高校英语写作中的“中国式英语”成因分析及对策

在高校学生的英语写作中,"中国式英语"是一个很普遍的现象,这一方面是缘于中文与英语在语序上的不同,另一方面是由于语言环境和中西文化差异的影响.要让学生学好大学英语,一定要让他们摒弃中国式英语这种习惯.笔者结合"中国式英语"这一现象,简要分析了其成因,并总结其基本特征,根据其成因和特征提出相应的建议和应对策略,使学生学习英语走上正轨.     

英语写作中的汉式英语现象及消除方法

英语写作主要考查学生综合运用英语的能力,涉及到学生词汇量的多少、正确运用单词造句的能力、熟练运用所学语法的能力以及能否按照英语习惯正确表达的能力。在实际的英语写作中,很多学生虽然有很扎实的语法知识和词汇量,却习惯于按中文思维来进行表达,从而出现了汉式英语。     

交际法在英语写作教学中的应用

交际法是当前比较流行的一种教学方法。以培养学生的交际能力为目的。英语写作课在大学英语教育中占有重要地位。要培养学生的交际能力,提高学生的英语写作能力,在英语写作课上运用交际法是一个值得探索的方法。     

融交际教学法于大学英语写作课堂

本文分析了交际教学法的内涵和融交际教学法于大学英语写作课堂应遵循的原则,研究了在大学英语写作课堂中运用交际教学法的具体方法。     

大学英语写作中的交际策略研究

交际策略在二语习得研究中具有重要作用。交际策略是交际者在言语交际过程中所采用的一系列技巧,为使受话人理解自己意图的技巧,通过交际策略,交际者能够更好的理解其意图和目的。本研究主要对大学英语写作中所使用的交际策略进行分析,进而提出在语言学习和教学中对学生和教师所起的重要启示作用。     

跨文化交际中的中国式英语

社会的发展和科技的进步使世界各国的政治、经济和文化联系日趋紧密。人们之间的接触、交流也日渐频繁。世界似乎变得越来越小。作为“地球村”的成员们，不仅在政治、经济等方面逐渐相互影响，而企在文化领域又是率先有所反映，呈现出隔阂减小、双向影响渐大的趋势。语言作为文化载体，在文化交流不断加强的环境下，不可避免地产生了一些新问题。这是因为语言与文化的双向关系制约着文化空缺，因此，中国式英语亦就应运而生。正确认识中国式英语在跨文化交际中的作用和地位有利于促进各国之间的友好往来，同时也有利于促进世界经济的进一步发展和国际文化交流的不断加深。     

培养非英语专业研究生英语写作交际能力

1.研究生英语写作教学的不足面对21世纪这样一个高度国际化的社会,高校应该培养"能够以英语为工具进行本专业学习研究并具备一定国际交流能力"的高素质复合型人才。许多一流高校为了满足社会     

大学英语写作教学中交际现象的探讨

大学英语写作教学是一种交际式的教学,它主要涉及内容与语言表达两个方面。写作过程实际上就是应用语言表达内容过程,而教师批改作文的过程则是教师与学生思想交流的过程。这种教学方法打破老师讲、学生听的教学模式,有效地培养了学生的思维能力和语言实际运用能力。     

跨文化交际中的中国英语和中国式英语

中国式英语容易造成跨文化交际的障碍，而中国英语是跨文化交际的有效工具。研究中国式英语有利于掌握中国英语，从而提高跨文化交际的能力。     

跨文化交际与大学英语写作教学

中式英语泛滥是中国大学生英语习作中一个十分普遍的问题,这一问题的产生与母语思维负迁移的影响有关,也与学生缺乏跨文化交际意识有关.为了使大学英语写作教学更有针对性,更好地帮助学生克服中式英语,文章将从汉语与英语的跨文化表达差异入手,提出从汉语模式到英语模式的转换策略,从而为教师们在大学英语写作教学的讲授、练习、评改的各个环节上帮助学生树立跨文化交际意识提供启示.     

论交际法在商务英语写作教学中的应用

本文从探讨商务英语写作课程的特点入手,从教学法理论上分析其特殊性,在教法上提出来自实践的具体建议。针对书面语交际是本课程的核心这一事实,提出应用交际法教学时在指导思想上要明确两点要求：1、要把交际技能的训练重点放在商业活动的专业层面上;2、实际技能要与商业活动的目的、策略和技巧融为一体。     

英语课堂语言交际活动浅析

通过对传统的课堂语言活动过于强调语言知识 ,而忽略语言实际运用不足的分析 ,明确了课堂语言交际活动对提高学生语言实际运用能力的作用 ,提出了课堂语言交际活动的七种模式以提高学生的语言交际能力 ,实现语言学习的最终目的     

英语课堂交际活动中焦虑情况研究

本文报告了以成都信息工程学院一年级190名学生为受试对象所做的一次调查研究,目的是考察大学本科生在英语课堂交际活动中的焦虑情况,同时研究英语水平与性别两因素对焦虑的影响。文章在研究结果的基础上,从教育心理学的角度就如何改进大学英语教学、降低课堂焦虑感提出了自己的见解。     

高职学生外语交际策略运用能力的培养

外语教学的主要目的是培养学生语言交际能力。交际策略在交际中的地位是非常重要的。教师要在外语教学的各环节中合理地对学生加强交际策略的训练,使学生积极地运用交际策略,顺利有效地实现交际目的,一方面要做到课堂教学与交际策略训练相结合,打破传统模式,组织真实自然的交际活动,为学生创造交际策略运用的良好环境;另一方面要丰富课外语言交际实践活动,营造良好的外语交际策略训练第二课堂,提高学生交际能力。     

功能交际法在交际英语教学中的具体实践

随着大学英语教学改革的不断深化,《大学英语课程教学要求》对大学生的英语听说的应用能力的要求有了进一步的提高。然而,学生沉默,无法进行跨文化情境下无障碍交流是英语课堂教学中的一个极其普遍现象。拟以个人多年的教学经验,提出一些建议,将功能交际法应用于教学实践以缓解知识与实际应用之间的矛盾。     

The Communicative Approach for EFL Writing to College Sophomore English Majors in China

Although English writing teachers paid great energy and time on students' writings in terms of revision of sentence structure, grammar, word choice, spelling and punctuation, students' English writing abilities have been progressed much less than expected. In other words, students' writings are characteristic of plain content, disorder of organization, simple sentence structure, generalized vocabulary, poor grammar. By the method of deduction, combined benefits and weaknesses of product-oriented approach with process-oriented approach, the communicative approach, comes to be applied in EFL writing for sophomore college English majors. Communicative approach by combination of meaningful learning, the anticipation of reward, the intrinsic motivation, the autonomy, language culture connection the communicative principle, the task principle brings much more effective success in writing teaching.     

建构理论下英语课堂交际活动设计的研究

在英语课堂教学中,语言能力是在完成一系列的语言交际活动中实现的。有效的课堂活动设计,不仅能帮助学生获得语言技能,还可以通过在完成交际任务的相互协作中体验教育的价值,实现人格的提升。建构主义学习理论突出了学生的主体地位,重视营造合作友好的学习环境和资源的合理利用,对现代课堂交际活动的设计具有现实的指导意义。     

大学英语教学中非言语交际手段初探

大学英语教学不仅意味着对英语语音本身的研究，还需要研究跨化交际的问题。在跨化交际中，除言语之际之外，非言语交际也起着举足轻重的作用。在大学英语教学中，恰当地运用非言语交际手段有助于提高大学生的跨化交际能力。     

也谈跨文化交际能力与英语口语教学

随着对外交流的增加,跨文化交际能力的培养越来越受到我国英语教学界的重视。本文从跨文化交际能力的内容及其相关涵义入手,分析了跨文化交际能力和英语口语教学的关系,提出了以口语教学促进跨文化交际能力的办法:培养英语思维习惯;提高学生文化修养;加强心理素质;培养他们在经济和社会生活领域的交际能力。     

语言的交际功能与英语交际能力

模糊语言具有独特的交际功能，了解和掌握其用法有助于培养学生具备恰当地表达礼貌、准确地理解对方交际策略的能力，是语言交际能力的一个重要组成部分。