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相似文献
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1.
张瑞萍 《天津教育》2023,(28):40-41
<正>在新时代的大背景下,随着“双新”政策在教育教学活动中的落实与推进,高中英语教学迎来了新的发展机遇,也面临着一定的挑战。“双新”是指新课程、新教材,“新”的核心是一种以学生为中心的教育观念,要求教师在教学活动中制定出科学有效的教学措施,提高学生的核心素养。近年来,在“双新”实施的背景下,英语阅读在高考考核中出现了一定程度的变化与发展,对学生的核心素养、实际应用能力、知识迁移能力的要求都出现了不同程度上的提升。教师应当在教学实践中着重分析当前英语阅读教学活动中所存在的问题,  相似文献   

2.
辛淑霞 《天津教育》2023,(35):165-167
<正>新课标背景下,大单元教学顺应教育改革的时代要求,满足了语文“教”与“学”的实际需要,促进了语文教学质量的提升。初中语文教学要以单元大概念为基础,遵循学生的身心发展特点及认知规律,针对教学资源、课程目标、教学内容及学习任务等板块进行全面整合与重构,引导学生在真实的情境中去学习、探究、体验与实践,锻炼学生的综合能力,提升学生的核心素养,促进学生全面发展。本文阐述了初中语文大单元教学的意义及创新策略。  相似文献   

3.
金敖然 《教学考试》2022,(14):38-41
<正>一、问题的提出“双新”背景下,高考更加注重对学生学科素养的综合考查。一线教师要努力提升学生的学科素养,使其成为学生进入未来社会依据的重要能力,成为学生受益终生的宝贵财富。正因为如此,高考试题选材非常重视与生活日常、工农业生产的联系。工艺流程是非常契合“双新”核心理念的题型,在高考中考频较高。高考试题所涉及的工艺流程源于化工生产的真实情境,内容十分丰富。这就要求教师在教学中树立以培养核心素养为主要任务的教学理念。  相似文献   

4.
鉴于当下校本教研现状,备课组基于PCKg理论,立足学生核心素养培养,梳理出“深·优·特三合教研”流程,促进“双新”背景下教师教学观念转型,助力教师专业素养提升。以“牛顿第三定律”的集体备课为例,展示研讨过程和研讨成果,以期与同行交流探讨。  相似文献   

5.
张慧燕 《教育》2024,(2):45-47
<正>议论文写作是高中语文教学的重要内容。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》“思辨性阅读与表达”中明确要求:“学生学习表达和阐发自己的观点,力求立论正确,语言准确,论据恰当,讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳,能够做到有理有据,以理服人。”然而,学生在议论文写作中表达观点绝对、片面,说理角度单一、不够深入,论证过程自说自话,总体而言缺乏说理深刻性,难以理服人。如何提升学生说理能力是议论文写作教学中亟须解决的问题。一、“双新”背景下,高中议论文写作需要引入交际语境写作理论在“双新”课程背景下,无论是新课标的任务群,还是统编教材写作内容的安排,都对高中生议论文写作中说理性提出了新的要求。  相似文献   

6.
沈娜 《新教育(海南)》2023,(19):32-33+40
“双新”背景下高中音乐教学要立足核心素养,提升学生综合素养;巧用新教材,加强学生文化深度;科学构建单元教学,引导学生深度学习;策略融合信息技术,打造新型音乐课堂。  相似文献   

7.
刘佳 《考试周刊》2022,(44):60-63
素质教育要求初中语文教学提高学生的课堂学习参与度,在尊重其知识学习主体地位的前提下,帮助学生通过主观能动性的发挥,自行探索、掌握各种基础知识,促进学生语文学科综合能力的发展。在这种背景下,文章研究了初中语文“导学式”大单元教学模式的应用策略,简单分析了“导学式”大单元教学的概念,分别从与教材内容同步发展、促进学生终身发展及培养学生语文学科核心素养3个方面分析了“导学式”大单元教学模式的应用价值。在文后分别从确定大单元教学目标,建立结构化教学任务、教学内容和生活素材的结合以及持续性教学评价4个方面探讨了“导学式”大单元教学模式的具体应用。  相似文献   

8.
在“双减”背景下,提高学生阅读兴趣,加深并强化学生对语文阅读的理解,促进学生语文素养的全面提升十分必要。阅读是初中语文课程中十分重要的组成部分,既是学生实现自身精神成长的主要途径,也是学生语文各种能力得到发展的基础。初中语文教学须致力于培养学生发展高阶思维,提升阅读能力,从而实现课堂增效,让学生在减负的同时学会高效学习。本文结合具体例子,对“双减”背景下初中语文阅读能力的培养策略进行阐述。  相似文献   

9.
随着新课程、新教材的不断推进,数学教师需要更新教学理念,革新教学方法,努力寻求提升学生核心素养的有效对策,促进学生全面而有个性的发展.本文提出在“双新”背景下课堂教学中渗透核心素养的实施策略,并以“函数”单元教学为例进行探究.  相似文献   

10.
随着新课程改革的不断推进,初中语文教学也有了更新更高的要求。初中语文课堂不仅要教授给学生语文知识,还要进一步提升学生语文素养,促进学生语言能力、审美能力以及人文修养等方面的综合发展。在此背景下,散文教学引起了广大教育工作者的重视。散文是优雅的语言,生活的语言,其独特的魅力与风格能够有效地促进学生人物素养和语文应用能力的发展。在初中语文教材中,散文也占据有重要的位置,是不可或缺的组成部分。对情境教学在初中散文教学中的应用进行分析和探究,以促进初中语文散文教学水平的提升,进而促进学生语文综合素养的发展。  相似文献   

11.
黄雅娟 《家长》2023,(26):139-141
<正>音乐欣赏教学是新课程理念下音乐课堂教学的一项重要内容,是提升学生音乐素养,促进学生综合能力发展的有效手段。在“双减”背景下,学生如何在紧凑的课程与有限的课堂时间里有效地提升音乐欣赏能力,是教师日常教学研究的重点。如何运用有效的教学途径与策略提升音乐欣赏教学也成为许多教师急需解决的问题。在解决这个问题前,我们应了解何为音乐欣赏以及“双新”背景对音乐欣赏教学有怎样的要求。《音乐百科辞典》对“音乐欣赏”的解释:“音乐欣赏是以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段,如阅读分析乐谱和介绍相关背景材料来领悟音乐的真谛,引起听者自身在情感、审美、理智等方面的相应反应,从而使音乐完成其社会功能的音乐实践活动。”  相似文献   

12.
杨丽 《考试周刊》2023,(3):113-116
“双新”背景下的教学评价改革,要求教师积极探索基于情境、问题导向的有效课堂教学,改革学生评价,促进德智体美劳全面发展。表现性评价采用真实或模拟真实的生活情境,让学生在已获知识基础上,创造性地解决新问题,让学生在做中学,全面参与表现性评价,促进学生英语学科核心素养的发展。文章以高中英语人教版新课标选择性必修一Unit 4 Body Language中的阅读课教学为例,阐述表现性评价在阅读课中的设计与运用。  相似文献   

13.
基于“双新”背景下开展主动学习,从关注预习、情境、整本书阅读等活动中,引导学生在实践中感知、体验、内化,从而自主发展语文核心素养,能够促使高中语文学习走向主动。  相似文献   

14.
阅读与写作一直都是初中语文教学的“半壁江山”。特别是现代化的写作与阅读教学工作是一种培养和提高学生的语言素质和综合能力的重要方法,写作与阅读教学在为促进学生阅读语言能力的发挥方面提供了途径的同时,对于提高学生的组织能力和语言学习具有十分重要的帮助。因此,初中语文写作教育在实践中具有十分重要的价值。本文在新一轮情境教学体制改革的大背景下,从实施情境式教学角度,分析了初中语文写字教学的运用和研究。  相似文献   

15.
柯李红 《天津教育》2021,(9):129-130
在初中语文教学中实施体验式教学,教师需要认识到体验式教学的重要性,营造和谐阅读氛围,促进学生体验;注重学生差异,鼓励个性体验;创设问题情境,加深学生体验;阅读写作有机结合,强化学生体验,有效提高学生的语文综合能力。  相似文献   

16.
核心素养教育背景下,初中语文教学更加注重学生学科知识的理论学习和实践应用能力方面的提升。阅读教学是初中语文教学重要组成部分,阅读方法的优化可以推动初中语文教学工作实现创新发展,提升学生学科核心素养。  相似文献   

17.
陈辉 《江苏教育》2022,(51):7-9+23
培养学生的历史学科核心素养是高中历史教学的最终目标,而大单元教学则是“双新”背景下促进核心素养落地的“牛鼻子”。在《中外历史纲要》的教学中,教师可立足历史学科核心素养与教学实际,确定大单元教学主题,制定科学合理的大单元教学目标,并通过主题驱动下的整体性教学、情境创设下的多样化教学与学生主体下的启发式教学,实现历史学科核心素养的有效落地。  相似文献   

18.
李彩红 《考试周刊》2011,(73):45-45
初中语文老师要关注学生的生活体验,依照新课标的要求.引导学生的体验学习,践行“得法于课内,得益于课外”的教育原则。让学生积极能动地参与教学、实践活动,积极主动地进行学习认知。主动、独立,才是新课标下的学习方式的核心。课堂教学说到底是学生的自主学习活动,课堂教学要以学生的自主学习为中心,让学生体验“生活的语文”和体验“学习的语文”。  相似文献   

19.
石秀兰 《知识文库》2023,(11):28-30
<正>“双减”政策的核心是提质增效,增强课堂教学和布置作业的有效性,需要从课堂和课后两个环节进行教育水平的优化提升,充分考虑到学生的认知水平和接受能力,充分把握学生学习心理、个性差异,提高教学质量。教师既要保证课堂和作业的趣味性,也要利用教学和作业增长学生某一方面能力,落实国家政策。提质增效有利于学生提高学习初中语文知识效率和愉悦感,逐渐培育核心素养。1 “双减”背景下初中语文教学提质增效的重要意义1.1提高综合能力,促进全面发展初中语文教师精心设计课堂教案和课后语文作业,讲究作业布置的技巧,使学生的情感得到积累、审美得到提  相似文献   

20.
随着全国范围内新课程、新教材“双新”背景下的教育改革全面展开,以及“五育并举”时代的到来,培养学生德、智、体、美、劳全面发展已经成为当前我国教学活动革新的核心目标。美术课程作为培育学生审美素养、创新思维能力等综合化素养的重要课程之一,在当前高中教育体系中的地位不断提升。当前高中美术教学存在哪些问题、高中美术教学成效的重要性、提高高中美术教学成效的路径有哪些?这些问题都亟待厘清,以便于一线美术教师进行“双新”背景下的美术教学改革。笔者以为,立足创新理念,提升高中美术教学成效可从以下三方面进行:落实以生为本,开发学生美术创新意识;丰富实践活动,拓展学生美术创新思维。  相似文献   

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