全球化时代教育面临的挑战与变革路向

全球化使教育在许多方面都带有一定程度的全球特征。全球化对教育意味着什么?教育在全球化浪潮中如何定位?教育怎样培养"国际人"?这些问题已经成为今天教育界共同关注的话题。     

我国加入WTO后的成人高等教育改革

随着中国加入WTO ,对国际化、全球化问题的讨论又再度兴起。我国的教育究竟如何适应国际化、全球化的大趋势 ?具有几千年文化传统的中国教育事业面临着什么样的机遇和挑战 ?厚重的历史文化传统又应在教育国际化、全球化的过程中如何发挥作用 ?各种教育形式 ,基础教育、高等教育、职业技术教育、成人继续教育甚至幼儿教育、老年教育都应怎样应对加入WTO后的挑战 ?这是人们不断思考的问题 ,也是教育界必须回答的问题     

聚焦：城市发展中的教育发展战略

在现代化的指标体系中，教育该怎样调整发展策略?在为城市走向现代化提供支持的同时，教育如何实现自身的发展？在全球化的浪潮中，教育如何进一步走向开放和合作?第二天的讨论高潮迭起。     

比较教育研究在全球化时代的意义和作用

本文缩编自格林教授的一篇早期论文①,旨在提炼其有关当代比较教育研究的理论与观点,以期对改善和提高我国比较教育研究的质量和水平有所助益。本文主要聚焦三个问题:全球化如何改变着教育?因全球化而引发的教育变革对比较教育有何启示?比较教育研究如何做到真正意义上的比较?     

综合医院在全球化继续医学教育体系中的定位

21世纪将是知识经济为主导的世纪。随着世界文明的进步，全球化已成为一股不可阻挡的历史潮流，如同一把双刃剑，这对发展中国家而言，机遇与挑战并存。在资源共享的知识平台上，各民族国家的教育必须缩小教育差距与国际接轨，全球化极大地冲击着发展中国家教育的特殊价值取向以及民族国家的教育主权。WTO是全球化标志之一，其在教育上的最核心目标就是保证各类教育产品和教育机构进入市场。如何协调教育本土化和全球化?许多发展中国家一般都根据自身的特点进行相应的改革，使两者达到平衡，其结果是使全世界在一个矛盾协和体中推动各国的共同进步。     

教育全球化辨析

从历史发展的角度分析了教育全球化，阐述了教育全球化的特征与内容，并对教育全球化与教育国际化，教育全球化与全球化教育这两对概念进行了辨析。     

关于中国高教国际化的思考与实践

ＷＴＯ的有关规定 ,教育市场的开放属于“服务贸易”范围 ,那么 ,面对入世以后势必更为激烈的教育市场的竞争 ,中国教育界是否已经有了必要的准备和应对的举措 ?高等教育的国际化势所难免 ,我们又有何对策呢 ?一、“全球化”和“知识经济” :现代教育的挑战和机遇1 “全球化”与“多极化” :当代高教发展的基本背景。人类教育的发展总是以时代的发展和人类的境况为依据的。毫无疑问 ,人类跨入的新世纪是一个更为“全球化”的世纪。“贸易自由化”、“市场跨国化”、“信息网络化”、“科技同步化”、“环境一体化”等趋势的愈演愈烈构成了一…     

教育全球化进程中的教育开放战略

伴随着经济全球化的浪潮,教育全球化也在如火如荼地涌动着。在教育的历史长河中,教育开放是世界各国发展教育、增进了解和交流的一项策略。从教育国际交流到教育区域一体化、全球化,教育开放有自己独特的发展历程。伴随着教育全球化的进程,教育开放面临着新的机遇和挑战。这意味着我国的教育开放战略要在全球化的视野里,主动扩大与世界各国、各地区的教育交往,积极增强自身发展的实力和国际竞争力,采取有效措施积极参与教育的全球化进程。     

用市场营销的辩证理念解析学校教育

加入WTO后,企业考虑的是全球化经营与竞争,最后达成的一致是营销全球化首要的是营销策略全球化。营销理念创新是开拓国际市场成功的关键。而教育是否也参与这种全球化的经营与竞争?最后的一致是什么?笔近日偶得市场营销专家谈及的关于市场营销的辩证新理念,将之与学校教育对照、反思,甚有含义。     

共同利益:公立教育与私立教育的博弈与协同

在经济全球化、教育市场化背景下,教育分权现象严重,公立教育与私立教育界限日益模糊。联合国教科文组织发表《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变?》,提出教育作为共同利益的新理念。承认教育的包容性,平衡教育组织模式之间的教育权利,采取适当的评估、认证、问责制度,树立科学的教育观是处理好目前公立教育与私立教育教育角色的有效路径。     

改革，寻找破解难题的钥匙——四国专家“会诊”教育

教育改革如何既立足本土又适应全球化发展趋势?德育怎样才能让青少年乐于接受?教师培训、信息技术整合等教育难题作何应对?这些都已成为世界各国普遍关注的教育课题。本期特邀新加坡、加拿大、日本和荷兰四国教育专家作客“环球”,畅谈自家一本教育“经”。     

当代西方教育与全球化理论研究评析

本文在全球化现象和全球化理论的背景下梳理教育与全球化理论的三种代表性观点,即拥抱全球化的教育全球化思想、倡导全球多元化的多元主义和辩证认识全球化的批判教育理论,对其关于教育与全球化的基本观点予以评析。     

全球化时代对日本大学博雅教育的若干思考

在全球化时代,不仅经济面临着各种挑战与变革,而且包括教育在内的社会其他方面也面临着挑战与变革.在以单一世界的"全球化"所表达的这种竞争环境下,发生着全新而多面的变化.那么,被认为对人类核心精神的形成具有重要作用的博雅教育在日本以及全世界的大学中是如何进行呢?本文在追溯日本博雅教育简史的基础上,重点阐述了20世纪90年代之后的相关改革与发展,以期探索博雅教育在日本的发展前景.     

教育国际化前路在“中西合璧”——北京三十五中推进教育国际化的思考与实践

伴随着经济全球化和信息化时代的到来,教育国际化已成为一种必然趋势,也成为我国教育发展战略的一大重点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要"借鉴国际上先进的教育理念和教育经验,促进我国教育改革发展,提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。"但教育国际化的内涵是什么?教育国际化的价值何在?怎样推进教育国际化?我们认为,教育国际化绝非西方化,它包含本土教育国际化和国际教育本土化两个维度,其前路在     

论教育全球化冲击的性质与特点

教育全球化的内容包罗宏富，主要表现为普遍主义价值观的确立、教育服务贸易的剧增、教育制度创新与变迁。教育全球化的主要发展趋势指向功能性全球化、制度性一体化、新旧教育秩序的嬗变。教育全球化对中国教育提出了严峻的挑战。     

民族化与国际化的有机统一—发达国家艺术教育改革的重要走向

随着知识经济时代的来临,全球化已成为当代世界发展的潮流。从经济全球化、全球金融贸易,到政治全球化,文化艺术全球化,它已全面而深刻地影响世界教育改革的现实和未来。在这样的背景下,艺术教育作为学校教育的重要组成部分,也面临着如何     

教育的全球化、国际化、民族化与现代化

教育全球化与教育国际化实质上是一回事，但基于一种价值判断与价值预设，可以认为教育国际化是建立在国家利益与民族传统的基础之上，因而教育国际化可以看作是教育全球化与教育民族化的统一。教育全球化具有历史必然性与现实必要性，虽与教育民族化也存在着差距与差异的事实问题，但两的关系都可以在教育现代化中找到答案；同样，如果对教育国际化作一种价值限定，那么教育现代化是教育国际化的发展方向，教育国际化是教育现代化的发展策略。     

教育全球化全景透视:维度、影响与张力

教育全球化是发生在当今世界一个实实在在的不以个人意志为转移的客观历史进程,它与政治、经济和社会文化等社会各领域的全球化现象密切关联。经济全球化改变着国家教育体系的功能,也推动着市场经济原则在教育领域的泛滥;政治全球化将各国制定教育政策的语境扩展到了全球,并赋予了教育以更多普世的社会功能;文化和社会生活的全球化改变了个人生长发展的环境,也改变着制度化的学校教育与非制度化的生活教育的关系。很难对复杂多维的教育全球化现象作出或好或坏的简单评价,只有通过改革和创新积极应对挑战,才能使我们的民族特色在全球化进程中得到保留和发扬。     

机遇与挑战：信息化教育的理念与模式——访华东师范大学教育技术学博士生导师祝智庭教授

教育信息化与信息化教育教育信息化是一个过程,而信息化教育是一种新颖的教育形态。我们终将进入一个大量依赖于信息技术的教育形态,这就是信息化教育。它的特点可以概括为教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、环境虚拟化、系统开放化等。记者:您多次陈述教育信息化是一个过程,您能否为我们详细地阐述一下教育信息化的概念与内涵?     

教育全球化现象的多维审视

教育全球化是一个十分复杂的现象,利弊互见、机遇与挑战并存。教育全球化还是一个未完成的工程,期待全球力量的积极建构。从中国学者的视野看,当下的教育全球化进程具有经济化倾向,冲击了教育公平理念;具有殖民化倾向,消解了公民身份认同,具有弱控化倾向,侵蚀了国家教育主权。中国应对教育全球化挑战,既应解决好自身内部的问题,促进教育实力的提升,还要积极参与国际教育规则的建构,维护国家的教育利益。