高职《经济数学》课程教学改革的研究与实践

《经济数学》是高职院校经济与管理类专业重要的基础课,由于传统高职院校经济数学课程教学未能主动适应专业人才培养的需要,应以经济应用为主线实施课程教学改革。经广泛调查研究,采取教材革新和方法创新＂双管齐下＂的手段,在培养学生的数学素养和应用数学知识解决实际问题的能力等方面取得了明显的效果。     

归纳·综合·创新--读张雄、李得虎编著《数学方法论与解题研究》

翻开由高等教育出版社 2 0 0 3年 8月出版的这本新书 ,眼前出现的目录倍感亲切 ,它是那么熟悉 ,又是那么的富于魅力。你知道数学方法的源头吗 ?数学教育界长议不衰的“数学发现”、“数学论证”、“数学智力开发”、“数学思维训练”、“数学解题策略”等等 ,它们的本体涵义是什么 ?彼此间有什么区别与联系 ?这些重大的理论与实践问题 ,涉及到数学发展的历史、数学哲学、数学素养、数学精神以及数学素质教育 ,特别是创新意识与实践能力的培育等等 ,正是数学教育界近二十年来广泛关注和普遍研究的学术性课题。由张雄和李得虎同志编著的这本书…     

数学教育:国际比较的视角与方法——读吴晓红教授《数学教育国际比较的方法论研究》

进入21世纪,随着数学教育国际交流与合作的日益频繁,世界各国为了更好地促进自身数学教育的改革和发展,开始日益重视国际间数学教育的比较研究,这一趋势有力地推动了数学教育国际比较这一新的研究领域的拓展.然而,国际间的数学教育能否进     

数学教育：国际比较的视角与方法——读吴晓红教授《数学教育国际比较的方法论研究》

进入21世纪,随着数学教育国际交流与合作的日益频繁,世界各国为了更好地促进自身数学教育的改革和发展,开始日益重视国际间数学教育的比较研究,这一趋势有力地推动了数学教育国际比较这一新的研究领域的拓展．然而,国际间的数学教育能否进行比较,应该如何进行比较？在进行比较的过程中应遵循怎样的方法？却是摆在研究人员面前的一个难题．因此,数学教育国际比较的方法论问题就成为引人注目的焦点．     

基于飞行员能力培养的《自动控制原理》课程建设与改革研究

基于飞行员能力培养要求,探讨如何提高《自动控制原理》平台课程的教学水平,从课程建设的高度,在教材、教学内容、课题设计等方面进行探索和研究。教学改革实践表明:达到了预期的教学目的,培养了学员的实战能力、应用能力和创新能力[1]。     

关于高职学院《小学数学教学与研究》课程教材内容编排的思考

高职院校最重要的建设莫过于教材建设,其中一直困扰教师的问题是没有合适的教材可用,不少教师选择一本教材作为参考教材,然后按照需要进行一些教学法方面的加工和内容上的增删,以应付教学。除了给教师造成直接麻烦,对学生学习带来的诸多不便更是一言难尽。作者根据多年的教学经验及其体会,就高职《小学数学教学与研究》课程的内容组合作者谈谈个人的建议。期望把这门课程的教材建设好,真真切切地为广大师生减负。     

理论体系·审美体验·文化研究——对《文学理论》教材建设的思考

目前的<文学理论>教材存在理论体系不科学,理论阐释无视学生的知识背景和脱离实践等问题.要提高<文学理论>的教学质量,使学生成为具有综合素质的人才,我们应加强对<文学理论>教材的建设,使其建构科学的理论体系,实现理论阐释和学生的审美体验相结合,并从"文学研究"扩展到"文化研究".     

Reform of Mathematics Curriculum and Open-ended Problem Solving

The basic assumption of reform mathematics is that ＂no one can teach mathematics＂. Therefore, the important teachers＇ role is to stimulate students to learn mathematics and support their development. Open-ended problem solving is an instructional strategy that creates interest and stimulates creative mathematical activity in the classroom through students＇ collaborative work. Lessons using openended problem solving problem solving activities result. emphasize the process of rather than focusing on the     

教育数学思想在《中学数学研究》课程改革中的实践研究

改造数学使之更适宜教学是教育数学的任务.张景中院士主持开发的"超级画板"为教育数学思想的实践提供了强有力的支撑.在教育数学思想指导下,将"超级画板"运用于高师数学专业《中学数学研究》课程教学改革实践,并渗透教育数学思想,以函数为例引导学生进行了多层次的探索与实践,使学生对知识的形成获得了良好的认知体验,对相关知识的掌握更加牢固,对不同知识之间相互联系的理解更加深入,有效地提升了学生的数学思维水平.《中学数学研究》的教学应该做到:突出"研究"的味道;探寻不同数学知识之间的结合点;发挥超级画板的优势;转变思维方式以提高效率.     

关于五年制师范学校现代教育技术课程改革的探讨

按照教育部的要求,五年制师范学校必须开设现代教育技术这门课程,但是从目前各学校的开设情况来看,还存在许多不尽如人意之处.学校可以从加强教材建设、加强课程实践和改进教学评价等方面对该课程进行改革.     

Problem Solving as Home: School Strategy and Research Methodology

Researchers with the European Union-funded Parents and Schools (PAS) Project worked alongside primary schools in an attempt to locate a strategy for the enhancement of home:school partnerships. In so doing, the research approach rejected traditional methodological paradigms which have often produced research results which are easy for practitioners to ignore. Instead, a problem-solving activity, the priority diamond exercise, was developed to raise qualitative and quantitative data in order to help launch schools into meaningful dialogue between parents and teachers and to raise questions within a field fraught with preconceptions about the nature of groups active in the home:school dynamic. Résumé Les chercheurs impliqués dans le Projet Parents et Écoles (PAS: "Parents and Schools Projects"), projet soutenu par l'Union Européenne, ont collaboré avec des écoles primaires pour tenter d'implanter une stratégie de développement d'un partenariat entre famille et école. Ce faisant, cette approche a rejeté les paradigmes méthodologiques classiques qui ont souvent produit des résultats dont les praticiens peuvent aisément ne pas tenir compte. Une activité de résolution de problème (l'exercice "la hiérarchie du diamant"/"The Priority Diamond Exercise") a ainsi été développée dans le but d'aider les écoles à se lancer dans un dialogue authentique entre parents et enseignants et de faire émerger des questions dans un domaine qu'encombrent les préjugés sur la nature de groupes actifs dans la dynamique famille : école. (Traduction: Dominique G. Brassart, UFR des Sciences de l'Education, Université Charles de Gaulle - Lille 3, Villeneuve d'Ascq)     

《标准》导向下高师教育技术公共课程改革的研究与实践

本文以高师院校师范生教育技术能力培养为出发点,通过调查分析,找出师范生教育技术能力与《标准》的差距;通过对教育技术公共课的现状分析,提出了以《标准》为导向,从完善培养目标,教材与《大纲》相结合等方面对课程体系进行系统设计,规范教育技术公共课,旨在培养和提高师范生教育技术能力。     

现代教育技术与高等数学课程改革

现代教育技术在教育教学领域的广泛应用，积极推动着教学内容和课程体系的一系列变革。本剖析了目前高等数学课程教学中存在的主要问题，并结合教育技术的学科发展。对高等数学在教学观念、教学模式、教学内容、教学方法及教材建设等方面提出了相应的改革思路与措施，对教育技术学专业及其它专业高等数学课程的教学具有一定的指导意义。     

高师数学教育专业课程改革初探

当前,高师数学教育改革滞后于基础教育数学课程改革,课程体系与内容陈旧,缺少现代教育气息,不能与基础教育改革衔接,缺乏教育性品质。树立“理论够用、实践为重、内容创新、素养本位”的课程改革理念,强化高师数学教育为基础教育改革发展服务的意识;调整课程体系,建设“基础平台课程 模块化课程”数学教育专业课程模式;借鉴先进的教师教育培养模式,有效地转变教学观念,实施“素养本位”的高师数学教学策略成为高师教育教学改革的必由之路。     

问题解决与数学教学改革

数学的思想和方法已经渗透到几乎所有的社会科学，特别在经济学领域中取得了巨大的成功。数学教育的主要目标之一是教会学生掌握数学的思想方法并用以解决科学和实际问题。“问题解决”处于当代国际数学教育改革的主流之中。在数学教学改革实践中应用问题解决教学法，最重要的是把握其教学的指导思想，是教学观念的转变；其技术要点一是提出问题，二是创设课题情境。     

课程改革与教育科研

新一轮基础教育课程改革,就是要从根本上新教育观念,改革教学内容和教学方法,改变人培养模式,改革考试和评价制度等。面对这项以新促发展的基础教育领域的大事,做为教育发第一生产力的教育科研必须与时俱进,发挥其研先导、决策咨询、理论指导、实验探索等作用。教育部部长陈至立同志在2002年4月28日举的全国基础教育课程改革实验工作电视电话议上明确指出:“推进新课程既要有饱满热情,要有科学态度。要紧密结合课程改革实验需,开展教育科研,教育科研的课题要产生于课改革实践,教育科研成果要为课程改革实践服。要通过实验,鼓励教师、教研人…     

小学数学问题解决方法多样化的策略研究

在小学数学的教学过程中,问题的解决始终是绕不开的一个话题,现有的教学模式中,由于问题的种类和来源有着多元化的趋势,因而在具体的解决策略中也要探寻解决方法的多样化。文章对小学数学问题解决的教学现状进行分析,具体为多样化解决方法提出了要提高解决问题能力、强化课本知识研读、改进日常教学模式和明确教师辅助角色等措施,为小学数学问题解决方法多样化提供一个思路。