大学物理研究性教学探索

大学物理学是理工科各专业的一门必修基础课,在发挥传统的教学模式在物理教学中作用的基础上,从学生自主学习能力的培养、探究性教学内容和方法设计、创新课题提出和解决等方面入手,探讨了螺旋和渐进式的大学物理研究型教学方法和模式。在夯实基础知识和掌握基本方法的基础上,提高创新的基本素质和能力。     

大学物理实验研究性教学模式探索与实践

研究性教学是培养学生创新能力的重要途径,在多年的教学实践中,总结出了一套可操作性较强的大学物理实验研究性教学新模式.实践教学表明,该模式有助于提高学生的自主学习能力和科学研究意识.     

大学物理教学现代化探讨与实践

物理教育是培养工科院校大学生科学素养的重要环节。当前大学物理教学面临着一系列现代化问题：一是教育观念的现代化,加强对学生的全面素质教育,培养创新型人才;二是教学内容的现代化,把20世纪物理学取得的重要成果及现代工程技术中的物理应用溶进物理教学中去,对大学物理的内容结构进行合理的调整;三是教学手段的现代化,利用现代教育技术,建立新型教学模式。     

大学物理双语教学探索与实践

论文阐述了作者十年来在教学过程中对大学物理双语教学的教学体系、教学内容、教学方法的探索与实践,总结了双语教学的经验,同时指出了深化双语教学中遇到的问题和进一步完善双语教学的思路和建议。     

农科大学物理自主探索式教学的探讨

大学物理是高等农业院校重要的基础课之一,为提高当前大学物理课程教学效率,尝试利用以学生自主探索为基础的课堂教学模式,这有效地激发了学生的学习热情,提高了教学效率。     

新闻学实践教学的多元化结构分析

新闻学科本身的实践性特点和业界对从业人员越来越高的业务能力要求,让新闻学教育越来越强调实践教学,以培养学生的动手能力.在这个过程中,实践教学不应该只承担培养最基本的实践能力的目标,而应该构建多元化的结构,让学生在思维方式和行为方式上得到更为有益的锻炼和培养,进而更为顺利地完成进入社会之后社会角色的转换和适应.     

新闻学实践教学的多元化结构分析

新闻学科本身的实践性特点和业界对从业人员越来越高的业务能力要求,让新闻学教育越来越强调实践教学,以培养学生的动手能力。在这个过程中,实践教学不应该只承担培养最基本的实践能力的目标,而应该构建多元化的结构,让学生在思维方式和行为方式上得到更为有益的锻炼和培养,进而更为顺利地完成进入社会之后社会角色的转换和适应。     

PBL教学模式在大学物理教学中的探索

在大学物理教学中,PBL教学模式值得我们探索与使用。从大学物理PBL教学模式的实践来看,三维教学目标的制定要符合学生实际情况,问题情境的设置要来源于生活实际,教学过程要重视学生的讨论、总结和反思。     

大学物理教学中的实践与探索

根据非物理专业大学物理教学的实践,对<大学物理>课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了研究与探索,取得了很好的教学效果.学生的综合素质及能力得到了明显的提高.     

素质教育与大学物理教育教学创新

从大学普通物理教育的特殊性出发，论述了素质教育与物理教育的关系，重点提出了物理教学教学的创新内容教育教学理念的创新；教育教学方法的创新；正确确立教育教学主体以及要建良好教育教学创新氛围。     

浅谈多元化教学模式在大学物理教学中的探索与实践

大学物理是理工科高校中的公共课程,目的在于培养学生的科学素养,并达到理论知识和实践能力相协调的目标。本文应用多元化的教学模式,对既往大学物理教学当中存在理论重于实践的教学倾向现状进行分析和批判,并结合大学物理教学的作用和价值,对多元化教学模式的教学应用方式进行探索和实践。     

开放型大学物理实验教学模式探索与实践

摘 从大学物理实验教学的实际出发,提出了基于计算机网络技术的开放型的大学物理实验教学模式。新的教学模式主要包括：双循环的实验教学方法、数字化的物理实验室、虚拟物理实验的研究、多样化的实验考核方法。实践表明新的教学模式有利于节约教学资源,提高学生的学〉--j兴趣和探索能力。     

大学物理实验信息化教学与物理实验教学方法的研究

信息技术将人类从形式化的脑力劳动中解放出来,为培养创新人才提供了任何时代都无可比拟的优越条件,作为教育工作者必须充分利用时代给予我们的优越条件,出色地完成时代赋予我们培养创新人才的历史使命。围绕培养学生的实践能力和创新能力,本文阐述了对以学生为主体、教师为主导的教学方法的研究及应用信息技术建立学生自主学习的网络环境和丰富的网络教学资源,营造教学互动的信息化平台,创造多元化教学模式的研究与教学实践。     

大学物理多元结合教学的探索与实践

大学物理多元结合教学,促进学生的科学素质、基础知识、思维方法、研究解决问题能力的提高,对推动高校本科教学质量与教学改革工程,将有重要作用和深远意义。     

大学物理模块化教学的实践探索

大学物理教育转型是一种基于理念和精神,贯穿于大学物理整个教学过程的素质和能力培养实施过程的转型。以认知规律为导向,结合军队院校的特点,本文给出了军队院校大学物理模块化教学在教育转型及其不断深化过程的一些思路和探索。     

大学物理教学中创新思维培养的探索实践

结合大学物理教学实践,以传授学生的基础知识为载体、培养学生的科学思想和方法为宗旨,从理解概念、掌握方法和质疑问题三个方面培养大学生的创新思维能力,对于促进创新人才培养具有积极的现实意义。     

利用多维互动教学模式进行大学物理双语教学的探索

通过作者在玉林师范学院开展大学物理双语教学的实践研究，介绍一种能够高效利用有限的课堂教育时间来提高学生兴趣，开拓学生思维，培养学生自我学习能力的多维互动教学模式。     

大学物理课程分级教学模式探析

随着高校办学规模的扩大，高校学生的基本素质也在不断拉大，高校长期沿袭下来的统一内容、统一进度、统一管理的教学模式已很难适应不同能力和水平学生的学习要求，分级教学迫在眉睫，势在必行。本文针对大学生在物理学习方面存在的个别差异问题，提出了大学物理课程分级教学的内容与实施方法以及应注意的问题。     

在大学物理教学中提高学生思维品质的探讨与实践

通过分析提高思维品质对培养高素质创新型人才的重要性,探讨并介绍在大学物理教学中如何提高学生物理思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性这五个方面的思维品质方法与措施.     

基于网络教学平台的大学物理实验教学改革与实践

本文对目前大学物理实验教学模式的现状及问题进行了分析,阐述了网络教学平台在大学物理实验教学中的重要作用,并对大学物理实验的教学方法和考核方式进行探索与实践。