学分制浅议

学分制浅议杨丽波一、学分制是一种教学管理制度学分制是一种教学管理制度，它是以学分作为计算学生学习量的单位，规定学生学满规定的学分就可以毕业的一种教学管理制度。学分制又称学分累计制，学校依据专业培养要求把课程分为必修课和选修课两大类，按照课程的要求和学...     

专科学校实行学分制势在必行

学分制是一种比较好的教学管理制度。根据素质教育的需要，专科学校实行学分制显得很重要。     

台湾高中将实行学分制

台湾省“教育厅长”陈英豪最近宣布,从1996学年度开始,台湾高中将全面取消现行的留级制度,改行学年学分制。陈英豪表示,现行的高中留级制度,再重新学习所有科目,此做法并不合理,浪费了学生的时间和精力。为改善此状况,“教育厅”从1991年开始在几所高中试办重补修业,效果良好,受到台湾“教育部”肯定。因此决     

职业高中应实行学分制

为了更好地培养社会需要的人才,适应市场经济的要求,职业高中应以社会主义市场经济体制的确立为契机,进行学制改革,突破传统的学年制,实行学分制,即学生毕业的唯一标准是各项考核达到了规定的学分。 一、职业高中实行学分制的必要性 职业技术教育不是义务教育,学生进校时都要缴纳一定的培训费。因此,不少职业高中在招生时,录取分数没有严格的规定,学生的水准不一,差距十分明显。不少学校相同专业的学生中考成绩相差达二、三百分,学生的求知欲和接受能力差异也很大。很显然实行学年制,让学生用相同的时间学完相同的课程,达到同样的水平一同毕业是十分困难的。     

师专实行学分制探讨

全国高等师范专科教育目前大多是实行二年制、三年制的教学制度,课程设置分公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程和活动课程。由于学制短、课程多,在具体实施教学计划时,有一定的难度和矛盾。笔者认为要解决这一矛盾,可试行在师专中实行学分制,实行学分制有以下一些优越性：第一,有利于更好地对学生进行素质教育。素质教育是近年来提出的一种全新的教育思想,它与应试教育有着根本的不同。应试教育以升学考试为目的,围绕应考开展教育教学活动,是一种片面的淘汰式的教育。素质教育则体现了基础教育的本质,它从培养有理…     

转变观念积极实行学分制

职业学校实行学分制，有利于调动学生积极性，适应社会对人才需求的多样化，学分制要求管理和教师改变教育观念，建立新的管理模式。     

浅谈高校实行学分制

浅谈高校实行学分制施秀芬党的十四大以后，随着我国经济体制向市场经济转轨，高教界对完善学分制的探索再度掀起热潮。这是高校主动适应市场经济对人才培养要求而采取的一项重要措施。在高校中实行学分制已被认为是大势所趋，成为高校教学管理体制改革的热点问题。一、学...     

电大实行学分制初探

一九七九年一月,在创建广播电视大学前夕,国务院在国发(1979)14号文件中,开宗明义地指出:电大学业考核采用学分制。这是电大教学管理制度的一项重大改革。五年多来的办学实践证明:这个决定是正确的。目前电大处于创建阶段,对于如何实行学分制的问题还要不断探索,在调查研究、总结经验的基础上,要坚持改革试验,继续开拓前进。在探讨电大实行学分制的问题以前,先简要地回顾一下学分     

职教实行学分制初探

探析了学分制的特点及实施办法。     

职业高中应实行学分制

职业高中应实行学分制贾朝东社会主义市场经济的确立，为职业高中的改革和发展带来了新的动力和机遇，也提出了新的要求，为了更好地培养社会需要的人才，适应市场经济的要求，职业高中应以社会主义市场经济体制的确立为契机，进行学制改革，突破传统的学年制，实行学分制...     

什么叫学分制，为什么实行学分制？

学分制是高等教育中一种教学管理制度,它是以学分为计算学生学习分量的单位,它是根据某个专业的各门课程,每学期的每周授课课时数、实验时数等给予一定的学分,学生学完规定的总分数,方能取得毕业证书。高等教育自学考试各专业专科、本科学历层次的总学分与普通高校同等学历的总     

夜大学实行学分制的构想

教学管理制度的改革是高等教育改革与发展的一项重要内容，随着知识经济时代的到来和市场经济的不断发展与完善，对高等学校的人才培养提出了更新更高的要求，因此建立一套与人才培养要求相适应的夜大教学管理制度是在新的形势下发展夜大教育、提高夜大教育质量和办学效益的根本保证。     

实行技能学分制的探讨

(一)技能学分制的涵义我国高校目前普遍实行两种教学计划制度.一种是学年制,一种是学分制。这两种教学计划制度存在着两种弊端:一是课程任务重,二是由于课程任务重,难以在教学安排中突出培养较强实践能力的内容。另外,由于教学经费紧张,不可能实施大规模的教学实践活动。这样导致目前高校教育很难实现培养目标。     

高等职业院校实行学分制势在必行

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度.高职院校实行学分制是促进学生个性化成长的需要,是实施素质教育的需要,是市场经济发展的需要.实行学分制可调动学生学习的积极性,促进教师素质的提高和管理队伍素质和管理水平的提高,可构建起职业教育与各类教育沟通的平台.     

成人高等学校实行学分制探析

一、学年制管理的弊端当前,成人学历教育主要是照搬传统学年制的管理方法,这种“同一性”和“齐步走”的管理方式对成人教育有许多不适应的地方.成人教育的学生除少数脱产学习外,大多数是利用业余时间学习的.由于这些学生的“业余性”和“在职性”特点,再加上许多条件限制和特殊情况等原因使他们不能确保按规定的时间参加学习.如果学生缺课三分之一以上,按学年制学籍     

河北省迁安市职教中心实行学分制

为适应职中学生文化水平参差不齐、兴趣特长各异的特点,使他们从繁重的课业劳动中解放出来,充分发挥他们的潜能。从而使职业教育更加卓有成效,迁安市职教中心不断探索教改新路,通过长时间的酝酿和论证,于 ２０００年新学期正式实行学分制。学校将课程按难易程度分为Ａ、Ｂ两档。每档均设置必修课、选修课、实训课三大模块,并配以不同的学分要求。学生根据自己的水平层次及发展需要选择课程档次,每门学科按学时数定学分。学生必须取得每学年规定的最低学分、否则重修。优秀学生可根据自 己需要多选课、取得足够学分的可提前毕业。学分…