浅析如何提高高中化学学习效果

高中化学一方面是记忆性的内容比较多,知识琐碎;另一方面又具有一定的抽象性,很多概念比较难以理解。如何提高高中化学学习效果?本文从三个方面进行了分析:重视学习五环节;重视学科方法、精练习题;重视化学阅读能力的培养。希望这些思考能给高中生一些借鉴。     

如何提高学生的思维能力

数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。     

浅谈如何提高高中化学教学的有效性

<正>化学是高中各学科教学中非常重要的一门学科,也是高考重点考察的一门学科,很多教师和学生为此付出了很大的心血,但是收到的效果却是不甚理想.教师在课堂上将课内知识讲述的明明白白,学生听得也是非常清楚,但是在遇到实际问题的时候,稍加变动学生就变得茫然不知所措,在此过程中教师已经教的很辛苦,学生学得也非常的痛苦,但是就是学生的成绩得不到很明显的提高,这不得不引起我们的反思.这主     

如何提高初中数学复习教学的有效性

数学是系统性很强的学科，数学学习的过程是知识的同化和迁移的过程，新知识的习得和新能力的形成必须建立在原有知识和能力的基础之上。数学复习教学是有效学习数学的重要途径。然而，数学学科的复习是一项系统而又浩大的工程，知识点之多，内容之广，逻辑性之强是其他学科所不能相比的。初中数学复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。     

浅谈提高高中化学课堂教学的有效性

化学教学过程中需关注的核心内容不断革新,围绕学科核心内容的教育创新也成为当前化学教师改进教学模式的突破点之一。本文将立足学科核心素养讨论其在高中化学课堂上的具体内涵,就学科素养应用于教学实践必要性及可行性展开讨论,以求在教学过程中提升化学教学效率,更助力学生优化自身学习能力,提高学生主观能动性。     

在英语教学中如何提高学生阅读的有效性

阅读是一种接受性的技能,正常的阅读能力不仅有助于学生更快地获取信息,而且有助于更好地理解意义,掌握新知识和扩大知识面。对于初中生来说,英语阅读能力的提高,在学生对于基本陌生的语言阶段显得十分重要。初中阶段的学生,英语词汇量偏少,阅读技巧欠缺,语言知识薄弱,相关文化知识不足等因素都会影响初中学生阅读英语的实际效果。而积累文化知识、扩大阅读视幅、提高语言水平、学会用英语思维等训练,对提高英语阅读能力和实际效果都大有裨益。     

浅议如何提高高中地理教学的有效性

要提高高中地理课堂教学的有效性,就要从地理学科特点出发,尊重学生的认知特点,结合新课程标准,灵活选择教学方式,正确定位师生角色,突出学生主体地位.     

如何增强高中化学习题课教学的有效性

<正>在高中化学的习题课教学中,较为常见的习题课教学内容包括教材例题讲解、习题训练讲解和日常的试卷评析等。受到化学学科兼具文科和理科特性的综合性特点影响,很多高中化学教师采用题海战术,这与新课改的素质教育目标相违背,也不利于培养学生对化学学科的兴趣。那么如何在不采用题海战术的情况下,实现有效的化学习题课教学呢?在本文中,我将从化学习题课的教学原则出发,探究如何实现有效的化学习题课。一、化学习题课教学原则     

如何提高高中化学实验教学有效性

有效教学是新课程改革所提出的重要教学理念,对于有效教学的理解有许多,教育部课程改革专家组核心成员余文森教授对"有效教学"作了精辟的概述:"通俗地说,课堂教学有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步.具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,但最最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学."一语指出了有效教学的具体内涵,即学有兴趣与学有收获.化学是一门以实验为基础的自然学科,实验在整个化学体系中占有很大的比例,是化学教学的重要内容.实验既是人类探究化学世界的研究方法,同时也是学生学习化学的重要手     

加强思维训练 提高复习效率

一、以问题链为桥梁,实现知识链-能力链 思维离不开一定的知识,培养地理思维应以一定的地理学科基础知识为前提。进入高三阶段的学生已经具备了一定的地理知识,然而这些知识如果在课堂上由教师重新灌输、学生机械回顾,那么课堂会被教师的声音所占据,课后学生仍然会遇到很多做不出的地理问题。但是如果知识是学生思维的产物,那么对其运用就会灵活,不仅能从中和之后发展出更多的新知识,还能增强运用知识的能力。高三教师可以通过精心设问,以问题链为桥梁。搭建思路链,使学生通过积极的思维唤起和调动已有的地理知识,并经过产生认知矛盾不断地处于“发现者、研究者”的位置,随着问题的不断解决、发现和思考,不断获得理性认识并生成和巩固知识。     

如何提高高中化学教学的有效性

初中化学教材内容简单、知识点浅显易懂,且与生活紧密联系,学生容易理解,学起来轻松;而高中化学课程,知识量猛增,接触的概念多且抽象,很多学生心理上适应不过来,学习常陷入被动迷茫的局面。如何对学生进行学法指导,改进教学方式,优化教学内容,提高高中化学教学的有效性呢?一、分析学情1.化学教材比较分析。初中教材知识的连贯性和层次性不强,理论上不够完善,     

如何提高高中化学课堂教学的有效性

实现高中新课程凸显了以学生为主体的理念,体现以人为本的要求,倡导科学探究为主的自主学习、探究学习、研究性学习的多元学习方式,在活动中落实三维课程目标.改进课堂教学,提高高中化学课堂教学有效性,提升课堂教学质量,促进高中化学的教学改革,有利于减轻学生过重的课业负担,培养学生的实践能力和创新精神,满足高中学生升学需求和促进终身的发展.下面结合自己的教学体会,谈谈新课程理念下提高高中化学课堂教学有效性的几点认识.     

如何提高高中化学课堂教学的有效性

有效的课堂教学是指教师遵循教学活动规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的,教师和学生共同活动引起学生身心素质变化．使之符合预定的目的。面对新课标的特点。怎样进行课堂教学更有效？     

如何提高高中化学教学的有效性

自实施新课程改革以来,如何提高课堂教学的效益就成为了很多教师思考的问题。高中化学作为工科学生必修的一门基础课程,需要教师不断更新教学理念,转变教学方法,改变课堂教学结构,以尽量节省高中生在这门课程上所花费的时间和精力,取得良好的教学效果。要提高高中化学教学的有效性,教师必须努力在教学的各个环节上实现突破,焕发出化学课堂的生命力。     

如何提高高中化学实验教学的有效性

化学是高中教育阶段的重点学科之一,对于学生化学素养以及综合实践能力的培养来说有着极为重要的意义。实验是化学教学的重要组成部分,如何有效引导学生参与实验探究是教师应当重点思考的问题之一。素质教育理念的发展使越来越多的教学手段被应用到了化学实验教学中,并取得了一定的成果。文中将对高中化学实验教学中存在的主要问题进行分析,并探讨提高高中化学实验教学有效性的途径。     

如何提高高中化学作业的有效性

作业是学习化学过程中必须要完成的任务,对夯实学生所学,提升学生应用所学知识的灵活性有着重要作用。当前教育背景下,教师不能满足于现状,应在核心素养背景下做好高中化学作业的设计、实施工作,提高作业有效性,顺利完成核心素养培养以及增强学生应用能力的双重目标。本文立足教学实践,提出融入解题思想、创新习题情境、锻炼推理能力、重视实验探究、及时实施点评等方法,效果显著,教学工作者可结合自身实际情况加以运用。     

浅谈如何利用思维教学提高初中物理教学有效性

物理是一门系统性、严密性比较强的学科。初中物理知识具有较强的抽象性和综合性,对于初学物理的初中生来说,对学生逻辑思维有着较高的要求,这也是很多学生害怕学习物理的原因。在素质教育的背景下,进行高效率的课堂教学,初中物理老师可以充分利用思维教学模式促进课堂教学。在物理教学过程中运用科学的思维教学方式,能够优化课堂教学效率。物理老师要对此加以重视,善于运用形象思维法、发散思维法和归纳思维法,通过将这些思维教学方式渗透到物理教学过程中达到提高物理课堂教学有效性的目的。本文对此展开论述。     

提高化学复习有效性的策略

针对高中学生的生理、心理特点,依据建构主义学习理论,总结归纳出提高化学复习有效性的教学方法和策略。强调复习课教学应着眼于教学过程的每个环节,从系统的观点寻求方法。通过紧扣大纲、精心导入、依托教材、变式训练、教会反思等一系列措施,结合"思维导图"和"概念图"等工具在教学中的合理利用,打造高效课堂。     

浅析如何提高高中化学复习质量

提高高中化学复习质量,对学生的高考有着至关重要的作用。教师一定要转变教学观念,突出学生在复习活动中的主体地位,运用多种形式开展复习,激发学生自主探究的精神,构建合理的化学知识体系,处理好知识与能力的关系,只有这样,才能提高化学复习教学的质量,让学生迈入理想学府。