浅议意识的能动性在正确歌唱中的作用

正确的歌唱是意识对人体的直接与间接的指挥艺术。正确的歌唱需要直接意识与间接意识对人体指挥的协调统一,具体为呼吸、吐字、声区、音色、音高、气息、共鸣等等的协调统一。歌唱水平提高的关键是意识对人体指挥的熟练性以及相关肌肉的锻炼。个人修养也是歌唱水平提高的重要因素。     

论声乐演唱中的歌唱意识

意识对人体有两种指挥方式:直接指挥与间接指挥.直接指挥的意识称之为直接意识;间接指挥的意识称之为间接意识.本文阐述人体指挥意识在歌唱中的重要作用,意识是正确歌唱的灵魂.     

歌唱方法与意识的能动性初探

自人类学会唱歌以来，中外艺术家们对歌唱的方法进行了不断探索，演唱方法也有不同的理解和价值取向，形成了不同的流派、学派，并影响着一代又一代歌唱方法与意识的能动性。文章从哲学的观点和理念出发，分别从“意识对人体的直接和间接指挥”、“意识的协调统一”和“以情带声，以声带动形体”的意识能动性等方面，阐述对歌唱方法的认识和解析。     

小学合唱训练要素探究

合唱要求歌唱群体音响的高度统一与协调,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具,有其独特的优越性,能够最直接地表达音乐作品中的思想感情,激发听众的情感共鸣。一支优秀、训练有素的合唱队,必定要拥有一位优秀、富有经验的指挥者。要想成为一名优秀的指挥者,决定因素有很多,除了指挥者自身所具     

高中合唱教学中歌唱技能、技巧训练方法初探

合唱要求歌唱群体音响的高度统一与协调,要达到歌唱群体音响的高度统一与协调必须掌握一定的歌唱技能、技巧。掌握正确歌唱气息控制方法,识别歌唱中什么是正确的发声,强调个人的发声应与整体的发声糅为一体,达到高度的统一。合唱要求队员统一吐字,统一音色,增强乐句的连贯性,以便在情感的表达上达到较高的要求。本文就合唱教学中的一些歌唱技能、技巧谈谈笔者的一点拙见,以便抛砖引玉。     

浅述音乐教学中如何运用语言

唱歌是通过用特殊的方法--多方法的语言来训练嗓音功能而获得的.这是因为人体的各发声器官在歌唱时运动状态和它们间的相互协调作用是看不见摸不着的,主要是依靠声乐老师把自己歌唱发声的感受、体验、歌唱的经验和方法,通过通俗的、精炼的、准确的、形象的、生动的教学语言传递给学牛并指挥他们的发声器官协调配合,让他们歌唱,教师再根据学生的歌声,进行判断、评价、提示,再应用教学语言,引导他们逐步调节、校正发声机体,使之找到正确的歌唱方法.     

正确的声音概念是合唱艺术成功的基础--简论合唱指挥对基础声音概念的正确把握

合唱指挥工作的根本任务,是把合唱队的歌唱声音提高到最佳状态,使得合唱更具艺术表现力.其中,对于歌唱发音的基本原理、气息的运用和气息的控制以及在歌唱中的协调运用等多方面的问题,往往被一些指挥者所忽视,而造成歌者生理、心理不应有的损害,本文从指挥的角度,介绍歌唱的基本原理和指挥对演唱所关注的有关问题,建立正确的声音概念所需相关的姿势、呼吸、气息的运用及音韵知识的重要性.     

声乐歌唱意识的培养浅谈

歌唱意识与演唱者有着无可比拟的重要性,并不是无稽之谈,因为歌唱的直接操控者便是歌唱意识,没有正确的歌唱意识,歌唱就没有了思想与灵魂,空余华而不实的躯壳。既然如此,培养正确歌唱意识就显得至关重要,但培养歌唱意识并非易事,本文就以歌唱意识的重要性与歌唱意识培养途径为问题进行了研究与探讨。希望提出的部分观点能为声乐意识的培养提供一些有价值的参考。     

论歌唱中的平衡

本文从歌唱发声机制的科学基础出发，对歌唱各声区以及人体发声器官各部分相互配合、协调关系进行了探讨，提出歌唱中的对抗与平衡关系，分别就歌唱中呼吸运动的平衡，真假声的平衡，头腔共鸣寻求中的平衡进行阐述。     

声乐教学中学生心理素质的培养

成功地运用自身的“人体乐器”，是演唱者进入声乐艺术之门的敲门砖。同时演唱者也不能忽视对自己歌唱心理素质的培养和磨炼。首先，思想应该永远走在歌唱的前面。在人体乐器中，起到领导和支配作用的是人的大脑，即思想指挥身体的歌唱器官进行协调配合来完成歌唱的任务。当歌手在琴房或排练厅练习时，应始终想象着自己是站在坐满2000人的大歌剧院里，自己所要做的是要把声音传达给最后一排的观众，要使自己的声音灌满整个剧场。在这种思想的引导下，歌手就会把无形的穿透力赋予自己的声音。     

歌唱心理在教学中的作用

在声乐教学中,人们往往比较重视歌唱的各种技能技巧,而容易忽略另一个重要问题,那就是学生的心理因素在教学中的作用和影响。歌唱虽然是由人体的发声器官、呼吸器官和共呜器官的协调合作来完成的,但所有这些运动都是受人的高级神经系统控制并将它们协调起来的,这种协调配合主要是通过大脑皮质对歌唱器官的控制来实现的。因此,歌唱时人的心理状态或心理素质对歌唱训练和学习起着十分重要的作用。心理学告诉我们,人的任何活动都是在心理调节下进行的,因此,心理活动直接关系到人的实践能力。在声乐教学中经常碰到这样两种学生,一种是在老师的启…     

歌唱与钢琴伴奏和谐统一的二度创作

歌唱与钢琴伴奏的二度创作，从表演艺术的本质上看是艺术的再创造活动。本文从把握立体化的音乐形象，创造和谐的整体音乐之美，双方审美个性，风格的协调统一等三个层面，论述了歌唱与钢琴伴奏和谐二度创作的特点和意义，并从音乐教学角度提出：歌唱与钢琴伴奏的二度创作是声乐教育的必要环节，应加强歌唱与钢琴伴随合作意识和能力的培养。     

浅谈歌唱的气息控制

呼吸是歌唱的动力，呼吸是歌唱的源泉。呼吸机能能否协调、稳定、高效，取决于正确的呼吸方法，取决于人体发声器官的协调动作。     

谈歌唱嗓音的疲劳与预防

歌唱是人的意识与肌肉的双重活动,它是人体发声器官在意识支配下的肌肉运动。因此,也可以说歌唱是人体肌肉运动的产物。任何一种肌肉运动都会出现肌体的疲劳,疲劳是一种正常的生理现象,但在歌唱中,歌唱者的嗓音非正常疲劳,久而久之就会损伤人体的歌唱器官。科学的歌唱方法与正确的系统训练,不但能提高歌唱者的歌唱技巧与发声技能,同时也能增强嗓音的耐久力。斯坦利氏说：“学声乐,方法最为重要,如果发育方法有错误,即使用轻声来唱,对嗓子也是有害的,方法正确,只要不超出范围,开怀畅唱则是很好的锻炼,对嗓子是有益的。”用科…     

乐感与声音形象的形成方法

人类的发声器官是非常复杂的,尽管某些部位或多或少是可以控制的,但作为主要发声器官的声带,只能以间接的思维活动来控制。这种发声机能完全凭借歌唱者的乐感和耳朵准确的听力来制约,并且总是受到人的想象能力的影响。所以,学习歌唱应牢牢记住,发生机体总是以一个复杂的整体运作关系进行工作的,只有声音的准确想象才能成功地协调、统一并指挥整个发声机体。声乐爱好者不要指望可以通过声乐技巧的学习,获得卓越的天然歌喉,只有具备了不寻常的乐感和相当好的天赋后才能在正确方法的指导下对其声音本质加以很好的开发。     

浅议声乐教学中的唱法问题

声乐教学就是要传授正确地发声、歌唱方法。所谓“正确地”是指科学地发声、歌唱。所谓“科学地”,是指发声、歌唱要符合人体的发声器官生理活动的基本规律。在此基础上,调动所有与发声、歌唱有关的人体各个部分的机能(包括精神状态),使之能够和谐、协调一致,积汲地进行歌唱并发挥其最大功能的方法,便称之为“正确地发声、歌唱方法”。也就是     

歌唱中语言和发声的协调与合作

在分析歌唱语言特点的基础上,形成了对歌唱语言和发声两者矛盾统一关系的认识,进而提出了协调两者矛盾关系的一些具体方法。     

论系统自然观视域下的歌唱表演艺术

系统自然观认为事物之间是相互联系、相互依赖、相互制约以及相互作用的关系。歌唱表演体现着系统自然观的哲学思想,是很多系统的积极协调配合,共同完成的结果。在系统自然观视域下,歌唱表演者在神经系统的统一协调下,只有把呼吸系统、发声系统、语言系统、表情系统协调起来,才能共同服务于歌唱表演。     

浅议歌唱呼吸运动的平衡与运用

歌唱呼吸的运动过程，是人体发声器官在大脑中枢神经控制下，各部分相互配合、协调运动的过程。在这个过程中，各发声器官通过相互间的张力对抗与协调配合来达到完美平衡。这种平衡在歌唱中应始终随着歌曲的旋律、音高、速度、力度、咬字吐字要求等的变化而随时调整。灵活运用歌唱呼吸和准确把握歌唱呼吸的平衡，将有助于人们在此基础上获得具有审美艺术价值意义上的美好歌声。     

论歌唱中的意识指挥作用

每个学习声乐的人都在寻找正确的歌唱方法。古往今来，什么是正确的歌唱方法成了讨论不休的话题。本文将从意识对人体的能动性谈起，通过对呼吸、共鸣、音量、音色等等歌唱内容的涉及，力求简洁明了地阐述正确歌唱的内涵。