浅谈高职学生自主创业能力的培养

当前我国大学生就业问题已经成为一个非常严峻的社会问题,缓解当前我国高校毕业生就业压力的一个有效途径是引导大学生自主创业。本文从自主创业能力培养的必要性、存在主要问题和解决对策建议等方面进行阐述,探讨高职学生自主创业能力的培养的话题。     

培养学生责任意识 促进学生个性化自主发展

让孩子们在学校提供的教育环境中自主发展个人爱好和特长,并体验到成功,是促进学生个人学习意愿的有效途径。在个性化自主发展的过程中,学生个人的责任意识是学生克服困难,努力学习,获得成功的必要因素,是主导学生本人自觉学习和自主发展的潜在动力。09计应1班几个成功案例说明了在开展学生个性化自主发展过程中,培养学生责任意识的重要性。     

高职自主创业学生的个性化教学改革与实践研究——以杭州职业技术学院为例

高职自主创业学生其创业与学业之间的矛盾是亟待解决的问题。文章从分析高职院校对自主创业学生实施个性化教学的必要性入手,介绍了杭州职业技术学院实施自主创业学生个性化教学改革的探索与实践,并在此基础上总结了高职院校实施自主创业学生个性化教学的现实意义。     

个性化教育视角下大学生创新创业能力培养研究

众所周知,伴随着社会经济的飞速发展,我国当前教育行业的主流发展趋势之一就是要发展大学生的个性,激发大学生的创新创业潜能。个性化的教育视角,必然会培养出一大批具有个性化标签的大学生,个性化是大学生充分展现与提升创新创业能力的重要基础,尊重大学生的个性,实现个性发展,在科学管理的范畴内提升大学生的创新创业能力是现阶段大学必须要承担的一项教育教学工作内容。本文将就个性化教育视角下大学生创新创业能力培养进行深入的分析与探究。     

高职自主创业学生的个性化教学管理探析

在高职院校进行自主创业学生的个性化教学管理改革,解决其创业与学业之间的矛盾,现实意义明显。通过比较国内外一些高校在进行学生自主创业教育的模式,杭州职业技术学院制定出台《在校生自主创业教学管理规定》,加强学生创业能力的培养,鼓励和支持大学生自主创业,成效明显。     

大学生自主创业能力培养探析

近年来,我国高校大学毕业生的数量剧增,由美国次贷危机所引发的全球性金融危机对我国经济的冲击,大学生就业面临着严峻的挑战。转变就业观念,鼓励和引导大学生自主创业,对缓解我国大学生就业压力具有十分重要的现实意义。但就现实看来,大学生的自主创业意识比较薄弱;创业所需要的经济、企业管理等方面的知识相对缺乏;创业所需要的社会实践经验、人际沟通和交往能力也明显的不足。这些都需要建立完整的大学生创业教育体系,通过对大学生进行良好的创业培养,为他们日后的成功创业奠定扎实的基础。     

新建本科院校创业教育中学生自主创业能力培养的实践与研究

对新建本科院校创业教育中学生自主能力培养存在的主要问题进行分析,并提出从师资水平全面提高,创业教育全方位指导,大学生创业全程跟踪,政府、企业、学校全面服务等四个方面探讨如何在实践中培养学生自主创业能力．     

谈个性化需求与中小学生自主学习能力的培养

个性化教育,是在区别于相对单一的模式化教育的环境下提出的,是一种差异化教育、引导式教育。本文从个性化教育的需求、实践、目标来探讨了与中小学生自主学习能力的培养。     

大学生创新创业能力培养方式研究——基于个性化案例教学的角度

个性化案例教学兼有个性化教学“以人为本、尊重学生个性、促进自主学习”的特点,以及案例教学“重实践应用、促创新思维”的优点,是培养大学生创新创业能力的有效手段。实施个性化案例教学,教师需要兼顾创新创业能力与专业素质培养;精心设计并掌控教学过程中的每个环节、细节;采用多种手段激发学生兴趣和创新创业动力;尊重学生个性发展需要,使其在自主学习中锻炼创新创业能力。     

大学生自主创业实践能力探析

大学生自主创业能力被联合国教科文组织列为继学术性、职业技能后的第三种能力。但在实践中因为受到许多主观和客观条件的制约,长期存在大学生主动创业者少、创业成功者更少的局面。笔者对大学生创业情况进行观察和探究,通过列举创业案例,用实证的方法揭示了影响大学生创业发展的相关因素,剖析了大学生自主创业所必须具备的创业实践能力,提出了提高大学生自主创业实践能力的可行性建议,对大学生自主创业实践起到现实指导作用。     

高职体育院校学生自主创业素质的培养

近年来我国高等教育改革,体育院校专业化限制以及市场对复合性人才的需求所造成的严峻的就业形势,笔者提出高职体院毕业生自主创业的新路径.社会、学校和个人三级联动为创业素质的培养创造条件,具体落实到个体层面,开展心理健康教育,创业知识学习和创业能力培养.     

创新大学创业教育模式 培养学生自主创业潜能——记西安交通大学学生自主创业工作

3月29日,中国大学生自主创业工作经验交流会暨全球创业周峰会在上海召开。中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席开幕式并发表演讲。刘延东指出,创新创业是落实科学发展观、推动经济社会发展和进步的重要途径,有利于扩大就业和增进民众福祉。     

大学生自主创业教育及高校个性化就业指导的实施

当前,大学生面临巨大的就业压力,高校就业指导课程已经越来越无法适应社会的发展需求,如何在大学自主创业教育过程中结合高校个性化就业指导成为教师关注的重要话题。文章从高校就业指导的教学实际出发,提出以高校个性化就业指导推进大学生创业教育发展的有效途径,希望能够对以后的高校就业教育提供一定的教学启发和建议。     

学生自主创业视域下的体育院系体育舞蹈专修班创业教育研究

本文运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、专家访谈法、比较分析法等研究方法,调查了湖南科技大学、吉首大学、湖南人文科技学院、湖南科技学院四所院校,发放教师问卷和学生问卷,从教学师资力量、教学课程的开设、教学内容三个大块入手,对体育院系体育舞蹈专修班创业教育现状和问题进行了研究,最后为促进和完善体育院系体育舞蹈专修班创业教育提出若干方法和建议。     

艺术设计专业大学生自主创业能力培养机制研究

在创业过程中要求创业者具备一定的心理素质以及管理素质,创业者的创业素质决定了整个创业过程中的成败,从许多成功人士的创业经历来看,他们都具有高知识、高水平的特点,同时他们也具有良好的创业素质,正是因为他们具备这些良好的创业素质,才会使他们创业成功,从而取得一些成绩。所以本文对艺术设计专业大学生自主创业能力培养机制研究进行探析。     

中职学校学生创业能力培养

中职毕业生就业率呈逐年上升趋势,从毕业生的就业去向来看,从事个体经营的毕业生人数和比例呈持续上升的态势,因此在中职学校中培养学生自主创业意识,创新创业教育内容,对于提高学生的创业能力十分重要。     

大学英语实验报告的探索——学生个性化自主学习能力的培养

大学英语实验报告在大学英语教学中的应用是大学英语教学改革新的探索和尝试,是切实提高大学英语教学质量的一种新的模式和创新思路。英语实验报告的体系建设必须紧紧抓住"学生个性化自主学习"这一中心目标,在实践教学中不断创新和发展。教师通过实验教学,力求使学生学会自主学习,达到愿学、乐学、会学、善学的目的。     

对大学生自主创业能力培养的思考

当前,大学生就业问题已经凸显并将长期存在.大学生自主创业不失为扩大就业的一条出路.大学生要想由目前的"弱势"就业群体转变为自主创业、带动他人就业的"精英",当务之急就是要加强自主创业能力的培养.本文就大学生自主创业能力培养包含的要素、现状以及采取的措施进行了探讨.     

个性化自主学习培养的实验性研究

当前,外语教学存在着费时低效的问题,已经很难适应不同学习者的学习兴趣和学习需求.因此,培养学生的学习自主性,使他们能够进行个性化的自主学习便成为当今教育的主流.在这种大的前提下,作者通过对64名非英语专业学生进行个性化自主学习培养,利用有限的课堂时间,运用一系列方式指导并帮助学生了解自己的学习风格,掌握原认知策略,提高自主学习能力,从而证明了课堂上个性化自主学习培养的可行性,同时也揭示了教师参与在学生自主学习能力培养中所起到的重要作用.     

英语个性化教学在自主学习能力培养策略中的作用研究

本文以旅游英语教学为实例,深入研究"自主学习模式下的应用英语学习策略",探讨如何将自主学习理念和方法引入应用英语的学习中,把英语常规教学与自主学习相结合,使学生有用目标语进行交流的意愿,从而实现有效的语言输出,提高学习效率。突出"语言基础能力+相关专业基础知识+英语与专业技能知识"的教学,增强学习者对应用英语学习的感性认识,提高兴趣,达到自主学习的目的。