浅谈如何在专业课教学中进行德育渗透

做为一名专业课教师,如何在专业课教学中渗透德育,以提高教学质量和教学水平,我们做了认真的思考和探索. 谈到德育,很多人认为这是班主任和政治课教师的事,与专业课教师无关.可是在实际工作中并非如此.     

职中专业课教学应加强爱国主义教育

一直以来,部分职业学校的专业课教师存在着这样的误区:爱国主义教育由政治课解决,在专业课教学中不用管;专业课教师的主要任务似乎就是传授专业知识,正因为这部分的专业课教师在认识上存在的误区,导致在专业技术人才的培养上,德育的建设长期处于被动状态。要解决一这问题,关键是解决专业课教育者的认识问题,明确专业课教育的方向。     

浅谈药理学教学中的德育渗透

任何教材都具有德育意义,要充分利用教材中的德育因素,对学生进行教育既必要又可能。德育课的组织实施不仅要靠“两课”教师和德育工作者,还要充分挖掘专业课教师教书育人、先教做人、后教做事的潜在优势。这是法律赋予教师的权利,也是教师应尽的义务。     

谈德育在《水污染控制技术》专业课中的渗透

在＂把德育放在学校一切工作的首位＂这一大背景下,高校的专业课教师作为教育者中的一员,应该在德育工作中起到不可替代的作用,这就需要我们把思想道德教育潜移默化地渗透到专业课教学中。本文以《水污染控制技术》这门专业课为例,从深入发掘教材、发现学生的思想动态、利用专业课实训以及通过环保意识培养等方面论述了专业课程中进行德育渗透的方法。     

简论推进中等卫生职业学校的素质教育

随着深化医学教育改革,全面推进素质教育,培养高质量的医药卫生技术人才,势在必行.学校中心工作是教与学,教主要指教师将知识传授给学生,学则指学生自教师那里摄取知识,教师和学生是学校组成的“实质细胞“.采取有效措施,在教与学中进行思想教育是校风、教风、学风建设中重要部分.所以,德育应渗入专业课教学中.学生的德育教育不单纯是学校团组织、学生科、政治课教师的任务,专业课教师更是德育的先行官.各科专业课教师都必须在教学中为人师表、教书育人,将德育贯穿到教学过程中,是专业课教师光荣而艰巨的任务.……     

职业院校专业课教学中德育渗透的原则与方法

在专业课教学中实施对学生的德育渗透是职业院校德育工作的重要形式和专业课教师教书育人的主要方法。坚持求实性、适当性和一致性原则,实施以身作则、思维引导、成就鼓舞、榜样激励、实践感悟、赏挫教育、真爱融化、纪律匡正等方法能有效实现专业课教师在教学中对学生的德育渗透。     

浅谈专业课教学中的德育渗透

职业中学专业课教师的人数及专业课的教学比例在学校中都占有相当大的比重,专业课教师在教学过程中相机进行德育渗透,对学校整体德育教育效应起着十分重要的作用。如何将德育渗透与专业课教学有机地结合起来,笔者在教育教学实践中作了一些肤浅的探索。 一、抓住机遇。学生的自我活动往往为德育渗透提供了有利时机。教师要善于发现,不失时机地进行德育渗透。如我们在一次专业课观摩教学时,学生在课前一支歌中唱到“金色盾牌,热血铸就……为了母亲的微笑,为了大地的丰收……”,教师在步入课堂后随机联系这首歌激励学生应付出自己的心血学好专业,立志成才,为社会主义祖国的现在和未来,用自己的实际行动谱写各自人生与事业的春和秋。寥寥数语,就对学生进行了为事业而献身的爱国主义和人生观的教育。 二、见缝插针。自然科学与社会科学有着许多内在的联系或相近的辩证关系,教师要善于在自     

德育教育在中职机械专业课教学中的渗透

在中职学校的专业课教学中,德育内容的渗透是必不可少的.中职学校机械加工专业课科目较多,内容又难,导致有些学生学习难度大,动手操作要求高.这就要求专业课教师在授课时,时刻对学生进行德育渗透,使他们热爱本专业,勤动手,善动脑,为将来走上工作岗位打下坚实的基础.     

专业课教师在高校思想政治教育中缺位问题的思考

大学生的思想政治教育是系统工程,需要高校全体教师的积极参与。当前高校专业课教师普遍缺位大学生思想政治教育工作。文章认为,高校专业课教师缺位大学生思想政治教育工作的原因在于思政教育地位被严重削弱、专业课教师育人责任意识淡漠、政治理论素养偏低、缺乏有效的德育手段及育人优势未受重视。如何改变这一现象并提高大学生思想政治教育实效,文章提出一些看法和观点。     

专业课教学中的德育目标设计

笔者发现,专业课教学中思想品德教育的渗透工作是一个难点,尤其在教学目标设计这个环节上,德育目标的设计环节非常薄弱,这种状况在很大程度上影响着专业课的教学质量、育人质量.本文试就专业课教学中德育目标的设计问题进行探讨,以期能够引起广大专业课教师的广泛关注和足够重视.     

在材料力学课程教学中渗透德育教育

一、在课程教学中渗透德育教育的意义《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中指出:"德育工作要与关心指导学生的学习、生活相结合与加强管理相结合。德育工作者要深入到学生中去,按照不同学科特点,促进各类学科与课程同德育的有机结合,有针对性地发挥教学、科研的德育功能。"所以这就要求我们专业课教师要重视德育教育,要将专业课教学当作是德育渗透的有效载体,对学生进行德育渗透,以达到教书与育人的要求。     

高职院校专业课德育功能探析

高职院校专业课具有培养学生世界观、价值观、职业素养和爱国主义精神等德育功能,依据全人教育理论、隐性教育理论和国外教育实践经验,遵循科学化、灵活性和情感引导原则,从强化专业课教师育人意识、挖掘专业课教材育人资源、掌握专业课教学育人方法以及重视教学评价等途径提升专业课德育功能。     

关于专业课教学中德育问题初探

教书育人是学校办学的重要指导思想,也是教师的天职。教师教书育人水平的高低是关系到学校建设良好教风、校风和培养合格人才的大问题。本文结合建筑结构专业课教学实践,阐述了专业课教学中的德育内容。     

试论高校专业课教学中德育功能的渗透

针对当前高校专业课教学中德育功能严重缺失的现状,从德育功能缺失的原因分析出发,紧紧抓住专业课教学这个重要而且潜力巨大的德育渠道,充分挖掘专业课中的德育因素,积极探索专业课教学中贯穿和渗透德育教育的现实路径,这对于当前深入发掘各门课程思想政治教育资源,把思政教育融入到大学生学习的各个环节,具有极其重要的现实意义。     

职业教育专业课教学过程中的德育渗透探析

作为教师,对学生进行道德教育,是历史的使命,也是教师的义务,但德育工作仅仅靠班主任是不够的,专业课教师也应该充分发挥作用,利用专业文化提高学生的事业心和责任感,抓住教学机遇进行德育渗透,在专业课职业道德教学中进行强化,以实现中职教育目标。     

高校加强专业课育人功能的途径探究

高校专业课具有较强的育人优势。高校应通过强化专业课教师的育人观念、建立保障制度、提升专业教师的德育素质等措施来强化专业课育人功能,从而与其他育人环节形成合力,提高育人的实效性。     

道路与桥梁工程专业教学中的德育渗透研究

五育并举,德育为首。新形势下,高校学生的思想道德教育面临新的挑战,专业课教师在学生的德育工作中起着不可忽视的作用。专业课教学进行德育渗透是高校全面育人、全程育人、全员育人的重要组成部分。本文就如何在道路与桥梁工程专业课程教学中巧妙、自然地对学生进行德育渗透,让学生潜移默化地接受德育做了简要的经验介绍。     

中职电气安装课程加强德育渗透的探讨

在职业学校,专业课程占用了大量的课时,这就要求专业课教师在平时的授课中应有意识地进行德育渗透,以提高学生的思想道德素质.     

充分发挥专业课课堂教学的德育功能

随着社会主义市场经济的逐步建立．高校德育工作面临着新的挑战，《中国教育改革和发展纲要》指出，加强德育工作是全体教师的共同职责，教师应把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中。本课题试图从师范院校实际出发，抓住专业课课堂教学这个重要的具有巨大潜力的德育渠道，充分挖掘专业课中的德育因素，贯穿和渗透德育教育，努力探讨德育的课堂教学操作的原则、途径和模式，取得了明显的成效．具有普遍的实际意义。     

中职医学解剖课教学中的德育渗透

德育渗透,是指在教学管理、课堂教学、实践操作等教学活动中进行思想政治、道德伦理等方面的教育。在中等职业学校教育教学中开展德育教育是医学专业课教师不容忽视的责任和义务,教师要挖掘教学过程中课堂德育渗透的内容和切入点,培养出更多更好的医学实用性人才。