以生为本的高中思想政治课结构化教学设计

<正>以生为本指尊重学生的个性特点,遵循学生身心发展规律,推动学生主体性发展。新课程要求课堂教学开放性、师生关系民主性、教学模式多样性,将以生为本理念贯彻在课堂教学中,积极引领学生参与实践、乐于探究。教师应当积极地树立正确的政治教学思想,做到教学观念与时代的同步发展,并从学生实际发展的角度进行教材内容讲解,满足学生的学习需求,真正地发挥教材内容的作用和价值,帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。本文依托以生为本理念,设计高中思想政治课结构化教学,突出学生的课堂主体地位,设计符合新课程理念的教学活动。     

“以生为本”教学思想在初中物理课堂教学中的渗透

"以生为本"的教学方式是符合新课程改革要求的。"以生为本"的教学思想必须建立在把课堂还给学生,着重培养学生科学探究精神和实践能力及创新意识的基础上。初中物理课堂教学要真正落实"以生为本"的教学思想可以从遵循学科原则,更新教学观念,注重动手探究,提倡多样学习,尊重校情学情,培养问题意识等方面入手。     

生本化课堂教学有效性评价的理念

正与师本化课堂教学有效性评价理念不同,生本化课堂教学有效性评价坚持以生为本、以学论教和现代有效教学的基本理念,认为课堂教学的有效性就是在教师帮助下学生课堂学习的有效性课堂教学有效性评价的实质是对学生课堂学习有效性的评价。一、"以生为本"理念"以生为本"理念是基础教育课程改革的思想精髓,也是教学有效性评价的重要指导思想。以生为本,就是要以学     

基于学情提升语文试卷讲评课的有效性

目前的试卷讲评课主要存在五个方面的问题:随意盲目,滞后讲评;学生记录,机械讲评;主观臆断,随意讲评;就题论题,肤浅讲评;缺少练习,单纯讲评.新课标理念背景下,语文教师必须更新教育观念,转变教学思想,以“学生为本”改革试卷讲评课教学模式,提高试卷讲评课的有效性.具体策略有:以生为本,准确定位课堂教学起点;以生为本,有效组织课堂教学过程;以生为本,合理发挥教师导学作用;以生为本,努力促成师生教学反思.     

谈“简教放权”促进学生学习的自主发展

"以生为本"教学理念的推行需要教师改变以往的教学观念和课堂教学方式,有效地调动学生学习的积极性,提高学生自主学习与自我发展的能力。因此,教师要改变课堂教学模式,促进学生自主学习能力的发展。     

小学数学“生本课堂”的实施策略例谈

为进一步落实"以生为本"教育思想,各地都开展了课堂教学改革推进活动,形成了不少高效的、互动的、以学生为主体的课堂教学模式。但在随堂听课时,我们发现"家常课堂"上仍然存在观念落后、方法简单、重结果轻过程的现象。如何落实"以生为本"的思想,在有限的课堂上实现"人的发展"?作者试结合个人的实践与思考,谈谈小学数学课堂"以生为本"的实施策略。     

思想政治课教学如何实践"以生为本"

“以人为本”是教育未来发展的重要趋势,是现代管理学的黄金法则,也是当前我国基础教育课程改革理念的体现和追求。思想政治课教学中也要贯彻“以生为本”的思想,就是要坚持“以生为本”,促进学生的全面发展。笔者在教学中结合教材、学生实际和时事热点等,总结出思想政治课教学力争做到“三转变”、“两培养”、“一提供”,方能实践“以生为本”。     

浅议化学教学中的"以生为本"

新课标要求课堂教学要体现"新课程的核心理念--为了每一位学生的发展"的思想,本文从渗透情感、人文、生命和安全教育三方面论述了化学教学中如何注重发挥教师的主导作用,让学生获得全面、主动、有个性的可持续发展,突出"以生为本"的教育观.     

学中乐 乐中获

新课改强调以人为本、加强人文关怀受到教育理论界和实际工作者的重视,成为新课程改革的一个亮点。人本观念和人性化管理是现代管理的核心理念,因而我觉得在美术课堂教学过程中,也必须坚持以学生为本,加强人文关怀,提高课堂教学的质量,促进学生全面可持续发展。那么如何体现在以生为本的“有效教学”理念下的美术课堂教学呢？     

思想品德教学有效性的提高方法

新课程背景下,课堂教学的有效性越来越受到广大教师的关注。思想品德课程的教学目的是提高学生道德素质、培养学生良好行为习惯。作为思想品德教师,要更新教学观念,转变教学方式,构建合理的课堂结构,以生为本,灵活处理课堂教学内容,把新课程的教学思想、教学理念落到实处,让教学真正体现新课改的精神,从而提高教学的有效性。     

高职院校课堂教学中以生为本原则实施途径探究

以生为本原则是课堂教学的一项重要原则,只有坚持以生为本才能充分实现课堂教学的目的和价值。在高职院校课堂教学中只有尊重学生、关心学生和突出教学中的学生学习主体地位才能实现以生为本。     

以生为本 提高成人高校教学质量

以生为本强调学校工作要以学生发展为根本,发挥学生的主体性,适合学生的特点。某些成人高校教学质量低的深层原因是缺乏以生为本的精神。提高成人高校教学质量需要树立以生为本的理念,以此为指导,进行专业、课程设计、教学管理改革,教师要发挥在课堂教学中的主导作用。     

浅析如何构建小学语文生本高效课堂

生本教育,即一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的教育,这种以生为本、以学定教的教学观念是现代教育教学的呼唤,对于学生身心健康的和谐发展和课堂教学改革的深化,有着极为重要的促进作用。以小学语文为例,并结合自身教学实践,对小学语文生本高效课堂的构建谈几点看法和意见。     

生本理念下的职高物理教学

在新的教学理念中,我们强调“以生为本”,但在实际教学中怎样才是以生为本,不同的老师会有不同的见解,这种仁者见仁、智者见智的想法一方面促成了教学思想的多样化,另一方面也使得许多普通职中物理老师无所适从。在这种困惑中,笔者接触到郭思乐教授的生本教育思想,细读之后,感受到了以生为本教学理念的具体实施线索,寻找到了结合职业中学学生发展需要的物理教学思路。现将笔者的实践与思考呈现出来,以期对职高物理教学有一定的促进作用。     

注重推理思想渗透提高数学教学实效探研

新课标将“双基”扩展为“四基”,强调了数学思想的重要性。教师在数学教学中要用心钻研教材,深入挖掘教材蕴含的思想,灵活、合理设计教学过程,注重以生为本,发挥学生学习潜能,渗透数学思想方法,提高课堂教学实效,促进学生综合素养的提升。文章结合教学实践,对注重推理思想渗透提高数学教学实效进行探研。     

塑造人才离不开"以生为本"

站在"两个一百年"奋斗目标的历史交汇点,回首过往,展望未来,"以生为本"教育思想是束光,从理念到实践,在教育事业发展进程中熠熠生辉. 以生为本,是基于人本主义、建构主义理论的现代教育理念,强调要尊重学生、关爱学生、服务学生、培育学生,把学生作为教学的中心、教育的根本. 以生为本,是践行"立德树人"根本任务的时代诉求.以生为本既是"为党育人、为国育才"的时代要求,更是着眼于学生全面发展的价值坐标.党的十九大报告明确提出"发展素质教育",坚持五育并举,培养德、智、体、美、劳全面发展的人.教育部《义务教育学校管理标准》中明确指出"以学生为中心,保障学生权益";《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中,要求坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一,树立科学的教育质量观;在脱贫攻坚战中,做到"不让一个学生因贫困失学",让义务教育有保障.国家还对中小学生近视、校园欺凌、携带手机、必要睡眠时间等问题进行了防控和规范,以促进学生身心健康发展.     

以生为本,构建小学语文高效课堂

随着新课改的持续深入实施,教育理念、教学观念及手段等都发生较大改变,新课改提出的以生为本的理念摒弃了以往以教师为中心的教学观,确立学生在课堂教学中的主体地位,对构建高效课堂、提高教学效率而言至关重要。下面围绕以生为本的理念,探究提出若干构建小学语文高效课堂的措施,希望能为课堂教学实践提供借鉴。     

高校课堂教学模式改革的探索与实践

高校课程教学质量是创新人才培养的关键。南阳师范学院通过更新育人观念、深入开展课堂教学模式改革工程,坚持以生为本、全面促进学生主动发展,强化教学反思、不断提升教师教学能力水平,优化教学评价、建立基于学生发展的课堂教学评价体系,完善教学激励机制、积极营造课堂教学改革氛围等多管齐下的改革举措,实现了人才培养质量的全面提升。     

历史与社会学科实施以生为本的教学策略探索

历史与社会课程强调人文精神的培养,以民族精神的铸造为核心;强调社会主体的形成,为学生认识社会、适应社会、参与社会、发展社会提供良好的课程环境;强调健全人格的培养,体现“以育人为本”而不是“以知识为本”的现代教育价值取向。这些特点,非常有利于实施以生为本的教学。本文从以生为本教学的内涵分析和实施以生为本的教学策略探索两个方面进行探讨。     

新课改下搞好小学语文教学的几点认识

正自新课改实施以来,课堂教学中就强调学生的主体性作用。作为教师,应顺时代的潮流,改革教学方法,强化教学结构,从根本上提升课堂教学的效率。小学语文作为教育的基础学科,对学生未来的发展起着决定性作用。因此,教师必须结合教学新理念,构建以生为本的教学环境,提升小学语文的课堂教学质量,全面有效地促使学生的健康发展。对此,笔者有以下几点认识。一、构建和谐、民主的课堂教学氛围传统教学中,教师与学生之间存在"阶级