民间艺人的绝活

“泥塑、面塑和糖人,是我国民间手工艺中的瑰宝。今天我们去工艺城看看几种民间艺人的绝活吧。”导游问号狗神秘地说。“那我们赶快出发吧!”大     

用陶泥做面具

自从本刊2007年5期刊登了《泥巴也能玩花样》以后,很多小朋友在感叹泥塑作品丰富多彩的同时,更希望能够详细了解创作步骤,好吧,让我们一起做个面具吧。     

如何让泥塑艺术之花常开不败

我有幸得到一锦盒中国泥塑戏剧脸谱,看着那生动的造型、夸张的色彩、变幻的线条,我震撼了,竟然在一百零八个形象中无一重复者．把项羽、典韦、关羽、魏延、庞统、曹操一个个描摹得如此栩栩如生,看着看着,他们仿佛唱起来了舞起来了．生旦净末丑都在这小盒子里郑重上演。朋友说：好好珍藏吧．等我们这一代人老了,可再也没有人能做出这么精美的泥塑了。     

草编长颈鹿

不要再羡慕别人的一双巧手啦,快快来关注巧手小课堂栏目吧!本栏目为大家准备了各种各样的手工制作小方法,让你在学习中体验动手的快乐。如果你在手工制作方面有特别的才能,如折纸、旧物改造、布艺、针织、编织、雕刻、泥塑等等,不妨写出来教大家一起学习吧!欢迎全国各地的老师和同学积极来稿!     

幼儿园开展泥塑活动的实践研究

正泥塑活动的开展对幼儿的发展有重要的意义,我园地处城乡结合部,相关资源丰富,有利于幼儿园泥塑活动的开展。为此,我们进行了长期的泥塑活动的实践研究。一、开发泥塑主题活动,并在其他活动中渗透泥塑活动1.开发泥塑主题活动。开发泥塑主题活动,有利于在活动中综合各种泥塑工艺,锻炼幼儿各个方面的泥塑技能,如捏、揉、搓、上色、盘泥条、团圆、压扁、摔、甩、印、拍、雕刻等。因此,我园结合现实情况,注重     

留俄散记

从秋季开始,我的指导老师由年轻的安德烈助教变为年长的谢尔盖教授。谢尔盖教授负责我们最主要的雕塑课程。他性格温和,目光有神,给人以一种轻松和蔼的感觉,在教学中善于生动的表达方式。生动是俄罗斯人的优点,这是由他们单纯的性情所导致的。谢尔盖教授会用幽默的表情和动作来表现和说明我们泥塑上的不足,常用他的五官来比喻泥塑的五官如何位置不对或者形体不准,     

泥塑活动中幼儿常规的培养

幼儿期是行为习惯初步形成的时期。在泥塑活动的开展过程中,我们意识到,由于泥塑活动材料的特殊性,形成良好的泥塑常规有利于幼儿在开放的活动环境下自主地参与活动,有利于幼儿养成良好的卫生和学习习惯,有利于泥塑活动室的建设和形成全园良好的活动秩序。如何在泥塑活动中培养幼儿良好的常规呢？     

两个谈话的人

教学目的:一、教学生用挖、搓、挤、捏、压等方法制作两个谈话的人泥塑。二、培养学生的观察能力,动手塑造形体的能力及对事物的概括和夸张能力。教学重点:一、学习泥塑基本技法。二、掌握概括表现人物动态的方法。教学难点:造型生动,能表现人物谈话的动态。教具学具:录像带、泥塑作品、录音带、白版纸、黄泥或橡皮泥。作业要求:同桌合作完成两个谈话的人泥塑。教学过程:一、导入新课:出示泥塑作品（梨、芝麻官）欣赏提问:大家喜欢这些泥塑作品吗？今天我们来学习用黄泥塑造两个谈话的人（板书课题）〈１分钟〉二、讲授新课:１了解概括方法…     

小班泥塑活动的兴趣导入

<正>小班幼儿与真正的泥塑活动还是有一步之遥的,因为前期的泥塑活动大多是使用彩色橡皮泥来进行的。橡皮泥具有干净、柔软、可塑性强的性能,符合幼儿爱操作、富于借形想象的心理特点,因此它成了孩子们最喜爱的活动之一。小班幼儿由于刚接触泥塑活动,头脑中对泥塑活动的了解总有些"泥塑前概念",这其中既有对泥塑活动的理解,当然也有误解。如刚开始,手执橡皮泥的他们,     

泥塑人体教学改革与学生创新能力的培养研究

泥塑人体是高等院校雕塑专业的一门重要课程,在课程体系中起着至关重要的作用。现行的泥塑人体教学,是对静态的客观事物临摹,很大程度上使学生的思想受到限制,不能够让学生的思想得到扩展。因此,改革泥塑人体教学,应从泥塑人体教学模式及方法入手,从观察方法、人体速写到动态泥塑人体写生的教学过程中来进行,以达到提高艺术素养、培养学生创新能力的目的。     

带着希望出发

来吧，来吧，打点行囊，整理容装，我们出发。 来吧，来吧，振奋精神，鼓足勇气，我们出发。     

中专生泥塑教学探析

《泥塑》是中专生专业造型的基础课程,该课程与绘画课程中造型部分有着密切联系,本课程是这部分内容的延伸。目前,中专生的绘画基础偏低,而且差异大,动手实践能力比较薄弱,泥塑造型比较困难。我们通过《泥塑》空间关系的学习,帮助学生解决好这些问题。     

塑造小猫活动的组织与指导

传统泥塑活动的组织多是采用集体形式，捏什么由老师确定，活动中关注更多的是孩子表现的技能和塑造的结果。在新的教育理念指引下，我们对泥塑活动的教育价值进行了重新审视，并从泥塑的组织和指导两方面进行了大胆尝试。     

我和泥塑的故事

我的小书桌上,摆放着一个神气的泥塑老虎,在灯光的照映下,它周身发出金黄色的光芒。它是我的"激励物",名叫蕾蕾。蕾蕾的两只大眼睛炯炯有神,一对弯月亮似的眉毛微微上扬,长着"疙瘩鼻子",嘴巴翘得好高。它只有黑白黄三种颜色,但是却一点也不单调,看起来甚至有点"挤眉弄眼"。小蕾蕾是我从灵山买来的。去年,我们去灵山赶庙会,忽然听见有人叫卖:"卖泥塑了!卖泥塑了!"我问妈妈什么是泥塑,妈妈说:"泥塑是中国的民间艺     

一朵初绽的新花——记北京市201中美术职业高中学生李英

十年来,职业教育这块沃土上,培育出千千万万有用之材,恰如百花盛开,争奇斗艳,但泥塑工艺美术之花还不多见。 在北京市职业教育十年成果展览期间,参观美术表演室的观众络绎不绝。在《兵马俑》泥塑群和各     

在泥塑活动中培养幼儿的创造力

<正>"泥塑"是中国传统民间工艺,是塑造立体形象的一种手工制作活动,也是幼儿园手工活动的重要内容之一。由于泥的质地柔软,幼儿可任意改变泥的外形,做出各种不同形态的物体,它较绘画活动更形象、生动和逼真,更易于引起幼儿的兴趣。为此,我们开展一系列泥塑活动,旨在培养幼儿的创造力。一、引导幼儿创造性地学习泥塑的技能泥塑活动要教给幼儿基本制作方法,把创造的余地留给孩子。幼儿泥塑需掌握的技能包括:团、搓、捏、压、接合、戳、贴等方法。幼儿相关技能的熟悉、掌握需要具     

以泥塑教学为载体传承惠女文化

全球经济一体化不可逆的发展,多元化的文化源源不断地融入我国,使得传统文化正在遭受巨大冲击。上述形势下,社会各界对传统文化的关注程度越来越高,致力于通过教育来进行传统文化的传承发扬。作为第一批国家非物质文化遗产之一,惠女文化也正在面临巨大的文化冲击,与此同时,泥塑手工艺这种传统的工艺同样也存在走向衰落的可能性,如何针对惠女文化、泥塑手工艺进行传承就成为社会各界共同关注的焦点。小学阶段作为重要的启蒙教育,进行惠女文化、泥塑手工艺的渗透无疑是传承发扬传统文化的重要途径,但如何进行惠女文化、泥塑手工艺的渗透就成为关键所在。鉴于此,本研究以泥塑教学为载体,提出几点通过泥塑教学进行惠女文化渗透的措施,旨在为我国传统文化的传承发扬贡献自己的绵薄之力。     

酷爱泥塑的姐姐

我有一个酷爱泥塑的姐姐,她喜爱泥塑到了痴迷的状态。 有一次,姐姐邀请我去她家玩。吃饭前,姐姐还要再捏一个作品。只见姐姐走到小小的泥塑桌前,轻轻地掀开搭在上面的湿布,露出一块很小的泥巴来,不用说,这一定是做其他作品时剩下的。姐姐要用这块小泥巴做什么呢？我正思量着,姐姐已经开始捏了起来,     

小木兔

正6月19日晴昨天,妈妈带我去杭州西城广场玩。走进西城广场三楼的神采飞扬游乐园后,我们进入了创意天地。创意天地里有很多项目:木头制作类、泥塑类和废旧物品类等。来到木工坊,老师先让我在纸上画了个心中想要的东西,我画了一个小白兔。老师说:"好的,我们开始吧!"终于可以做了,老师先在需要的木料上画了线,然后教我拿起锯子沿着画线的地方锯木头,我开始锯木头啦!锯了一会,我就汗流浃背。老师关心地问:"你累吗?手疼吧?"我说:"不累。"说     

朋友圈——晒晒我的作品

Hi,同学们,徼信君准对来赴约了,你们有没有想我呢?这一次微信君要来晒晒粉丝们的作品,泥塑、绘画、手工,要啥有啥。不是徼信君自夸,我的粉丝个个都是多才多艺的小能手。你心动了吗?快来吧,我在这里等着你!少年月刊小雨张远航陕西省神木县第一小学瞧,这是我捏的小泥人,颜色是最近流行的撞色,是不是很酷?