案例教学法初探——以 WTO 案例教学为例

本文认为,WTO 案例是“案例教学”的最佳素材之一,目前常用的6种类型的“案例教学法”并不能很好地培养学生的法律思维能力.在此基础上,本文提出了“纯粹案例教学法”,论证了其教学模式的优势,并介绍了西南政治大学的实践.     

启发式案例教学法在法学专业教育中的应用初探

目前,我国法学专业教育领域存在教学中理论脱离实际的缺陷,毕业生的操作能力难以胜任法律职业部门的实际需要。为此,我们借鉴英美国家现有的教学方法,并结合我国的法律体制和法学教育特点,兼顾我校法学专业学生的背景,尝试采用一种启发式案例教学法,收到了令人满意的效果。     

法律案例教学在非法学专业教学中的合理运用

本文从非法学专业学生法律课的特点入手，分析了目前在非法学专业法律教学中较为普遍的问题。同时分析了案例教学的优势和长处，它是克服法律教学瓶颈的有效方法之一。并根据笔者的教学经验，就如何合理运用案例教学的方法做了有益探讨，以期抛砖引玉之效。     

“案例教学法”在高校篮球专项教学中的运用刍议

在多年实践的基础上,总结概括了在篮球专项教学中运用案例教学法的意义、使用的主要途径与实施方法,以及目前高校篮球课使用“案例教学法”常见的问题;并坚持认为:篮球案例教学法作为一种促动式教学方法,对改进教师的训练方法与手段,培养学生的实践技能等方面具有重要作用.     

高职院校WTO基础知识运用案例教学法初探

在WTO基础知识课程中组织案例教学，要注重案例的选择，引导学生对案例的讨论。这有助于学生勤于思考及语言的组织和表达能力的锻炼和培养，有助于学生分析问题、解决问题能力的提高。     

统计案例教学初探

统计案例教学是连接统计理论和实践的桥梁，是帮助我们完成教学任务的有效且必要的新型教学方法，因此必须了解和掌握统计案例教学的实施条件和方法步骤。     

法律案例教学在非法学专业教学中的合理运用

本文从非法学专业学生法律课的特点入手,分析了目前在非法学专业法律教学中较为普遍的问题。同时分析了案例教学的优势和长处,它是克服法律教学瓶颈的有效方法之一。并根据笔者的教学经验,就如何合理运用案例教学的方法做了有益探讨,以期抛砖引玉之效。     

案例教学在普通高校教学中的运用

案例教学法在能力培养方面光其在MBA教育中得到充分展现,因而越来越受到重视.在社会对本科生的能力素质要求更高,而传统的讲授法的弊端日益显现的今天,本科教学引进案例教学就显得非常必要了.但是本科生教育毕竟不同于MBA教育,在本科教学中实施案例教学还得注意几个问题.     

论应用文写作教学中的案例法

在应用文写作教学中引入案例法，符合应用写作课的特点，能激发学生的学习兴趣，增强学生参与意识，提高教学质量。选择案例、讨论案例、总结案例、写作案例是其成功运用的关键。     

开放教育法学专业《证据学》案例教学初探

《证据学》是中央电大开放教育试点法学专业(本科)的必选课，属应用性学科，在教学中应强化实践环节。在突出实践环节中，重点要搞好案例教学法。本文在分析案例教学法概念、特点和作用的基础上，就《证据学》教学为何要应用案例教学法与怎样应用案例教学法进行了探讨。     

“案例教学法”在应用写作教学中的运用

案例教学并不是教师在课堂教学中为说明一定的理论或概念进行的举例分析,而是一种开放式、互动式的新型教学方式。案例教学主张“案例分析一学生主体”的教学理念,在以培养应用型人才为目标的大学课堂教学中实施案例教学,有助于使学生形成一种“主体性”自觉和“实践性”习惯,从而改善课堂教学,提高课堂教学的有效性．真正锻炼学生的应用文写作能力。     

案例法写作课教学研究

案例教学法的运用，符合人们的认知规律，有利于激发学生的学习兴趣，能极大地促进写作课教学方法的多样化。其中，最为重要的就是案例的设计，必须考虑能否体现出学科的科学性，能否体现出分层递进式教学特征，能否引发和支持学生的高水平思维活动，以及是否具备针对性强、启发性强的情境效应。     

师范案例教学举隅

案例一词具有情况、状况、事实、实例等含义。它是真实发生过的有价值的事例,是案例撰写者对特定条件下从事实践活动的人们的行为形态的客观描述或介绍。案例用于不同的专业领域有不同的称谓:在医学上称为病例,在法律上称为判例,在军事上称为战例……用在教学上称为教学案例。案例教学法是在教师指导下,根据教学目标的要求,利用案例引起教学活动,组织学生进行学习和研讨的一种教学方法。本期刊登了三篇有关案例教学方面的文章,希望能给读者一些启迪。     

浅谈案例教学法、Seminar教学法在区域经济学教学中的结合应用

案例教学法与Seminar教学法是国外流行的大学学科教学中运用的主要方法。案例教学作为现代教育的必然要求、Seminar教学法作为有益尝试,两种方法通过改变传统的"传授—接受"单向教学模式,能够促进课程教学中的教学相长。对于构建区域经济学教学新模式,可以尝试使用这两种教学方法来建构立足于自身需要的课堂教学模型。     

案例教学法在《组织行为学》课程教学中的运用

中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”项目中一个重要的环节就是课程教学模式的改革，“案例教学法”作为一种“开放式”的教学模式，已在现代教育中广为使用。本结合开放教育教学实践，就“案例教学法”在《组织行为学》课程教学中的运用及其作用效果，谈谈自己的看法和体会。     

案例教学在开放教育法学专业的应用

案例教学法与传统的教学方式相比,侧重实践和案例的讲解分析,强调教学过程中的学生主动参与.从开放教育法学专业案例教学法的必要性、优越性、功能、形式等方面进行探讨,提出将案例教学法有效地运用到开放教育法学教学课程中的针对性建议.