关于高中生物教学中模型方法应用的探究

模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的。有的借助于具体事物形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表述。模型方法是以研究模型来提示原型的形态特征和本质的方法,是逻辑方法的一种特有形式。在生物知识学习过程中,运用建立模型来渗透理论知识,以促进学生动手、归纳、整合生物学知识,将不易理解的知识点形象化。     

把握四个模型 贯通“光合作用”

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的、概括性的描述，可以是定性的，也可以是定量的，有的借助于具体事物的形象化手段，有的则通过抽象的形式来表达．模型以简化的形式来再现原型的各种复杂结构和功能，容易使人们抓住事实的最主要、最本质的特征．它能连接抽象与具体，理论和实践，因而人们可以通过对模型的研究，预测事物...     

生物模型建构教学存在的问题及建议

<正>模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化、概括性的描述,是科学研究中对复杂事物的一种简单描述方法。这种描述可以是定性的,也可以是定量的。模型有的借助于具体的实物或其他形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表达。通过模型可以抓住事物最主要的特征,并以简化的形式去再现原型的各种复杂结构和功能。生物教学中的模型建构就是通过一定的物质形式或思维形式来建     

把握四个模型 贯通“光合作用”

<正>模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的、概括性的描述,可以是定性的,也可以是定量的,有的借助于具体事物的形象化手段,有的则通过抽象的形式来表达。模型以简化的形式来再现原型的各种复杂结构和功能,容易使人们抓住事实的最主要、最本质的特征;它能连接抽象与具体,理论和实践,因而人们可以通过对模型的研究,预测事     

建模在生物教学中的应用

人教版生物教材必修1对模型的定义是:“模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具体的实物或其他形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表达.”而模型方法是通过构建模型来研究、揭示原型的形态、特征和本质的方法,是逻辑方法的一种特有形式.由于模型方法在现代生命科学中起着越来越大的作用,是现代高中学生必须了解和应用的重要的科学方法,有助于学生将来进行科学研究,更好地解决生活和工作中的问题.     

论教育传播科学研究中的模型方法

论教育传播科学研究中的模型方法张维忠，杨晓宏所谓模型，就是人们为了某种特定的目的而对研究对象所做的一种简化的描述。这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物，有的则通过抽象的形式来表达。利用模型来达到特定目的的研究方法，称为模型方法。...     

模型方法在高中生物解题中的应用

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述。它舍去了原型的一些次要的细节和非本质的联系,以简化的和理想的形式再现原型的各种复杂结构、功能和联系。作为一种现代科学认识手段和思维方法,模型在解决生物学问题方面有着重要的作用。     

2003年高考生物试题中的模型与模型方法分析

一、生物学中的模型和模型方法高中生物教材在用语言表述生命现象和生命活动规律的同时,经常提供相应的模型。所谓“模型”,是指模拟原型(所要研究的系统的结构形态或运动形态)的形式。它不再包括原型的全部特征,但能描述原型的本质特征。模型方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法,是逻辑方法的一种特有     

妙用单心电线制作染色体物理模型

<正>模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的。有的借助于具体的实物或其他形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表达。这种运用模型解释复杂的研究对象的方法称之为模型方法。其中,物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型。物理模型最大的特点就是形象直观,可以直接展示学习内容。最著名的物理模型当数沃森和克里克制作的"DNA分子的双螺旋模     

数学模型建构法在高中生物学习中的应用

<正>构建模型也叫建模,是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述,这种方法往往舍去原型的一些次要细节、非本质联系,以简化甚至是理想化的形式再现原型的各种复杂结构、功能和本质联系。下面以"种群数量的变化"一课的学     

构建数学模型,解决有关生物问题

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的,有的借助于具体的实物或其他形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表达。模型的形式很多,包括物理模型、数学模型、概念模型等。数学模型是联系数学与实际问题的桥梁,是数学在各个领域广泛应用的媒介,是数学科学技术转化的     

建模教学在高中生物课堂教学中的实践与体会

一、生物学建模的含义构建模型是通过分析、舍去原型的一些次要细节、非本质联系,以简化甚至理想化的形式去再现原型的各种复杂结构、功能和联系的一种科学方法。模型和原型的关系可以用图1表示。本文的生物学建模是指在高中生物知识水平的基础上建立的一种重要的科学操作和思维方法,它能有效地帮助解决某些特定问题。高中生通过体验生物课堂上的建模活动,培养学习生物学的兴趣,     

通过模型建构打造生物高效课堂

人教版高中生物必修1教材对模型的定义是:“模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具体的实物或其他形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表达”.《美国国家科学教育标准》中的表述是:“模型是与真实物体、单一事件或一类事物对应的而且具有解释力的试探性体系或结构”.关于模型的形式或种类,不同论著中的说法有所不同,人教版教材中将模型分成物理模型、概念模型、数学模型三种形式.     

例析模型建构在高中生物教学中的应用

《普通高中生物课程标准》的知识目标指出：“获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,知道生物科学和技术的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件。”模型方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法,是逻辑方法的一种特有形式。模型舍去了原型的一些次要的细节、非本质的联系,以简化和理想化的形式去再现原型的各种复杂结构、功能和联系,是连接理论和应用的桥梁（模型和原型的关系如下图）。     

试论模型方法在提高生物科学素质中的功能

模型方法就是把研究对象（原型）的一些次要的细节、非本质的联系舍去,从而以简化和理想化的形式去再现原型的各种复杂结构、功能和联系的一种科学方法。作为一种现代科学认识手段和思维方法,模型具有两方面的含义,即抽象化和具体化。原型抽象化解释模型证明具体化理论...     

理想模型的建立与思维能力的培养

1理想模型的意义模型,就是人们为了某种特定的目的而对研究对象所作的一种简化的描述。各种学科中应用的模型,种类繁多,归纳起来可以分为物质模型和思想模型两大类。物质模型是以某种程度、形式相似的模型实体去再现原型。它不仅可以显示原型的外形或某些特点,而且是模拟实验赖以进行的物质手段。思想模型是人们为了从事科学研究而建立的对原型高度抽象的思想对象或思想事物,是客体在人们思想中的映象、摹写。理想模型是思想模型的特殊类型。它是既有高度的抽象性,又具有某种极限特征的理想客体或理想事物,如质点、刚体、点电荷、理…     

实验方案设计中思想模型的构建

模型是为了获得某种认识,对认识对象实体系统所作的一种简化的描述。它的本质特征表现为这样的二重性:一方面它舍去了某些东西,对现实的研究对象的结构、功能、联系等加以简化,在一定程度上“不像”实在的原型;另一方面它又极力与现实的原型系统的结构、功能、联系保持本质上的一致。思想模型与物质模型相区别,它是基于人们的抽象思维力、想象力,采用逻辑程序、图象模式、数学方程等表征原型系统的结构、功能,反映各种变量的变化规律。通过构建模型并利用模型来研究原型的方法,即所谓模型方法。模型及模型方法超越了时间和空间的     

试论模型方法在提高生物科学素质中的功能

模型方法就是把研究对象（原型）的一些次要的细节、非本质的联系舍去，从而以简化和理想化的形式去再现原型的各种复杂结构、功能和联系的一种科学方法。作为一种现代科学认识手段和思维方法，模型具有两方面的含义。即：抽象化和具体化。原　型抽象化解释模　型证明具体化理论然而，如何在生物学教育中进行模型方法教育，却始终困扰着许多生物学教育工作者。事实上，模型及其方法在生物学教育中的独特作用，是其它因素无法代替的。模型方法的特点及其重要性，决定了模型在促进学生学习生物学知识过程中的重要作用。１模型是学生学习科学…     

课堂教学中建构模型的策略

建构模型是一种重要的科学方法,小学科学的学习内容中蕴含有丰富的模型建构的素材。用好这些素材,充分发挥模型的作用,可以有效地提高科学学习的质量。所谓“模型”,就是模拟所要研究事物原型的结构形态或运动形态,是事物原型的某个表征和体现,同时又是事物原型的抽象和概括。它不再包括原型的全部特征,但能描述原型的本质特征。     

以“模型建构”为思想的课堂教学课例分析——以《生物膜的流动镶嵌模型》为例

一、内涵阐述模型建构是人们按照特定的科学研究目的,在一定的假设条件下,通过研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法,是以简化和直观的形式来显示复杂事物或过程的手段。模型建构作为一种认识手段和思维方式,是科学研究中常用的重要方法之一。通过模型建构能有助于学生主动构建知识,帮助学生理解生命活动的复杂性和规律性。可见,在生物教学中,让学生结合所学内容及知识,自主构建一定的模