发挥越窑青瓷文化的美育价值,有助于扩展高校美育教育内容,提升高校美育教育的情感性和实效性,进一步实现高校美育教育目标。在新时代背景下,越窑青瓷文化融入高校美育教育可从师资队伍、教学课程、教学实践、校园文化等四个方面发力,与构建德智体美劳全面培养的育人体系相适应,提升大学生的美学素养,推动大学生的心灵教化和人格培养。     

历史主动精神融入高校青年马克思主义者培养路径初探

中国共产党百年来一直秉承历史主动精神,这一精神不仅激励着年轻一代马克思主义者勇于担当、勇于创新,更是解决当前发展中诸多挑战的有效武器。以历史主动精神培养高校青年马克思主义者,应从高校顶层设计、学团活动、学生思想认识水平以及校园文化建设四方面出发,建构一个全方位多角度的育人新格局。     

幼儿价值观教育融入美育的理论逻辑与实践路径

幼儿处在人生之初,处于个体价值观形成的初始阶段,并为终身价值观学习奠基。幼儿价值观的学习具有模仿性、情感性、实践性、隐蔽性等特点;美育的任务是培养幼儿拥有美好心灵及向美人格,它在价值观教育方面具有一定的榜样效应、情感效应、实践效应及隐性效应,这为幼儿价值观教育融入美育提供了理论依据。幼儿价值观教育融入美育应遵循以下实践路径：重视价值观念教育,形成美育文化;促进幼儿和谐人格,构建美育课程;关注教师心灵之美,提升审美素养;发挥家园协同力量,增强美育合作。     

民族高校英语专业体裁教学理论的本土化阐释

回顾国内外对体裁研究现状,分析了三大体裁理论流派及其相应的教学模式。对体裁、体裁教学法理论进行本土化阐释有利于引起民族高校英语专业教学界的关注和实践,以期更好地促进教学。     

贯彻党的教育方针 加强高校的美育教育

党的十七大再次明确将美育纳入了教育的基本方针,加强高校美育教育是深化教育改革,全面推进素质教育,培养面向21世纪高素质人才对我们提出的重要任务和迫切要求.文章对高校美育教育现状进行了分析,并提出了高校美育改革与实施的途径.     

党的二十大精神融入高校立德树人根本任务的路径探析

党的二十大精神是当今高校立德树人根本任务的政治纲领和行动指南,学习贯彻党的二十大精神是当前和今后一段时期高校突出的政治任务和中心工作。本文从处理好四种关系的角度,研究如何提高党的二十大学习贯彻效能,探讨了教育工作者结合实际、用情用力用法让二十大精神进教材、进课堂、进头脑的方法路径。     

高校美育课程体系的构建研究

美育是审美教育与美感心理及造美能力教育的结合。高校美育教学若实现王国维先生所言的造就“完全之人物”目标,可以“课程美育”与“美育课程”两种不同维度的课程体系予以实施。其中,“课程美育”是一种综合性教育理念,是将某个学科专业的各类课程与美育同向同行,并以此形成的协同育人效应;而“美育课程”则是指高校基于美育的育人目标诉求而针对性开设的以艺术类课程为主体的系列课程。由“课程美育+美育课程”形成的“长短匹配、点线结合”的高校美育课程体系,是以彼此相异且互为补足的途径和方法,实现着以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的美育价值取向。