试谈中学英语课文整体教学

课文整体教学是中学英语教学的一大突破。它的出现，从课文教学的指导思想到课堂结构都一改传统课文教学的模式，使中学英语课文教学的面貌为之一新。一、课文整体教学的意义A．有利于思想内容和语言形式的统一传统的课文教学重视语言形式，忽视思想内容，把语言知识教学作为外语教学的目的。这是不符合外语教学的交际性原则的。学习语言知识仅是教学手段，而不是教学目的。使学生将学到的语言知识在新的场境中创造性地运用，即培养学生实际运用语言的能力，才是英语教学的根本目的。整体教学有利于处理好“目的”与“手段”的关系，使学生…     

优化课堂结构注重情感教学

在中学教学过程中，培养良好的师生关系，创造和谐和教学气氛，从而提高教学效果。     

初中英语课文整体教学的探究

目前初中英语课文教学的模式主要是“一听、二读、三练、四讲、五归纳”。即一听录音、二读课文、三做书后相关练习、四讲语言点，最后简要归纳全文。这种教法虽简单易行，但总给人以见树不见林、枯燥单词的感觉。原因是它只注重了语言知识的积累和少量语言技能的训练，忽视了课文教学的其它目标。教育部制定的《新课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力     

英语课文要采用整体教学

《全日制中学英语教学大纲》指出：“课文首先应作为一个整体来教。开始时就分段教学，容易产生见树不见林的毛病，不利于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的综合训练。在整体教学的基础上，再进行分段教学也是必要的。其目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系，     

立足英语课文整体阅读提高学生英语阅读水平

在平时的英语学习中，学生普遍感到阅读理解困难，失分也很多。针对学生英语学习的实际和新高考的形势，十多年来，我在优化课文整体教学、提高学生阅读能力方面一直进行着有益的探索和研究，逐步掌握了一套切实可行的教学新方法。     

语感教学课堂结构

语感教学,也称"语文本体教学",是洪镇涛老师提出并倾力进行的一种语文教学实验。十几年来,这种教学实验受到了越来越多的老师的关注和好评。课程标准颁布以来,大家对语文课应该怎么上的问题在认识上似乎有些模糊了。洪先生的语感教学作为对这个问题的一种回答对我们无疑是有借鉴意义的。     

优化小学英语整体教学结构的策略

关注学生的语言学习思维和语言感知能力培养,注重整体化教学的结构安排,能够更好地优化教学过程,增强学生的语言学习主动性和创造性。课程教学的整体性结构安排,能够帮助学生更好地学习和综合运用语言知识,能够提高学生的整体学习感知和综合运用能力。优化教学结构,能够更好地激发学生的学习热情和兴趣,提高课程教学的实效性。     

英语阅读课整体教学的尝试

课文教学是中学外语教学的重点，也是难点。课文是教材的中心，也是学生掌握外语的依托。高中课本中的阅读材料，一般篇幅都比较长，量比较大。但阅读又是高考的重中之重，以往的教授课文的方法是：教师对课文进行详尽的语言分析，逐字逐句地翻译，只注意个别句子的语法结构，讲解孤立的词和词组。这样学生很难对文章进行整体的了解，只是记住了一些孤立的语言知识，学生运用语言进行交际的能力并不能提高，而且久而久之会使学生产生枯燥、乏味等副作用，严重挫伤了学习的积极性。尤其是对基础比较差的学生来说，再讲解过多的语法句式等功能结构，更加重了学生的负担，久而久之对英语产生了厌学的情绪，开始掉队，以至于到高考时再严抓为时已晚，弄得师生双边都很疲劳。     

英语教学要注重课堂复述

英语新课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而学生综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，其中语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。当代语言学代表人物乔姆斯基认为．语言活动、语言能力和语言知识是统一的．也是密切联系的．用这种理论指导外语教学，[第一段]     

任务型教学在农村中学使用的思考

本通过对任务型教学理论的理解阐述，结合农村学校的实际，认为任务型教学在完成英语学习的过程中具有相当重要的作用，但同时也应吸收各种教学理论之长，弥补任务型教学法之不足。一切方法以发展学生的语言运用能力为目的。     

浅谈英语课文整体教学

传统英语教学三部曲已不适应现代教学的需要,使用课文整体教学法,有助于拓宽学生知识面,发展智力和培养逻辑思维能力,又有助于巩固知识,提高学习兴趣。     

谈整体教学法中的设问技巧

阅读是获取信息的重要途径之一。据统计 ,就听说读写四种活动而言 ,成年人每天用于阅读的时间约为 16 %。高考英语试题中 ,衡量学生阅读能力的考题也占了相当比重。因此 ,中学阶段 ,尤其是高中阶段的阅读教学得到了广泛重视。近几年来 ,整体教学法逐渐推行 ,这是一种以学生为中心 ,以培养学生阅读能力和语言运用能力为目标的教学模式。它的程序是先对文章进行完整概括 ,后按细节进行阅读。现行人教版教材中的课文比较适合运用整体教学法 ,整体教学法的实施与切中肯綮的问题设计是紧密联系在一起的。精心设计问题 ,掌握设问技巧可以保证阅读…     

整体语言教学在英语教学中的运用分析

随着全球化的深入,世界各国的经济贸易、文化交流、信息传递无时无刻不在进行着,英语作为最主要的国际通用语言受到了越来越多的关注。关于英语教学的研究也越来越深入,近年来,整体语言教学作为一种语言教学方法在英语教学中被广泛运用。     

情境教学有助于优化英语教学

一、激发兴趣,唤起注意力 “兴趣乃成功之母”,兴趣是学生产生求知欲的前提。一个人对所感兴趣的事情,总是表现出注意的倾向,求知、探索的欲望旺盛。恰当的情境教学就是根据初中生的心理和生理特点,由激发学生的好奇心,来激“活”教学内容的。如:初一英语第77课的中心话题是讨论运动项目。我特意穿上学     

整体语言教学理论与大学英语课文教学

在进行大学英语课文教学时，教师们常常被以下两个问题所困扰：1．如何处理好语言点教学与课文整体教学之间的关系；2．如何通过课文教学来提高学生的语言整体技能。为此，文章以整体语言教学理论为依据，探讨了该理论对解决和处理好以上两个关系问题的一些启示和该理论在大学英语课文教学中的具体应用问题。