学生独立健康人格的培养——中国现当代文学教学改革初探

教育的目的在于培养学生的独立健康人格.中国现当代文学对于学生健康人格的培养责无旁贷,但中国现当代文学在边缘化的同时,也淡漠了对学生独立健康人格的培育.面对新时代机遇与挑战,应担当起相应的责任,让学科重新焕发光彩.立足培育大学生独立健康人格的基点,从中国现当代文学教学现状、健康人格培养的原则以及教学方法几个方面,对中国现当代文学教学改革进行了初步探讨.     

独立学院中国现当代文学教学的几点思考

独立学院的中国现当代文学教学在新形势下出现了一系列的新问题,呼唤改革。本文立足教学实践,从丰富阅读储备、丰富教学形式,弘扬人文精神的角度提出了自己的建议,有助于解决目前教学中存在的问题,增强学生的理论素养和专业能力,培育学生的人文精神。     

《中国现当代文学》课程实践教学研究

基于高校教育改革新形势下,现代高校要想全面提升本校人文素质教育水平,就必须高度重视中国现当代文学课程的创新实践工作。高校教育工作者及时转变自身教学理念,注重对中国现当代文学课程的优化改善工作,结合市场人才培养要求和学生学习水平,有针对性的引进利用教学资源,健全课程实践教学体系,确保能够最大程度满足学生的学习需求,充分保障课堂教学效果,促进各个教学环节有条不紊地进行。本文将进一步对中国现当代文学课程的实践教学展开分析探讨。     

试论中国现当代文学对大学生综合素质培养的影响

不同的经济社会发展形势使高校在不断调整教育目标和方向,中国现当代文学教育面临着新的发展契机和挑战,目前的高校现当代文学教育不仅仅局限于文学知识教学,更多的是着眼于对学生的综合素质和能力培养,体现中国现当代文学在现代社会中仍然存在的教育功能和价值。现当代文学教育在高校教育活动中产生的作用是不容忽视的,大学生的语言基础能力培养、审美意识激发以及人文素养培养在很大程度上都依赖于中国现当代文学课程,我们在指导教学活动的过程中,致力于利用该门课程引导学生形成正面的价值观念和道德取向。笔者将结合高校教育活动中中国现当代文学教育,简要分析中国现当代文学对大学生综合素质的影响。     

民办院校中国现当代文学教学改革初探

为适应民办院校的办学特点及人才培养目标,同时也是为贯彻现代大学的办学理念,中国现当代文学的教学在传统教学方法上进行了初步的改革:注重学生学习兴趣的培养,立足于基础知识的教学,利用中国现当代文学自身特殊的现代性内容和独特的人文精神,对学生进行人文素质教育和创新能力的培养。     

从中国现当代文学的教学谈高职生的人文精神培育

高职教育的迅速发展为社会培养了大批的专业技术人才,但高职学生的人文精神普遍缺失。因此提出利用中国现当代文学课程的教学,有意识地对学生进行人文素质教育,提升高职生的人文精神现状。     

慕课背景下的中国现当代文学学科教学

信息技术的快速发展,慕课的生成,为教育领域带来改革契机。将慕课运用到教育教学中,不同于传统教育模式,其对教师的教学方法、学生的学习模式起到一个变革性作用,创新教师教学方法,拓宽学生学习空间,带动学生学习积极性,进而培育学生核心素养。对此,本文以中国现当代文学学科教学为研究对象,分析慕课背景下的中国现当代文学学科教学创新形式,提出慕课背景下的中国现当代文学学科教学路径。     

中国现当代文学课在大学生道德情感培育中的特殊作用

中国现当代文学是高校中文系一门重要的专业基础课,同时由于它与现实联系紧密,对学生的道德情感培育有较大影响,因此无论是对学生进行传统爱国主义教育,还是对学生审美情感的培养,中国现当代文学课都在大学生的道德情感培育上发挥着不可忽视的作用。     

基于混合式教学的中国现当代文学课程思政教学设计

课程思政既落实了立德树人的根本任务,又拓展和延伸了专业课程的内涵与作用。新时代背景下加强中国现当代文学课程思政教学,将线上信息技术教学与线下传统教学模式充分结合,能更好地调动学生的学习积极性与主动性,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。采取线上线下结合的混合式协同教学模式,必须结合中国现当代文学课程特点优化教学设计,以润物细无声的方式发挥中国现当代文学的思政教育效果,将专业知识传授、能力提升和情感、价值引领相结合,培育有情怀、有理想、有担当的新时代大学生。     

大学思想政治理论教育中的人文精神培育

高校思想政治理论课教学目标指明了大学生人文精神培养的方向、途径与原则,思想政治理论教育中世界观、人生观、价值观的培养与大学生人文精神培育关系密切。文章分析了思想政治理论课与大学生人文精神培养之间的关系,提出思想政治理论课教学中培养大学生人文精神的途径:学习革命伟人的思想、精神、品格,树立大学生人生学习的榜样;了解国际形势,把握时代脉搏,帮助大学生树立当代世界意识;建立和谐课堂,通过"多维互助",培养学生合作意识和协作能力,实现其品质的自我完善。     

培育大学生人文精神的思考与实践

大学人文精神是大学文化的核心与灵魂,体现了大学对人的价值和生存意义的终极关怀。本文分析了我国大学人文精神培育的主要误区,探讨了大学生人文精神的养成对科技创新的重要意义,探索构建和培育大学生人文精神的基本思路与实践,提出了高校培育创新人才要进一步提升大学教育理念,拓展大学教育功能;优化课程资源配置,渗透人文精神培育过程;加强校园文化建设,营造人文精神培育环境;注重传统文化教育,进而培养大学生的人文精神。     

怎样在中国现当代文学教学中渗透德育

我国现当代文学作品囊括着大量的德育知识,通过学习它能够培养学生树立良好的价值观念和强烈的社会责任感,让学生有担当意识,德育教育通过现当代文学作品轻而易举的就能展现出来。在当今社会发展潮流下,对学生思想、道德方面的教育工作一直是中国现当代文学教育的最高目标,目前德育教育在现当代文学教育中的融汇贯通效果不是特别显著。这要求现当代文学教师要因材施教、改革创新教学方法和手段,学习先进的教育理念,通过把德育教育贯穿整个教学过程,来培养学生的爱国思想和社会责任意识,教导学生形成正确的价值观念和责任意识形态。     

3＋1教学模式是人文精神的具体体现

对大学生人文精神的培育是具有历史意义和战略眼光的。东北大学秦皇岛分校长期以来的3＋1教学模式正是对学生人文精神培育的具体实践。调查显示,东北大学秦皇岛分校的3＋1教学模式培育出了学生许多良好的人文精神,具体表现为以学生为主体的教育教学创新。     

基于人文精神培养的高中语文教学

随着社会经济的发展,学校教育越来越受到人们的重视。人文精神是人们人生信念和理想的体现,在高中语文教学中对学生进行人文精神教育能够有效促进学生的全面发展。本文主要基于人文精神培养的高中语文教学进行了探讨,旨在提高高中语文教学质量。     

人文精神在小学语文教学中的渗透分析

人文精神,是学生价值观的重要表现。在语文教材中,编排了丰富的人文精神的相关内容,主要目的是传承人文精神,因此,在实践教学活动中,需要教师能够深入挖掘教材中的人文精神,正确把握教材传达出的价值观念,让学生能够更好地了解和学习人文精神。充分利用语文教学,实现对学生人文精神教育的目的。文章主要分析在语文教学中,渗透人文精神教学的具体路径,以期能够为学生人文精神的培养提供参考。     

初中语文教学中学生人文精神培育策略

<正>学生人文精神的培养符合新课程改革的要求,是情感态度与价值观教学目标的一部分。初中语文教学中培养学生人文精神,要尊重学生的发展规律,结合学科教学特点,从学科教学资源和学生活动、实践中进行人文精神渗透,让学生在语文学习过程中感受人文精神的内涵,自觉从思想和实践两方面发展人文精神。结合初中语文学科实际,学生人文精神的培育可以从以下几方面入手。     

中国现当代文学的人文精神教育探究

中国现当代文学诠释的是中国当下人的精神风貌,与中国的社会、政治、经济、文化等密切关联,关注个体的人的精神成为了作品中常表现的内容。中国现当代文学教学中渗透人文精神教育非常重要,要有效地进行人文精神教育需要学生参与讨论、老师巧妙地引导,用文学作品本身的魅力去感染学生,起到润物无声的效果。     

高职数学人文精神及其培育途径

人文精神的培育在高职育人中占有重要的地位,数学教师要从数学史中挖掘对学生成长有益的资料,通过探索多种途径,使学生在数学学习过程中感悟到人的一生发展中所需要的精神品质,培养学生自信心和兴趣,坚强的毅力,自律意识等.基于高职数学人文精神教育的现状,分析并提炼数学人文精神的内容,探索数学教学中人文精神培育途径是我们的重要任务.     

中国现当代文学课程思政育人路径研究

作为汉语言文学专业的核心课程,中国现当代文学蕴含丰富的课程思政元素。在现实教书育人过程中,教师应紧跟国家关于课程思政建设的政策要求,引导学生通过学习中国现当代文学,树牢正确的政治方向,建立正确的世界观、人生观、价值观。注重培育学生的爱国主义精神,厚植家国情怀。使他们关心民生疾苦,助力乡村振兴战略。鼓励学生培养自强不息的精神,弘扬优秀人文精神,传承中华优秀传统文化,推进中国文化自信自强。     

慈孝文化教育:大学生成长的必修课

慈孝文化是一种人伦文化,是一种讲道德的文化。慈孝文化教育是塑造大学生的健全人格、培育大学生仁爱精神和提升大学生人文素养的重要渠道。对于正在成长中的大学生来说,通过学习能够增长才智,学会学习更是成长的基本要求,慈孝文化教育就是引导大学生向生活学习,从身边事做起,从学会关爱自己的亲人做起,培养自身的优良品质和人格魅力,培育仁爱品德,塑造人文精神。