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教师专业发展是教育改革的重要内容,是教师的自觉行为,是教师在教学实践中不断自我完善的过程。当前的教师专业发展中存在着诸多现实问题,应该在基础教育课程与教学改革倡导的理念下,把握教师专业发展的未来趋向,积极寻求促进教师专业发展的未来路径。 相似文献
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车伟艳 《陕西师范大学继续教育学报》2011,(2)
教师专业发展是教育改革的重要内容,是教师的自觉行为,是教师在教学实践中不断自我完善的过程。当前的教师专业发展中存在着诸多现实问题,应该在基础教育课程与教学改革倡导的理念下,把握教师专业发展的未来趋向,积极寻求促进教师专业发展的未来路径。 相似文献
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人教版《历史与社会》具有体例新、综合性和开放性强的特点。面对全新的理念,全新的教材,部分年轻教师盲目追求“新”,对“开放、探究、合作”的理念理解不够,课堂教学严重脱离了内容与形式的统一;刚毕业的大学生因学的专业不对口,遇到综合教材,忙于补充自己的知识量,忽略了对教材编排目 相似文献
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高三历史教学的目标除了使学生尽快地掌握基础知识外，最主要的是培养学生综合分析问题解决问题的能力。如何使学生掌握的知识点形成知识结构，提高解决问题的能力，是教学中的一个重要环节。在处理这一教学环节时，使用章节问题设置的方法可以较好地解决这一问题。所谓章节问题设置，就是尽可能地用一个问题涵盖出这一章节的主要知识点。下面以中国古代史教学中的实际情况，举例说明。 相似文献
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教师要想在教学行为上真正体现新课程理论,就必须注重对教学实践的反思。全文就《历史与社会》教学实践中“因时间关系”、“课后解决”、“教学形式”、“联系实际”等问题进行了再思考。 相似文献
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加强青少年科普工作,是保障国家创新能力和国际竞争力持续增强的基础性工程。本文分析了青少年科普教育工作的现实问题,提出在知识经济迅猛发展的今天,如何发展青少年科普工作的可行性建议。 相似文献
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《考试大纲》是指导高考应试最权威的文件，也是高三历史教学的重要依据，因而充分研究和利用《考纲》是高三历史教学不可或缺的步骤。教师应全面、细致地理解和把握《考纲》上公布的考点，明确考试的范围和其中的重点考点。对于删减的内容要大胆丢掉，对于大纲增加增强的内容和表述变化的内容要高度重视。 相似文献
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王建新 《中学历史教学参考》2007,(10):50-52
在枣庄市教研室举行的推选省级教学骨干教师的活动中,我有幸作为评委听了两节课,课题是人教版《中国历史》八年级上册第1课《鸦片战争》。本课包含两个子目:一是"林则徐虎门销烟",二是"中英《南京条约》"。第一目介绍了英国的鸦片走私和中国的禁烟运动,第二目叙述了鸦片战争的经过和中英《南京条约》的内容及其影响。第一节课,授课教 相似文献
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2003年教育部颁布的普通高中《历史课程标准》把“过程与方法”作为课程目标明确提出来,力图改变历史教学过于注重知识传授的影响,倡导学生主动参与的探究式教学,使学生在获取新知的过程中,提高处理信息、分析解决问题等能力。 相似文献
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通过对20世纪80年代以来我国特殊教育学校职业教育取得历史性成就的经验和当下存在问题的分析,提出了未来进一步发展特殊教育学校职业教育的策略. 相似文献
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教学问题存在于教学过程的各个环节,<历史与社会>教学的过程,就是发现问题、分析问题和解决问题的过程.本文以具体的实例阐述了<历史与社会>教学问题的设计必须遵循的几个原则,以及它们之间所具有的相辅相成、内在统一的关系. 相似文献
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新的<历史课程标准>提出,历史"应密切与现实生活和社会发展的联系".这就给历史老师提出了一个很重要的课题:历史教师只有站在历史与现实的交集上,才能让学生弄明白"历史其实就是过去的现实、现实其实就是正在进行的历史"这一道理,从而培养学生科学的历史唯物主义观,正确对待历史事件和解剖现实生活,不拘泥于历史,不迷惑于现实. 相似文献
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在高三（2）班的政治课中，教师没有讲经济学、政治学和哲学，而是在主持一场竞争上岗的演讲。每个小组通过集体讨论，确定了本组的问题，10个小组代表上台演说，说主题，说理由，说设想；每个同学当评委，评态度，评内容，评形式。最后，“党的执政能力建设”、“台湾问题”、“和谐社会”、“科学发展观”、 相似文献
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通过瞿秋白<普洛大众文艺的现实问题>与毛泽东<在延安文艺座谈会上的讲话>的比较,讨论两位领导者文学思想的联系. 相似文献
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傅元根 《历史教学(高校版)》2005,(5):50-52
在人教版普通高中新课程《历史》必修Ⅰ(以下简称历史必修Ⅰ)教学中，内容多而学时少是海南实验区的教师普遍反映的一大问题。历史必修Ⅰ有九个单元共30课(含3个探究活动课)，除其中3课各用2学时外，余下各课都要求在1学时学完，这样至少也要有33个学时。一个学期一个学段每周按4学时排课，充其量也就只有大约36个学时。由于历史必修Ⅰ教学本身难度就大，要求也高，内容再多，加上教师还必须考虑知识的传授、方法的创新、师生的互动、问题的探究、多媒体的运用、教学的测评等诸多方面的要求，所以学时显得特别不足。 相似文献
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一、“三主”理念下的课堂教学。在课堂教学中，教师必须打破旧的教学模式，给学生一个适宜创造性思维发展的教学环境，重视学生主体性的发展。 相似文献
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素质教育的推进经历了以国家行政推进为主向以区域推进为主的转变过程,从新世纪开始,素质教育进入以义务教育均衡发展为主题的区域推进深化阶段。当前的区域推进过程中依然存在对素质教育理解上的偏差;素质教育的推进尚存在巨大的“梯度差距”。以素质教育为核心的改革在广大中小学尚未出现实质性突破和转型性变化等诸多现实问题。未来需要从聚焦学校变革,优化推进方式,形成国家、地方和基层的改革合力等方面促进素质教育的区域推进。 相似文献
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历史在学生心目中,似乎总是遥远的过去,似乎与现实生活毫不相干,甚至有的学生把历史科目认为是副科,是死记硬背的代名词,觉得历史可学可不学,学好学坏都无所谓。作为历史教师,笔者对如何解决这些问题谈谈自己的看法。 相似文献